UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CARRERAS: Contador Público Licenciatura en Economía Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Recursos Humanos ASIGNATURA: Análisis del Discurso CURSO: 1 año AÑO LECTIVO: 2018 CARGA HORARIA SEMANAL: 3 horas. DURACIÓN: Cuatrimestral DOCENTES A CARGO: Dr. Mario Adrián Bertorello (Titular) Dra. Julieta Bareiro (Prof. Asociada) Prof. Noemí Amelia Vino (Prof. Adjunta) Lic. María Barreiro (Prof. Adjunta) Prof. María Ema Fernández (Prof. Adjunta) Prof. Andrés Kirschner (Prof. Adjunto) Prof. Cecilia Guerin (JTP) 1

2 1. Finalidad de la asignatura Una de las dificultades más graves con las que los alumnos llegan a la Universidad es la incapacidad de enfrentarse con los textos, especialmente con los argumentativos y explicativos. Esto se puede comprobar tanto en la lectura y comprensión de la bibliografía obligatoria (incapacidad de reconocer la orientación argumentativa del texto, procesamiento aislado de las proposiciones, desconocimiento de los géneros discursivos académicos) como en la elaboración de parciales, trabajos prácticos, trabajos monográficos o tesinas (surgen dificultades del siguiente tipo: secuencias argumentativas carentes de relación, ausencia de un plan textual, imposibilidad de elaborar un punto de vista propio). También se observan dificultades análogas ya no en la lectura de textos argumentativos o explicativos sino en los narrativos. Esto resulta evidente en el planteamiento y la resolución de casos. El análisis del discurso se ocupa de estudiar las estrategias semánticas con las que los hablantes emplean la lengua en la diversidad de contextos de acción. Por este motivo es un instrumento eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos, como asimismo las diversas estrategias persuasivas en la comunicación oral. El análisis del discurso permite brindarle al alumno elementos conceptuales y reglas precisas para mejorar su rendimiento académico en sus diferentes esferas: a) en la lectura, mediante la comprensión de textos argumentativos y explicativos; b) en la escritura, a través de la producción de los tipos textuales del género académico: parciales, monografías, trabajos prácticos y tesis y, c) en la exposición oral, por medio del manejo de las técnicas retóricas de persuasión y del uso correcto y reflexivo de los elementos paralingüísticos del discurso (postura corporal, uso de la voz, gestualidad, expresión, etc.) Con el siguiente programa perseguimos la finalidad de brindar al alumno los elementos teóricos mínimos y la práctica básica que le ayuden a resolver estos problemas en la comprensión y producción de textos argumentativos, explicativos y narrativos. El método que se utilizará para lograr esta finalidad es la reflexión sobre los conceptos teóricos básicos y la discusión y análisis de casos concretos. Se considerará de suma importancia la elaboración de textos orales y escritos por parte de los alumnos bajo la supervisión de los docentes. 2. Objetivos 2.1 Objetivos generales Comprender los mecanismos y estrategias de construcción de de la comunicación oral y sus elementos lingüísticos y paralingüísticos Comprender las diferencias entre textos argumentativos, explicativos y narrativos. Aplicar esos conocimientos en la comprensión y producción de textos académicos, ya sean presentaciones orales y/o escritas Analizar textos argumentativos y explicativos y narrativos de manera crítica. Mejorar la capacidad de comunicación oral y escrita en los diferentes contextos del mundo universitario y laboral. Desarrolle capacidad de trabajo en equipo, respetando a sus interlocutores en el aula. 2.2 Objetivos específicos comprender la expresión verbal como acción en contexto. Distinción de los elementos paralingüísticos del discurso: voz, gestualidad, postura corporal. 2

3 Analice los contextos de producción y pueda inferir las reglas discursivas que los gobiernan. Discriminar herramientas de expresión oral y escrita. Utilizar y manejar combinaciones secuenciales apropiadas para la producción académica. Incorporar estrategias para la transmisión de la información y la fundamentación de hipótesis/tesis discursivamente adecuadas: técnicas de persuasión, presentación de temas y discernimiento del tipo de auditorio. Poner en juego reglas de corrección semántica y sintáctica Identificar diferentes escenarios de aplicación de las habilidades discursivas. 3. Contenidos 3.1 Contenidos mínimos. 1. Conceptos fundamentales: discurso, enunciado, enunciación, lenguaje. 2. Discurso oral y escrito. 3. El discurso en función retórica: convencer y emocionar; tipos de oradores y tipos de auditorios 4. Aspectos paralingüísticos del discurso: gestualidad, postura corporal y voz 5. El concepto de texto y tipos textuales. 6. Argumentación y tipologías argumentativas. 7. La descripción. 8. La explicación. 9. La narración. 3.2 Contenidos por unidades temáticas Unidad 1: El concepto de discurso 1. Definición de discurso. 2. La enunciación. Modalidades y actos de habla. 3. Los géneros discursivos. 4. El discurso como objeto interdisciplinario. 5. Las unidades de análisis del discurso: a. el enunciado b. el texto c. el contexto 6. El modelo SPEAKING. Tiempo aproximado: 3 clases Bibliografía obligatoria: Casimiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. Las Cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Ariel, Barcelona, Cap. 1 3

4 Bibliografía de ampliación: Noreiga, S. Manual de lectura y escritura universitaria, Bs. As., Biblos, 2004 Introducción. Unidad 2: Modos de presentación del discurso: Oralidad y escritura 1. Discurso oral: a. Situación de enunciación: tipos de enunciadores, tipos de auditorios b. Componentes textuales. c. Componentes paratextuales: gestualidad, postura corporal, uso de la voz 2. Discurso escrito: a. La enunciación escrita: diferencias con la oralidad. b. La escritura como competencia. c. La lectura como competencia. 3. Los niveles de la escritura: los géneros académicos y la formación profesional Tiempo aproximado: 6 clases Bibliografía obligatoria: Casimiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. Las Cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Ariel, Barcelona, Caps. 1, 2 y 3. Carlino, P. Escribir, leer y aprender en la universidad: una introducción a la alfabetización académica, FCE, Bs. As, 2005: Introducción, caps. 1 Bibliografía de ampliación: Noreiga, S. Manual de lectura y escritura universitaria, Bs. As., Biblos, 2004 Anexo. Unidad 3: Los modos de organización del discurso 1. La secuenciación La narración: a. Componentes de la secuencia narrativa b. Usos de la narración en los textos académicos 1.2. La explicación: a. Explicación y géneros académicos b. Organización y herramientas para una buena explicación 1.3. La argumentación: a. La demostración: el componente lógico del discurso (estructuras lógicas). b. Lógica formal e informal. Razonamientos deductivos e inductivos. Verdad y validez. c. La argumentación como discurso de razonamiento: el componente retórico. Falacias y paralogismos La descripción: a. Tema y contexto de la descripción b. Usos de la descripción en los textos académicos 2. Recursos y estrategias para la elaboración textual. Producción de textos y escritura académica. Tiempo aproximado: 4 clases 4

5 Bibliografía obligatoria: Casimiglia Blancafort, H.; Tusón Valls, A. Las Cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Ariel, Barcelona, Caps. 9 y 10 Bibliografía de ampliación: Plantin, C. La argumentación, Barcelona, Ariel, 2002, cap.4 Atorresi-Zamudio, La explicación, Eudeba, Buenos Aires, 2005, cap Modalidad de trabajo La modalidad de dictado de la materia es teórico-práctica. Los docentes tendrán a su cargo la exposición de cada uno de los contenidos del programa y la coordinación de los trabajos prácticos. Actividades por unidad temática: Los alumnos aplicarán los conceptos teóricos en la ejercitación prevista para cada clase. Los contenidos temáticos de cada unidad se aplicaran al análisis de textos periodísticos y académicos, así como también a la producción textual, exposición oral, tanto individual como grupal, de los alumnos: en la unidad 1, a los géneros discursivos; unidad 2: producciónes orales, persuasión y exposición; unidad 3: reconocimiento de secuencias. En esta unidad se incluirán ejercicios puntuales para practicar los aspectos sintácticos. 5. Pautas generales de acreditación y evaluación La materia se aprobará de acuerdo a los siguientes criterios institucionales: 75 % de asistencia Dos parciales con opción a dos recuperatorios, y una tercera nota que surja de las exposiciones orales que los alumnos estarán obligados a realizar para dar cuenta de las reglas del discurso oral y de acuerdo a los objetivos y contenidos de la materia. Se requerirá un mínimo de 4 (cuatro) puntos para la aprobación de cada instancia. Evaluación final con una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos Todas las instancias de evaluación serán escritas e individuales. Se utilizarán evaluaciones que integren preguntas de conocimiento cerradas y ejercicios de análisis y producción de textos breves. 6. Lineamientos de extensión e investigación Se prevé la realización de talleres de escritura de géneros académicos (principalmente de tesinas y trabajos finales) en los que se trabajarán los aspectos formales y discursivos. Asimismo, se prevé cursos de expresión oral para desarrollar las capacidades de exposición de los alumnos, de acuerdo a los diferentes tipos de auditorios. De estos talleres podrán participar alumnos de la universidad y público en general. También se prevé, como actividad de extensión, la disertación de un especialista acerca de la construcción discursiva. Sobre los lineamientos de investigación, se está a la espera de la próxima convocatoria para la presentación de un proyecto que indague sobre las temáticas que aborda la materia y su relación con el contexto universitario en el que se enmarca 5