INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: GRADO: Primero PERIODO: Uno INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades desde la comunicación, la literatura, la imaginación y la lectoescritura para contribuir al proceso cognitivo con herramientas como la fábula, cuentos, mitos, leyendas y poesías, y realizar producciones iniciales e interpretaciones textuales y orales ESTANDARES: Producir textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos. Identificar los principales elementos de la comunicación para enriquecer propósitos comunicativos, auténticos, mediante la lectura, canto, poesías y cuentos. EJE O COMPONENTE: -Producción textual Concepto de la lengua escrita, y Construcción de frases, párrafos, textos descriptivos. Valoración de la conversación espontánea y de de prácticas discursivas en los Ámbitos publicitarios, periodísticos y académicos y en general de los medios de comunicación COMPETENCIAS: Reconoce los medios de comunicación masiva y caracteriza la información que difunden. Comprende la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. Elabora textos escritos en diferentes formatos que responden a diversas necesidades comunicativas. PROBLEMA/ PREGUNTA Cómo entender y clasificar la información de los medios de CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Pronunciación, entonación, escucha cuentos, narraciones, fábulas, diálogos, cantos Aprende a clasificar las Informaciones según los medios. Construye escritos según los Disfruta al escuchar y narrar cuentos, fábulas, cantos y poesías. INDICADORES DE DESEMPEÑO Participa, aporta y a la vez escucha con atención las instrucciones que se le dan, de acuerdo con la actividad que se realiza.

2 comunicación? Cómo utilizar esa información para crear, recrear y construir textos y contextos? etc. Manejos de aspectos periféricos en el cuaderno, linealidad, marginalidad, direccionalidad, espacialidad, vocales y sonidos vocálicos, iniciación de algunas consonantes. Clasificación de informaciones según los medios. niveles de conceptualización lingüística y códigos de la lengua escrita. Reconoce los aspectos periféricos en el manejos del cuaderno Interactúa con sus compañeros (as) a través del lenguaje. Reconoce visual y auditivamente las vocales. Maneja sonidos vocálicos en las palabras. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: María Victoria Ríos Maldonado GRADO: Primero PERIODO: Dos INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades desde la comunicación, la literatura, la imaginación y la lectoescritura para contribuir al proceso cognitivo con herramientas como la fábula, cuentos, mitos, leyendas y poesías, y realizar producciones iniciales e interpretaciones textuales y orales ESTANDARES: Establecer relación entre los signos lingüísticos que nombran en sus producciones, mediante la producción de códigos lingüísticos EJE O COMPONENTE: -Comprensión e interpretación textual Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Producción de textos orales que responden a diversas necesidades comunicativas.

3 COMPETENCIAS: Expresa en forma clara ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. Elabora instrucciones que evidencian secuencias lógicas teniendo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que se interviene. PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo realizar procesos de lectoescritura y de comunicación oral, por medio de textos y contextos de interés? Escritura al dictado y espontánea. Lectura oral Portadores de texto Fortalecimiento de los sonidos vocálicos y consonánticos. Produce escritos con una adecuada construcción de palabras y frases, plasmados en coherencia y sentido Se muestra motivado cuando escribe y lee. Se interesa por el aprendizaje de la lectura y la escritura. Combina los sonidos vocálicos con algunas consonantes para formas palabras sencillas. Establece relación entre los objetos de la realidad y los signos orales y escritos con los que nombra. Utiliza de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: DOCENTES: Humanidades Lengua Castellana María Victoria Ríos Maldonado

4 GRADO: Primero PERIODO: Tres INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades desde la comunicación, la literatura, la imaginación y la lectoescritura para contribuir al proceso cognitivo con herramientas como la fábula, cuentos, mitos, leyendas y poesías, y realizar producciones iniciales e interpretaciones textuales y orales ESTANDARES: Identificar los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. EJE O COMPONENTE: Ética de la comunicación Identifica los elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa Reconoce en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. COMPETENCIAS: Reconoce los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa. Establece semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta. Identifica en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. Identifica la intención de quien produce un texto. PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo lograr una adecuada expresión oral acorde con las interrelaciones humanas y las necesidades contextuales? Construcción de frases sencillas Realización de una adecuada interpretación de lecturas, textos narrativos, escrituras dictados. Lee y escribe palabras y frases en forma convencional. Completa adecuadamente crucigramas con palabras que contiene los grafemas estudiados Realiza los trabajos en orden. Manifiesta satisfacción con sus producciones escritas y gráficos. Expresa abiertamente sus gustos y respeta los de los demás. Reconoce las letras del abecedario y la relación sonido grafía para elaborar palabras. Lee en voz alta con buena pronunciación. Interpreta palabras, frases y pequeños textos ampliando su significado.

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: María Victoria Ríos Maldonado GRADO: Primero PERIODO: Cuarto INTENSIDAD SEMANAL: 4 horas OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar habilidades y destrezas para lograr la motivación necesaria y equilibrada, tendiente al aprendizaje de la lectoescritura como medio significativo que le permita interactuar con las demás personas a través de la construcción y comprensión de pequeños textos. ESTANDARES: Reconoce el lenguaje y su uso práctico en la argumentación oral. Diferenciar poemas, cuentos y obras de teatro mediante la lectura de los mismos.

6 EJE O COMPONENTE: Producción textual Comprensión de diversidad de textos en diferentes códigos COMPETENCIAS: Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de su capacidad creativa y lúdica. Identifica las maneras de formular el inicio y el final de algunas narraciones. Diferencia poemas, cuentos y obras de teatro. Recrea relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. PROBLEMA/ PREGUNTA CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMPEÑO Cómo construir textos escritos coherentes que mejoren la comprensión lectora y den cuenta del desarrollo de las capacidades y relación con el entorno? Interpretación de textos y lecturas. Escritura de palabras, frases y oraciones. Combinaciones, convenciones ortográficas. Utilización de Mayúsculas y minúsculas Identifica las combinaciones. Reconoce la lectura y la escritura como un sistema de significado que le sirva para comunicarse. Cumple con sus deberes de estudiante. Se interesa por la lectura de cuentos, fabulas e historietas. Lee a sus compañeros cuentos de su agrado. Escribe y lee con facilidad palabras y frases al dictado y en forma espontánea. Diferencia las letras mayúsculas de las minúsculas. Avanza en las convenciones ortográficas de la escritura. TEMAS POR GRADOS BASICA PRIMARIA PRIMER PERIODO GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 Identificación de las -Comprensión y producción de características del cuento textos Pronunciación, entonación, escucha -Comprensión y producción de textos narrativos, cuentos y Produce narrativa de secuencias acordes con las ideas

7 cuentos, narraciones, fábulas, diálogos, cantos. -Manejos de aspectos periféricos en el cuaderno, linealidad, marginalidad, direccionalidad, espacialidad, vocales y sonidos vocálicos, -Mejoramiento en pronunciación de algunas consonantes. -Clasificación inicial de Informaciones según los medios. Reconocimiento de la Fábula y su moraleja Práctica escrita con las combinaciones br-cr-dr-frgr-pr-tr-bl-cl-fl-gl-pl-tl Elaboración de oraciones sencillas Utilización de las diversas clases de sílabas Correcto uso de la r y la rr. Uso de la m antes de b y p; y de las palabras con ce, ci, que, qui, gue, gui, güe fabulas. -Elementos, estructura y obras de la narración. -Las palabras sinónimas Comprende y realiza textos narrativos. Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Produce distintos textos aplicando las diferentes descripciones Utiliza adecuadamente las palabras con la s letras c y la z, aumenta el léxico Reconoce diferentes textos narrativos como el cuento, fábula, mito y leyenda. Decodifica lenguajes no verbales como la pintura, - La comunicación: el teléfono. SEGUNDO PERIODO -Escritura al dictado y Espontánea. -Lectura oral -Fortalecimiento de los sonidos vocálicos y Aplicación de los diverso tipos de acentuación Uso adecuado de las Mayúsculas y minúsculas Utiliza correctamente el Descripciones orales y escritas de personas, animales, cosas y eventos. -Comprensión y producción de textos descriptivos. -Funciones de las palabras: Nombres, cualidades, tiempo de las acciones. -El texto narrativo: Cuento, fábula, mito y leyenda. - La comunicación: Emisor, Ejercita la producción de textos descriptivos en forma oral y escrita. Diferencia y aplica las palabras: homófonas y homónimas.

8 consonánticos. sustantivo y los adjetivos dentro de un texto escrito Diferencia el aplicativo en plural y/o singular en un texto escrito Reconoce y ejecuta determinado tiempo verbal receptor, código y canal. Reconoce la función de las palabras según necesidad comunicativa y discursiva Practica la acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Reconoce las características y estructura del género lírico Distingue e interpreta los diversos códigos no verbales, en las convenciones y etiquetas. TERCER PERIODO -Construcción de frases sencillas -Realización de una adecuada interpretación de lecturas, textos narrativos, escrituras -Escritura acertada de dictados. Clasificación de las distintas familia de palabras Uso de diminutivos y aumentativos según necesidad contextual La descripción y la narración en sus producciones textuales Uso de conectores según construcción textual -Las palabras sinónimas y antónimas. -El sustantivo: Clases y características. -El periódico, compresión y producción de textos descriptivos en forma oral y escrito. -Las palabras homófonas y homónimas -Comprensión y producción de temas informativos. Aplica una adecuada comunicación: con el cuerpo, gestos y ademanes. -Reconoce las diversas formas de expresión oral, como: La mesa redonda, el panel, el foro. -realiza una adecuada comprensión, producción y exposición de temas y textos informativos. - Identifica el sentido y significación de los sufijos-prefijos.

9 Reconocimiento de una biografía El texto expositivo Partes del diccionario y uso adecuado para aumentar la semántica - reconoce la concordancia en la oración, entre el Núcleo del sujeto y núcleo del predicado - Diferencia el texto dramático del teatro. - Reconoce entre los códigos no verbales, los pictogramas y símbolos meteorológicos. - Distingue los elementos de la comunicación. CUARTO PERIODO -Interpretación de textos y lecturas. -Escritura de palabras, frases y oraciones. Combinaciones, convenciones ortográficas. -Mayúsculas y minúsculas Utilización y reconocimiento de los servicios de la biblioteca Diferenciación de los textos didácticos de los literarios Elaboración de trabalenguas Análisis de los mitos y leyendas -El adjetivo. -Reconocer y utilizar la oración y sus partes, según construcción textual. -Actividades para mejorar la lectura y escritura. -El género lírico. -Actividades para mejorar la lectura y escritura. -El género dramático -Aplica la exposición como forma de expresión oral. -realiza comunicaciones con unidad de sentido y significación. -Escribe palabras compuestas correctamente Creación de historietas -identifica en el párrafo las ideas principales y secundarias. -Aplica en la construcción de textos el guión largo, los signos de

10 puntuación. -reconoce y escribe textos cortos con figuras literarias como la símil, la comparación, la metáfora, la personificación y la hipérbole. -Reconoce entre los códigos no verbales, las señales de tránsito. -Diferencia y ejecuta las técnicas de comunicación escrita como la carta, con las debidas fórmulas de cortesía.