PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 1 de 11 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE: Talento Humano AREA: Artística CICLO: I Año: 2016 GRADOS: Primero, Segundo y Tercero.

2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 2 de 11 Jefe de área: Yudy Katherine Rodríguez Maldonado DOCENTES PARTICIPANTES Nombre Grado Correo Deyanira Moreno Arroyabe Juliana González Pérez- Reemplazo: Diana Zulay Novoa Meza Gloria María Pérez Campillo Primero Segundo Tercero Deyaniramorenoarroyabe@gmail.com Diazul0347@gmail.com Gloriamariape30@hotmail.com

3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 3 de 11 SELECCIÓN DE ESTANDARES ENUNCIADO Proceso contemplativo Proceso reflexivo Proceso de Desarrollo del Juicio Crítico VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Identifico Posibilidades de Expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro. La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Sensaciones corporales propias y ajenas. (Frío, calor, sed, hambre ) La danza y el teatro como formas de representación cultural en su entorno cercano. Factores y/o condiciones que generan las diferentes sensaciones corporales. Hace uso de los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno. Las diferencias al interior de varias propuestas dancísticas y de teatro. La información gráfica o corporal propia o de sus compañeros cuando manifiestan un estado de ánimo. La imagen como portador de significado. Los estados de ánimo propio y ajeno. Representa con su cuerpo diferentes estados de ánimo. Construyo Represento A través de la imágenes y sonidos que representen los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los estudiantes. Propuestas dancísticas a partir de la reconstrucción de situaciones cotidianas. Historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. Composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo y el de otros. Uso Los colores para manifestar estados de El baile como una forma de manifestación de Los aprendizajes dan císticos y teatrales para

4 ánimo propio y ajeno. los estados de ánimos para las personas. expresar sensaciones, sentimientos o vivencias. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 4 de 11 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES. TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Posibilidades de Expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro. Propuestas dancísticas a partir de la reconstrucción de situaciones cotidianas. Formas de interactuar con el otro a través de las diversas expresiones artísticas La danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo. Sensaciones corporales propias y ajenas. (Frío, calor, sed, hambre ) La imagen como portador de significado. La danza y el teatro como formas de representación cultural en su entorno cercano. Factores y/o condiciones que generan las diferentes sensaciones corporales. Hace uso de los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno. Historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo. Composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo y el de otros. Represento a través de expresiones artísticas. A través de la imágenes y sonidos que representen los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los estudiantes. Uso las diversas influencias del medio para expresar sensaciones. Los colores para manifestar estados de ánimo propio y ajeno. Actividades en las que se involucran formas de vida, cultura y sociedad. Identificación de expresiones y reflejo del pensamiento. Actividades de expresiones gráficas y representativas de la imagen. Actividades culturales en la que se expresa la forma cultural. Factores del medio que influyen en las sensaciones corporales. Actividades que representan la expresión artística a través del color.

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 5 de 11 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro Identifico posibilidades de 1 Uso el baile como una forma de expresión corporal en diversas Uso los colores para manifestar manifestación de los estados de manifestaciones culturales en estados de ánimo propio y ajeno. ánimos para las personas. donde se incluye la danza y el teatro. 2 3 Represento través de las imágenes y sonidos que representen los estados de ánimo, sensaciones y sentimientos de los estudiantes. Identifico posibilidades de expresión corporal en diversas manifestaciones culturales en donde se incluye la danza y el teatro. Construyo composiciones gráficas sobre sus estados de ánimo y el de otros Construyo historias en las que se entre mezclan diversos estados de ánimo Identifico factores y/o condiciones que generan las diferentes sensaciones corporales Uso los aprendizajes dan císticos y teatrales para expresar sensaciones, sentimientos o vivencias Identifico factores y/o condiciones que generan las diferentes sensaciones corporales Identifico la imagen como portador de significado. Identifico la danza y el teatro como formas de representación de sensaciones, sentimientos y estados de ánimo.

6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 6 de 11 PLAN DE ÁREA META Al finalizar el Ciclo 1 de los grados 1º-2º-3º, los estudiantes de la Institución Educativa El Triunfo Santa Teresa expresará su creatividad por medio de actividades placenteras ene le que demuestre las artes pictóricas, dramáticas, vocales desde su propio ser. Objetivo grado Primero Objetivo grado Segundo Objetivo grado Tercero Competencias del componente Desarrollar habilidades y capacidades de expresión motora, corporal, musical, plástica que favorezcan la integración de su aprendizaje en las diversas áreas. Sensibilizar al estudiante en la experiencia interior y su relación e interpretación de sus expresiones corporales y de la plástica a través de ejercicios que fortalezcan el desarrollo se sus capacidades expresivas y comunicativas Vivencia a través de su expresión oral y su capacidad auditiva el usos e interpretación de elementos constitutivos de las artes fortaleciendo el desarrollo de las artes expresivas y concientizándolo de su contexto social y cultural. AUTONOMÍ A AXIOLOGÍ A RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCIA PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO CREATIVIDAD SOCIALES Y CIUDADAN AS Nivel de desarrollo de la competencia

7 N1 Desarrolla habilidades y destrezas mediante las artes escénicas para adquirir una interrelación significativa. Identifica el concepto de artística desarrollando habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos e ideas que favorezcan sus habilidades plásticas. Identifica un problema en una situación de su vida cotidiana, aprovechando esta situación como forma de proyección de actitudes hacia el mundo. Indica en una situación problema la forma de resolver la situación de algún trabajo en grupo expresando valores de convivencia ciudadana a través de la expresión artística. Describe las características de los elementos tecnológicos del medio que puede aprovechar en el aprendizaje de las artes. Desarrolla habilidades y destrezas que le permite expresar sus sentimientos y emociones a nivel social. Valora la importancia de la sana convivencia y la proyección de los valores. N2 Relaciona las ideas que exponen sus compañeros en la construcción de las tareas. Comprende e interpreta lo que observa a través de la imagen, la lúdica la expresión corporal. Desarrolla habilidades comunicativas a partir de las artes escénicas. Describe la situación problema que se le presenta, desarrollando habilidades para la expresión de sentimientos e ideas. Identifica el computador como fuente de información y comunicación. Comprende e interpreta lo que observa desarrollándolo en la expresión artística Localiza la información que necesita para el desarrollo de sus tareas y su proyección a la comunidad. N3 Construye actividades significativas que comparte con sus compañeros de trabajo aportando capacidades y conocimientos al proceso de formación. Representa en su trabajo los valores que se le brindan y los que puede poner en práctica a través de la expresión artística. Aplica los conocimientos dando alternativas en un contexto dado. Determina el proceso adecuado para resolver el problema que se le presentan en el desarrollo de la clase de artística. Organiza información y la utiliza según sus necesidades. Aprovecha su ingenio para poner en práctica actividades propuestas para su aprendizaje. Obtiene la información que necesita para avanzar en la expresión artística. N4 Debate las propuestas del equipo de trabajo para sintetizar ideas y establecer Acuerda con sus compañeros responsabilidades dentro del grupo que le facilitan el desarrollo de un Analiza las posibles soluciones, priorizando la mejor alternativa. Explica el trabajo propuesto para un mejor desempeño de la clase. Explica el uso responsable, equilibrado y crítico de la tecnología como herramienta de apoyo en las artes. Participa constructivamente en el desarrollo de actividades artísticas propuestas. Categoriza información necesita. la que

8 una mejor proyección de sus actividades. mejor trabajo. N5 Explica el trabajo construido ante un grupo según su rol. Diseña situaciones de expresión artística que le favorecen su expresión oral. Diseña acciones encaminadas a la solución del problema de acuerdo a la mejor alternativa. Formula situaciones en las que se implica la expresión artística Valora la tecnología como parte básica de la realidad actual. Valora su creatividad artística respetando la opinión de sus compañeros. Narra situaciones con la información obtenida. N6 Integra la información compartida en el grupo, para afianzar conocimientos. Compara su expresión en el arte con la de sus compañeros en diferentes situaciones planteadas. Relaciona las situaciones planteadas con hechos de su vida cotidiana. Verifica si la situación planteada es posible solucionarla de manera lógica. Demuestra sus conocimientos en la utilización adecuada de las herramientas tecnológicas. Expresa en forma creativa ideas que se pueden exponer a través del arte. Compara la información obtenida con sus aprendizajes.

9 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 7 de 11 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO GRADO 1 TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) UNO Composición volumen: geométricas. y Figuras Dibujo libre y dirigido. Expresión plástica: Color. Rasgado. Recortado. Teatro: Imitación. Representación. Roles.-Dramatización. Música: Cantos, Rondas, representación Analiza la información recibida y la aplica en el desarrollo de actividades. Sintetiza la importancia de la expresión teatral como medio de comunicación. Expresa a través del teatro fono mímicas, coreografías y obras de teatro. Interpreta cantos y rondas siguiendo el ritmo musical. Transforma elementos de la realidad en imaginarios. Dibuja espontáneamente utilizando colores, vinilos y lápices. Analiza e interpreta juegos y rondas. Aplica las normas de convivencia en el desarrollo de las actividades. Reconoce las características básicas de los juegos de roles. Identifica las características básicas de la teoría del color. Valora el trabajo de sus compañeros. Demuestra interés en la observación de si mismo y su entorno. Expresa sentimientos y emociones a través de diferentes formas de lenguaje artístico. Participa en actividades lúdicas aplicando técnicas aprendidas. Demuestra interés y gozo por las expresiones de belleza en las diversas producciones artísticas. DOS Teoría del color: colores primarios, secundarios, Técnicas de pintura: Soplado, Escarchado, Vinilo. Técnica de papel: Rasgado, Punzado. Identifica la teoría del color. Interpreta el círculo cromático de los colores primarios y secundarios. Comprende la variedad de usos del papel en la expresión artística. Expresa emociones y sentimientos a través de la Utiliza las para integrarse con sus compañeros. Experimenta con diversos materiales las técnicas de pintura. Organiza los materiales acorde a las necesidades artísticas que se plantean. Forma grupos de trabajo que Admira las planteadas por sus compañeros. Tolera las expresiones artísticas de sus compañeros como algo propio. Aprecia las construcciones en diferentes clases de papel acorde a la expresión artística individual. Se integra a los trabajos de

10 Esquema Drama, Teatro. corporal: Cuento, expresión corporal. interpretan obras artísticas. expresión corporal. TRES Teoría del arte: Pintores, Estilos, Teorías. Modelado: Plastilina, Papel maché. Arcilla, Masa, Emisión de la voz: Respiración, Articulación, Entonación. Melodías: Infantiles, clásica, Colombiana. Reconoce las formas entre las formas y los modelos de los objetos. Aplica diferentes técnicas en el desarrollo de las actividades con materiales moldeables. Analiza los diversos sonidos que produce el cuerpo humano. Interpreta canciones y melodías siguiendo ejercicios de canto. Diseña teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Expresa realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas. Crea comparaciones entre ejercicios básicos de las voces que puede brindar el cuerpo humano. Construye juegos de palmas de manos con sus compañeros de manera creativa. Respeta el trabajo del otro en las actividades plásticas que se desarrollan en clase. Contempla sus producciones y las de sus compañeros. Coopera en el desarrollo de la clase con el trabajo en grupo. Muestra sentimientos y emociones mediante diferentes formas de expresión. Valora el aporte del otro de manera respetuosa. CUATRO Teoría del arte: Pintores, Estilos, Teorías. Modelado: Plastilina, Papel maché. Arcilla, Masa, Emisión de la voz: Respiración, Articulación, Entonación. Melodías: Infantiles, Clásica, Colombiana. Reconoce las formas entre las formas y los modelos de los objetos. Aplica diferentes técnicas en el desarrollo de las actividades con materiales moldeables. Analiza los diversos sonidos que produce el cuerpo humano. Interpreta canciones y melodías siguiendo ejercicios de canto. Diseña teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Expresa realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas. Crea comparaciones entre ejercicios básicos de las voces que puede brindar el cuerpo humano. Construye juegos de palmas de manos con sus compañeros de manera creativa. Respeta el trabajo del otro en las actividades plásticas que se desarrollan en clase. Contempla sus producciones y las de sus compañeros. Coopera en el desarrollo de la clase con el trabajo en grupo. Muestra sentimientos y emociones mediante diferentes formas de expresión. Valora el aporte del otro de manera respetuosa.

11 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E GRADO 1 TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) UNO Composición y volumen: Figuras geométricas. Dibujo libre y dirigido. Expresión plástica: Color. Rasgado. Recortado. Teatro: Imitación. Representación. Roles.-Dramatización. Música: Cantos, Rondas, representación Analiza la información recibida y la aplica en el desarrollo de actividades. Sintetiza la importancia de la expresión teatral como medio de comunicación. Expresa a través del teatro fono mímicas, coreografías y obras de teatro. Interpreta cantos y rondas siguiendo el ritmo musical. Busca información sobre el tema visto en clase. Comunicación oral o escrita de los temas importantes para él o ella. Valora el trabajo de sus compañeros. Demuestra interés en la observación de si mismo y su entorno. Expresa sentimientos y emociones a través de diferentes formas de lenguaje artístico. Participa en actividades lúdicas aplicando técnicas aprendidas. Demuestra interés y gozo por las expresiones de belleza en las diversas producciones artísticas. DOS Teoría del color: colores primarios, secundarios, Técnicas de pintura: Soplado, Escarchado, Vinilo. Técnica de papel: Rasgado, Punzado. Esquema corporal: Drama, Cuento, Teatro. Identifica la teoría del color. Interpreta el círculo cromático de los colores primarios y secundarios. Comprende la variedad de usos del papel en la expresión artística. Expresa emociones y sentimientos a través de la expresión corporal. Dado un dibujo señala o menciona los aspectos importantes y que le llaman la atención de lo dialogado en clase, Representa de forma gráfica o esquemática los aspectos importantes para él o ella. Admira las planteadas por sus compañeros. Tolera las expresiones artísticas de sus compañeros como algo propio. Aprecia las construcciones en diferentes clases de papel acorde a la expresión artística individual. Se integra a los trabajos de expresión corporal. TRES Teoría del arte: Pintores, Estilos, Teorías. Reconoce las formas entre las formas y los modelos de los objetos. Comparte las actividades programadas con sus compañeros o profesores. Respeta el trabajo del otro en las actividades plásticas que se desarrollan en clase. Modelado: Arcilla, Aplica diferentes técnicas en el Relata aspectos importantes del tema Contempla sus producciones y las

12 Plastilina, Masa, Papel maché. Emisión de la voz: Respiración, Articulación, Entonación. Melodías: Infantiles, clásica, Colombiana. desarrollo de las actividades con materiales moldeables. Analiza los diversos sonidos que produce el cuerpo humano. Interpreta canciones y melodías siguiendo ejercicios de canto. tratado en clase, ya sea a sus compañeros o profesores. de sus compañeros. Coopera en el desarrollo de la clase con el trabajo en grupo. Muestra sentimientos y emociones mediante diferentes formas de expresión. Valora el aporte del otro de manera respetuosa. CUATRO Teoría del arte: Pintores, Estilos, Teorías. Modelado: Arcilla, Plastilina, Masa, Papel maché. Emisión de la voz: Respiración, Articulación, Entonación. Melodías: Infantiles, Clásica, Colombiana. Reconoce las formas entre las formas y los modelos de los objetos. Aplica diferentes técnicas en el desarrollo de las actividades con materiales moldeables. Analiza los diversos sonidos que produce el cuerpo humano. Interpreta canciones y melodías siguiendo ejercicios de canto. Busca en el periódico o revista aspectos relacionados con los temas, ya sean gráficos o artículos. Dada una serie de información selecciona la adecuada para él. Respeta el trabajo del otro en las actividades plásticas que se desarrollan en clase. Contempla sus producciones y las de sus compañeros. Coopera en el desarrollo de la clase con el trabajo en grupo. Muestra sentimientos y emociones mediante diferentes formas de expresión. Valora el aporte del otro de manera respetuosa. CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO GRADO 2 TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) UNO Rondas: Musicales, Fabulas. Imitaciones: Musicales, Teatrales, Dinámicas. Modelado: Conceptos, Historia. Música: Origen. Teatro: Origen. Historia, Historia, Reconoce los elementos que conforman el mundo musical. Distingue las diferentes clases de modelados que puede ofrecer la artística. Relaciona la música con el teatro a través de la historia. Reconoce las diferentes manifestaciones artísticas que ofrece la ciudad. Expresa interés en aprovechar los diversos escenarios Utiliza gran variedad de ritmos en sus movimientos aprovechando algunos elementos del medio. Experimenta espectáculos en algunos lugares en los que se proyecten manifestaciones artísticas. Debate algunas características de las como pinturas y modelados. Representa movimientos según las expresiones de su cara y de su cuerpo. Utiliza adecuadamente la voz en Comparte sentimientos y emociones a través de las diferentes formas de lenguaje y expresión. Valora las manifestaciones artísticas que brinda la ciudad. Participa con sus valores en actos culturales y experiencias desde el aula. Comparte valores de respeto, Orden, cooperación, entre otros, cuando está en un espectáculo.

13 Danza: Origen. Historia, Lugares Artísticos: escenarios, Teatros, Museos, Bibliotecas. artísticos que ofrece la ciudad. actividades lúdicas de expresión oral. Investiga sobre temas artísticos que amplíen su concepto dramaturgo. DOS Comportamiento en escenarios. La música como instrumento de expresión. La voz. Memorización canciones. Dibujo. Caligrafía. de Personajes del arte. Los títeres. Generalizar normas de comportamiento en eventos y actos culturales. Interpreta la utilización del dibujo como medio de expresión artística. Memoriza canciones y las interpreta en escena. Demuestra a través de la elaboración de títeres su capacidad de expresión artística. Experimenta a través de movimientos expresiones musicales. Efectúa dibujos espontáneos y dirigidos a través de instrucciones precisas. Planea expresiones artísticas para ejecutar en un escenario. Modela títeres con diversidad de materiales de forma creativa y práctica. Programa comparaciones en las diversas actividades artísticas que se realizan en el grupo. Comparte las ideas expresadas por otros. Muestra sentimientos y emociones a través de las diferentes expresiones del arte. Expresa respeto y admiración por las obras de sus compañeros y las propias. Efectúa visitas a lugares donde se pueda observar manifestaciones artísticas. Valora las producciones artísticas del otro. TRES Comportamiento en escenarios. La música como instrumento de expresión. La voz. Memorización canciones. Dibujo. Caligrafía. de Personajes del arte. Los títeres. Generalizar normas de comportamiento en eventos y actos culturales. Interpreta la utilización del dibujo como medio de expresión artística. Memoriza canciones y las interpreta en escena. Demuestra a través de la elaboración de títeres su capacidad de expresión artística. Experimenta a través de movimientos expresiones musicales. Efectúa dibujos espontáneos y dirigidos a través de instrucciones precisas. Planea expresiones artísticas para ejecutar en un escenario. Modela títeres con diversidad de materiales de forma creativa y práctica. Programa comparaciones en las diversas actividades artísticas que se realizan en el grupo. Comparte las ideas expresadas por otros. Muestra sentimientos y emociones a través de las diferentes expresiones del arte. Expresa respeto y admiración por las obras de sus compañeros y las propias. Efectúa visitas a lugares donde se pueda observar manifestaciones artísticas. Valora las producciones artísticas del otro.

14 CUATRO Expresiones musicales: Géneros, Audiciones, Repertorio. El punto, La línea, El puntillismo. Las rondas: Tradicionales, Juegos, Arte escénico. Sitios de la ciudad: Museos, Bibliotecas, Teatros. Diferencia los géneros musicales de su entorno como ritmo, letra, mensaje, autor. Diferencia las producciones plásticas elaboradas con grafías desde el punto, la línea y el puntillismo. Diferencia las rondas desde su clasificación. Conoce la importancia de visitar museos, bibliotecas y teatros. Experimenta cualidades del movimiento en su esquema corporal. Expresa a través del lenguaje las características de la voz. Proyecta interés en las audiciones e interpretación de canciones. Expresa a través del dibujo la técnica del puntillismo. Experimenta el dibujo a través de la línea. Representa a través del movimiento expresiones dancísticas. Orienta juegos y rondas a la interpretación de la danza. Crea argumentos de la diversidad de museos de la ciudad. Asume de manera organiza sus materiales e implementos de trabajo. Cuida y valora las producciones artísticas del grupo. Valora las manifestaciones artísticas y culturales que se presentan en la ciudad. Acepta los sentimientos e intereses del otro en el salón de clase. CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E GRADO 2 TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) UNO Rondas: Musicales, Fabulas. Imitaciones: Musicales, Teatrales, Dinámicas. Modelado: Conceptos, Historia. Música: Origen. Teatro: Origen. Danza: Origen. Historia, Historia, Historia, Reconoce los elementos que conforman el mundo musical. Distingue las diferentes clases de modelados que puede ofrecer la artística. Relaciona la música con el teatro a través de la historia. Reconoce las diferentes manifestaciones artísticas que ofrece la ciudad. Expresa interés en aprovechar los diversos escenarios artísticos que ofrece la ciudad. Busca información sobre el tema visto en clase. Comunicación oral o escrita de los temas importantes para él o ella. Comparte sentimientos y emociones a través de las diferentes formas de lenguaje y expresión. Valora las manifestaciones artísticas que brinda la ciudad. Participa con sus valores en actos culturales y experiencias desde el aula. Comparte valores de respeto, Orden, cooperación, entre otros, cuando está en un espectáculo. Lugares Artísticos:

15 escenarios, Teatros, Museos, Bibliotecas. DOS Comportamiento en escenarios. La música como instrumento de expresión. La voz. Memorización canciones. Dibujo. Caligrafía. de Personajes del arte. Los títeres. Generalizar normas de comportamiento en eventos y actos culturales. Interpreta la utilización del dibujo como medio de expresión artística. Memoriza canciones y las interpreta en escena. Demuestra a través de la elaboración de títeres su capacidad de expresión artística. Dado un dibujo señala o menciona los aspectos importantes y que le llaman la atención de lo dialogado en clase, Representa de forma gráfica o esquemática los aspectos importantes para él o ella. Comparte las ideas expresadas por otros. Muestra sentimientos y emociones a través de las diferentes expresiones del arte. Expresa respeto y admiración por las obras de sus compañeros y las propias. Efectúa visitas a lugares donde se pueda observar manifestaciones artísticas. Valora las producciones artísticas del otro. TRES Comportamiento en escenarios. La música como instrumento de expresión. La voz. Memorización canciones. Dibujo. Caligrafía. de Personajes del arte. Los títeres. Generalizar normas de comportamiento en eventos y actos culturales. Interpreta la utilización del dibujo como medio de expresión artística. Memoriza canciones y las interpreta en escena. Demuestra a través de la elaboración de títeres su capacidad de expresión artística. Comparte las actividades programadas con sus compañeros o profesores. Relata aspectos importantes del tema tratado en clase, ya sea a sus compañeros o profesores. Comparte las ideas expresadas por otros. Muestra sentimientos y emociones a través de las diferentes expresiones del arte. Expresa respeto y admiración por las obras de sus compañeros y las propias. Efectúa visitas a lugares donde se pueda observar manifestaciones artísticas. Valora las producciones artísticas del otro. CUATRO Expresiones musicales: Géneros, Audiciones, Repertorio. Diferencia los géneros musicales de su entorno como ritmo, letra, mensaje, autor. Diferencia las producciones plásticas elaboradas con Busca en el periódico o revista aspectos relacionados con los temas, ya sean gráficos o artículos. Dada una serie de información selecciona la adecuada para él. Asume de manera organiza sus materiales e implementos de trabajo. Cuida y valora las producciones artísticas del grupo. Valora las manifestaciones artísticas

16 El punto, La línea, El puntillismo. Las rondas: Tradicionales, Juegos, Arte escénico. Sitios de la ciudad: Museos, Bibliotecas, Teatros. grafías desde el punto, la línea y el puntillismo. Diferencia las rondas desde su clasificación. Conoce la importancia de visitar museos, bibliotecas y teatros. y culturales que se presentan en la ciudad. Acepta los sentimientos e intereses del otro en el salón de clase. CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO GRADO 3 TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) UNO Sensación sonora. Elementos constitutivos de la música. Instrumentos musicales. Objeto y forma. El color. La línea: Clases de línea. El punto. La danza. Identifica la importancia de las expresiones sonoras de su entorno y las experimenta. Analiza los elementos constitutivos de la música, la danza y el dibujo. Interpreta a través del dibujo elementos importantes en la expresión artística. Identifica los significados de los símbolos propios de un lugar como la bandera, los escudos, los himnos. Diseña grupos de elementos musicales propios de acuerdo a instrucciones dadas. Modela sus propias acuerdo a instrucciones dadas. Efectúa sus propias formas de expresión gestual para darle vida a una temática dada. Experimenta diseños de vestuarios y adornos que permiten afianzar un personaje en una representación dramática. Representa de manera creativa símbolos de algunos lugares. Participa en juegos y rondas musicales en los que representa personaje y fantasías. Comparte sus sentimientos al expresar sus capacidades dramáticas. Disfruta de la historia de la cual proceden las artes dramáticas y expresiones musicales. Muestra respeto y tolerancia por el trabajo del otro y el de sí mismo. Respeta los símbolos que identifican un lugar específico. Las rondas. DOS Instrumentos: Audiovisuales, percusión, Musicales. Figuras geométricas. Acuarelas, Modelado. Doblado, Reconoce la importancia de la expresión musical en su entorno. Identifica las diferentes formas de, expresión plástica a través de la pintura, el modelado, el doblado y la Construye grupos de elementos musicales de acuerdo a instrucciones dadas. Modela sus propias creaciones plásticas. Efectúa sus propias formas de expresión gestual para interpretar algún personaje. Diseña coplas, versos, trovas para darle Participa en juegos musicales en los que transmite sus emociones, sentimientos y fantasías. Disfruta de sus elaboraciones plásticas. Valora el trabajo de si mismo y el de

17 Dibujo: Dirigido, Diseñado, Copia. Lenguaje corporal: La danza, El baile. El canto: Canciones, -Rondas, Lectura y escritura de canciones. La oralidad: Trovas, Coplas, Retahílas. acuarela. Interpreta la danza a través de los elementos constitutivos de la música y el baile. Expresa a través de los elementos básicos de la oralidad retahílas, canciones y trovas. vida a una temática dada. Expresa sentimientos y emociones a través de canciones. sus compañeros. Disfruta de la expresión oral en grupo en la producción de canciones y rondas. Participa con agrado en las creaciones artísticas del grupo. TRES Instrumentos: Viento, -Percusión. El rompecabezas. La figura humana. Los colores: Cálidos, Fríos. La danza: Ritmo, Lenguaje corporal. Museos. Teatros. Diferencia los instrumentos de viento de otros instrumentos. Interpreta los elementos del dibujo en la figura humana. Reconoce la aplicación de colores cálidos y fríos acorde a l necesidad. Diferencia la danza moderna de la danza folclórica. Generaliza las características de museos y teatros. Diseña grupos de instrumentos musicales de acuerdo a las instrucciones dadas. Elabora sus propias creaciones plásticas de acuerdo a su gusto personal. Expresa su propia gestualidad al darle vida a un drama. Representa a través de la danza diversos bailes modernos y folclóricos. Proyecta a través de la música gustos y sentimientos. Maneja a su altura las normas del teatro y el museo. Es responsable al elaborar materiales propios del área. Cuida las producciones de sus compañeros y las propias. Muestra interés por participar en las diferentes actividades artísticas. Disfruta con agrado y respeto las actividades propias del área. CUATRO Biografías: Artistas. Autores, Construcciones: Bidimensionales, Tridimensionales. El cuerpo: - Instrumento de expresión corporal, La danza como expresión corporal. Canciones: Populares, Contemporáneas, Identifica algunas de las características de los artistas en los diversos géneros musicales. Interpreta en el dibujo y el modelado los elementos básicos para el trabajo bidimensional y Demuestra que aprende letras y canciones de los diversos géneros musicales que brinda la cultura. Investiga vida y obra de autores de la música. Diseña algunas como modelado, doblado, pintura del entorno en el que se encuentra. Proyecta algunos elementos de la realidad hasta convertirlos en imaginarios. Experimenta vivencias de otras personas a través de sus expresiones artísticas. Produce trabajos que puede llevar al escenario poniendo en práctica el arte dramático. Respeta el material brindado para consultas en los lugares asistidos. Crea sentimientos y emociones mediante las expresiones del lenguaje utilizado en la expresión artística. Crea normas de convivencia que se pueden practicar en la visita a los diversos escenarios de muestras artísticas.

18 Tradicionales. Escenarios para la puesta en común de escenas. Demuestra en escena el aprendizaje logrado en el arte dramático. CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E GRADO 3 TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) UNO Sensación sonora. Elementos constitutivos de la música. Instrumentos musicales. Objeto y forma. El color. La línea: Clases de línea. El punto. La danza. Identifica la importancia de las expresiones sonoras de su entorno y las experimenta. Analiza los elementos constitutivos de la música, la danza y el dibujo. Interpreta a través del dibujo elementos importantes en la expresión artística. Identifica los significados de los símbolos propios de un lugar como la bandera, los escudos, los himnos. Busca información sobre el tema visto en clase. Comunicación oral o escrita de los temas importantes para él o ella. Participa en juegos y rondas musicales en los que representa personaje y fantasías. Comparte sus sentimientos al expresar sus capacidades dramáticas. Disfruta de la historia de la cual proceden las artes dramáticas y expresiones musicales. Muestra respeto y tolerancia por el trabajo del otro y el de sí mismo. Respeta los símbolos que identifican un lugar específico. Las rondas. DOS Instrumentos: Audiovisuales, percusión, Musicales. Figuras geométricas. Acuarelas, Modelado. Doblado, Dibujo: Dirigido, Diseñado, Copia. Lenguaje corporal: La danza, El baile. El canto: Canciones, -Rondas, Lectura y Reconoce la importancia de la expresión musical en su entorno. Identifica las diferentes formas de, expresión plástica a través de la pintura, el modelado, el doblado y la acuarela. Interpreta la danza a través de los elementos constitutivos de la música y el baile. Expresa a través de los Dado un dibujo señala o menciona los aspectos importantes y que le llaman la atención de lo dialogado en clase, Representa de forma gráfica o esquemática los aspectos importantes para él o ella. Participa en juegos musicales en los que transmite sus emociones, sentimientos y fantasías. Disfruta de sus elaboraciones plásticas. Valora el trabajo de si mismo y el de sus compañeros. Disfruta de la expresión oral en grupo en la producción de canciones y rondas. Participa con agrado en las creaciones artísticas del grupo.

19 escritura canciones. de La oralidad: Trovas, Coplas, Retahílas. elementos básicos de la oralidad retahílas, canciones y trovas. TRES Instrumentos: Viento, -Percusión. El rompecabezas. La figura humana. Los colores: Cálidos, Fríos. La danza: Ritmo, Lenguaje corporal. Museos. Teatros. Diferencia los instrumentos de viento de otros instrumentos. Interpreta los elementos del dibujo en la figura humana. Reconoce la aplicación de colores cálidos y fríos acorde a l necesidad. Diferencia la danza moderna de la danza folclórica. Generaliza las características de museos y teatros. Comparte las actividades programadas con sus compañeros o profesores. Relata aspectos importantes del tema tratado en clase, ya sea a sus compañeros o profesores. Es responsable al elaborar materiales propios del área. Cuida las producciones de sus compañeros y las propias. Muestra interés por participar en las diferentes actividades artísticas. Disfruta con agrado y respeto las actividades propias del área. CUATRO Biografías: Artistas. Autores, Construcciones: Bidimensionales, Tridimensionales. El cuerpo: - Instrumento de expresión corporal, La danza como expresión corporal. Canciones: Populares, Contemporáneas, Tradicionales. Escenarios para la puesta en común de escenas. Identifica algunas de las características de los artistas en los diversos géneros musicales. Interpreta en el dibujo y el modelado los elementos básicos para el trabajo bidimensional y Demuestra que aprende letras y canciones de los diversos géneros musicales que brinda la cultura. Demuestra en escena el aprendizaje logrado en el arte dramático. Busca en el periódico o revista aspectos relacionados con los temas, ya sean gráficos o artículos. Dada una serie de información selecciona la adecuada para él. Respeta el material brindado para consultas en los lugares asistidos. Crea sentimientos y emociones mediante las expresiones del lenguaje utilizado en la expresión artística. Crea normas de convivencia que se pueden practicar en la visita a los diversos escenarios de muestras artísticas.

20 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 8 de 11 INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO GRADO 1 INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO PRIMER Efectúa diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. En forma excepcional efectúa diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Efectúa de forma sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Efectúa de manera básica diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. No supera los desempeños necesarios. Efectúa diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. SEGUNDO Experimenta diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura En forma excepcional efectúa.experimenta diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura Experimenta de forma sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura Experimenta de manera básica diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura No supera los desempeños necesarios Experimenta diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. TERCER Expresa realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. En forma excepcional efectúa Expresa realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Expresa de forma sobresaliente realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Expresa de manera básica realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. No supera los desempeños necesarios Expresa realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio.

21 CUARTO Respeta las muestras y evidencias presentadas por sus compañeros en los trabajos artísticos. En forma excepcional efectúa Respeta las muestras y evidencias presentadas por sus compañeros en los trabajos artísticos. Respeta de forma sobresaliente las muestras y evidencias presentadas por sus compañeros en los trabajos artísticos. Respeta de manera básica las muestras y evidencias presentadas por sus compañeros en los trabajos artísticos. No supera los desempeños necesarios Respeta las muestras y evidencias presentadas por sus compañeros en los trabajos artísticos. INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E GRADO 1 Procesos NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO Observación excepcional diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. normal diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Se le dificulta observar diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. PRIMER Descripción excepcional diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. normal diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Se le dificulta describir diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Comparación Compara en forma excepcional diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Compara en forma sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Compara en forma normal diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Se le dificulta comparar diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música.

22 Clasificación Clasifica en forma excepcional diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Clasifica en forma sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Clasifica en forma normal diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Se le dificulta clasificar diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Relación excepcional diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. normal diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Se le dificulta relacionar diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Conceptualización excepcional diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. sobresaliente diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. normal diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Se le dificulta conceptualizar diferentes composiciones artísticas con materiales variados como el color, el papel, el barro, la plastilina, el aserrín y la música. Observación excepcional diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. normal diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Se le dificulta observar diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. SEGUNDO Descripción excepcional diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. normal diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Se le dificulta describe diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Comparación Compara en forma excepcional diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias Compara en forma sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de Compara en forma normal diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Se le dificulta compara diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su

23 de su cultura. vivencias de su cultura. cultura. Clasificación Clasifica en forma excepcional diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Clasifica en forma sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Clasifica en forma normal diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Se le dificulta clasifica en diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Relación excepcional diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. normal diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Se le dificulta relacionar diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Conceptualización excepcional diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. sobresaliente diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. normal diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. Se le dificulta conceptualiza diferentes actividades de expresión artística a través de vivencias de su cultura. TERCER Observación excepcional las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. sobresaliente las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. normal las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Se le dificulta 0bservar las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Descripción excepcional las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características sobresaliente las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las normal las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes Se le dificulta describir realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características

24 que ofrece el medio. diferentes características que ofrece el medio. características que ofrece el medio. que ofrece el medio. Comparación Compara en forma excepcional las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Compara en forma sobresaliente las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Compara en forma normal las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Se le dificulta comparar las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Clasificación Clasifica en forma excepcional las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Clasifica en forma sobresaliente las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Clasifica en forma normal las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Se le dificulta clasificar las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Relación excepcional las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. sobresaliente las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. normal las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Se le dificulta relacionar las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Conceptualización excepcional las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. sobresaliente las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. normal las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio. Se le dificulta conceptualizar las realidades de la sociedad a través de variadas expresiones artísticas teniendo en cuenta las diferentes características que ofrece el medio.