Situación Actual de la Asignatura de Tecnología, sus Programas Específicos y Catálogo

Transcripción

1 Situación Actual de la Asignatura de Tecnología, sus Programas Específicos y Catálogo

2 CATÁLOGO NACIONAL DE LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

3 CAMPO TECNOLÓGICO Tecnologías agropecuarias y pesqueras (T APP) ASIGNATURA TECNOLOGÍA Nomenclatura anterior Énfasis de campo MODALIDAD Agricultura Agricultura Apicultura Apicultura Agropecuaria Ganadería Pecuaria General Acuicultura Acuicultura Silvicultura Silvicultura Tecnologías de los alimentos (T ALIM) Pesca Pesca Conservación e Industrialización de alimentos Preparación, conservación e industrialización de alimentos agrícolas Preparación, conservación e industrialización de alimentos pecuarios (Cárnicos) Preparación, conservación e industrialización de alimentos pecuarios (Lácteos) Preparación, conservación e industrialización de alimentos (Agrícolas, cárnicos y lácteos) Preparación y conservación de alimentos General Procesamiento de productos pesqueros

4 CAMPO TECNOLÓGICO ASIGNATURA TECNOLOGÍA Nomenclatura anterior Énfasis de campo MODALIDAD Dibujo industrial Diseño Industrial Máquinas y herramientas Máquinas herramienta y sistemas de control General Estructuras metálicas Soldadura Diseño de estructuras metálicas General Mecánica automotriz Diseño y mecánica automotriz General Tecnologías de la producción (T PROD) Electrónica Bordados y tejidos Corte y confección Industria del vestido Carpintería Industria forestal Electrónica, comunicación y sistemas de control General Confección del vestido e industria textil General Carpintería e industria de la madera General Artesanías Creación artesanal General Artes plásticas Diseño y creación plástica General Operación y mantenimiento de equipo marino Aire acondicionado y refrigeración Diseño y transporte marítimo Climatización y refrigeración

5 CAMPO TECNOLÓGICO Tecnologías de la construcción (T CONS) ASIGNATURA TECNOLOGÍA Nomenclatura anterior Énfasis de campo MODALIDAD Construcción Dibujo técnico Electrotecnia Electricidad Diseño arquitectónico General Diseño de circuitos eléctricos General Decoración del hogar Diseño de interiores General Ductos y controles Ductos y controles Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Artes gráficas Diseño gráfico General Computación Informática General Contabilidad Administración contable Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación (T SSR) Tecnologías de la construcción (T CONS) Secretariado Taquimecanografía Ofimática General Cultura de belleza Estética y salud corporal General Turismo Servicios de hotelería Construcción Dibujo técnico Turismo General Diseño arquitectónico General

6 Oferta Educativa en la Modalidad de Telesecundaria

7 TEMAS GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS TECNOLÓGICOS COMUNITARIOS CAMPOS TECNOLÓGICOS Tecnologías agropecuarias y pesqueras (T APYP) Tecnologías de los alimentos (T ALIM) Tecnologías de la manufactura (T PROD) Tecnologías de la construcción (T CONS) Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación (TSS REC) TEMAS Agricultura Ganadería Pesca Acuicultura Apicultura Manejo de especies silvestres Conservación y procesamiento de productos lácteos Conservación y procesamiento de productos cárnicos Conservación y procesamiento de productos agrícolas Productos textiles Diseño y confección del vestido Carpintería Diseño de mobiliario Alfarería Cestería Orfebrería Mecánica automotriz Herrería Construcción de la vivienda Instalaciones eléctricas Instalaciones hidráulicas Instalaciones sanitarias Procesos informáticos Comunidades virtuales Servicios turísticos Procesos administrativos Procesos contables

8 Orientaciones y Criterios para la regulación de la oferta educativa nacional de la asignatura de Tecnología

9 Con base en la Ley General de Educación la definición de los programas de estudio es responsabilidad de la DGDC. Son de carácter nacional, su aplicación y sus disposiciones serán regulados por la DGDC para todas las escuelas secundarias generales y técnicas del Sistema Educativo Nacional. El perfil profesional y laboral de los docentes que impartirán los énfasis de los campos tecnológicos propuestos por las entidades federativas deberá ser congruente con los requerimientos y necesidades particulares para su operación en los planteles escolares. El diseño curricular de los Programas de estudio de los énfasis de los campos tecnológicos deberá plantearse con base en los Lineamientos para la construcción de los programas de estudio, descritos en el Acuerdo Secretarial 384 y con los programas de estudio de la asignatura de Tecnología.

10 La incorporación de nuevos énfasis correspondientes a los campos tecnológicos al catálogo nacional, interpretados como programas de estudio, es atribución de la DGDC, quien convocará con la participación de las autoridades educativas locales, a fin de instrumentar los procesos de dictamen correspondientes. Para la incorporación de nuevos énfasis correspondientes a los campos tecnológicos al catálogo nacional y su oferta en las entidades federativas, deberá tomarse en cuenta el contexto escolar, la dinámica, organización y funcionamiento de la educación secundaria en la entidad.

11 Proceso de dictaminación 1. Los programas de estudio serán el marco para la adecuación de los programas de los énfasis correspondientes a los campos tecnológicos que las entidades propongan. 2. Los equipos técnicos que se encargarán de desarrollar las adecuaciones a los contenidos y las sugerencias didácticas. 3. La adecuación deberá incluir las orientaciones y características de la nueva propuesta curricular. 4. Los equipos técnicos de las entidades : - seleccionarán y ajustarán los subtemas y sugerencias didácticas de acuerdo con los campos tecnológicos y su respectivo énfasis. - deberán fundamentar las propuestas de énfasis en correspondencia con los campos tecnológicos de acuerdo a la pertinencia y diversidad local, regional o estatal -características geográficas, económicas, productivas, sociales y culturales. 5. La recepción de solicitudes y propuestas para la incorporación de nuevas propuestas de énfasis en los campos tecnológicos al catálogo nacional deberá realizarse a través de las instancias oficiales. 6. La DGDC emitirá el dictamen correspondiente a cada énfasis de campo, propuestos por las entidades federativas de manera oportuna para la incorporación de los programas.

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