ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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1 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1. 1 Código : 1.2 Ciclo : I 1.3 Semestre Académico : 2015-II 1.4 Créditos : Duración : 17 semanas 1.6 Horas semanales : Prerrequisito : Ninguno 1.8 Unidad Académica : Departamento Académico de Derecho 1.9 Turnos : Mañana, Tarde, Noche Coordinador de Asignatura : II.COMPETENCIAS COMPRENDIDAS Genéricas Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas Específicas Capacidad para usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante para el desempeño de su profesión. Capacidad de análisis, síntesis que le faciliten el conocimiento. Aplicación de estrategias de aprendizaje basadas en las teorías del aprendizaje reflejadas en las tareas académicas asignadas.

2 III. OBJETIVOS DELA ASIGNATURA Cognitivo Conocer la teoría del aprendizaje y técnicas de estudio como soporte a su formación profesional. Procedimental Aplicar las estrategias de aprendizaje a su estudio para permitir orientar sus experiencias previas de aprendizaje y superar sus dificultades a lo largo de su vida universitaria. Actitudinal Valorar la importancia del desarrollo del pensamiento crítico como herramienta fundamental en el proceso de su formación profesional. IV. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA El desarrollo del curso está basado en la exposición de los temas teóricos, complementado con la práctica y aplicación de los mismos, promoviendo la participación activa del estudiante en los temas elegidos. En este sentido el curso se organiza en la interacción entre teoría y práctica. Se utilizarán principalmente los siguientes instrumentos metodológicos: 1. Clases teórico-prácticas. 2. Trabajo en equipo: colaborativo. 3. Tutorías virtuales: aula virtual 4. Trabajo de aplicación durante el semestre académico. 5. Materiales seleccionados de lectura para organizar el marco conceptual del estudiante.

3 V. CONTENIDOS Primera Unidad: El proceso de aprendizaje. Conceptualización del aprendizaje. Teorías relacionadas al aprendizaje. Las inteligencias múltiples y las ramas del derecho. Segunda Unidad: Los organizadores del conocimiento en el proceso de aprendizaje. Conceptualización de organizadores del conocimiento. Los elementos fundamentales para elaborar organizadores del conocimiento. Los organizadores del conocimiento y los estilos de aprendizaje. Tercera Unidad: Las estrategias de aprendizaje Estrategia de aprendizaje: definición y caracterización. Clases de estrategias de aprendizaje de acuerdo a su función y naturaleza. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje. Estrategias y técnicas para el trabajo intelectual: Toma de apuntes, técnicas de resaltado, notas al margen. Cuarta Unidad: La capacidad intelectual y su desarrollo. Fundamentos teóricos del aprendizaje significativo. El aprendizaje memorístico. Recirculación de la información. Importancia La regulación metacognitiva: concepto y características. Aprende a aprender. ( trabajo de aplicación) VI. EVALUACIÓN

4 Genéricas COMPETENCIAS ACTIVIDADES Naturaleza de la actividad Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. Específicas Capacidad para usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante en su proceso de aprendizaje. Capacidad de análisis, síntesis que le faciliten el conocimiento. Aplicación de estrategias de aprendizaje basadas en las teorías del aprendizaje reflejadas en las tareas académicas asignadas. Comprobar que seleccione y organice la información pertinente de diversas fuentes dadas. Verificar que sintetiza la información fundamental en esquemas y organizadores del conocimiento. Naturaleza de la actividad Comprobar que use la tecnología necesaria en la búsqueda de la información relevante. Comprobar su capacidad de análisis y síntesis a través de diferentes diagramas. Comprobar la utilización de estrategias de aprendizaje en sus tareas académicas. OBJETIVOS Conocer la teoría del aprendizaje y técnicas de estudio como soporte a su formación profesional. Aplicar las estrategias de aprendizaje a su estudio para permitir orientar sus experiencias previas de aprendizaje y superar sus dificultades a lo largo de su vida universitaria. ACTIVIDADES Naturaleza de la actividad Las evaluaciones persiguen que el alumno demuestre: Conocer los conceptos de la teoría del aprendizaje. Utilizar la teoría del aprendizaje en la adquisición de habilidades y destrezas de estudio. Aplicar las estrategias de aprendizaje en diferentes

5 Valorar la importancia del desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de su formación profesional. momentos de su estudio. Demostrar el conocimiento y aplicación de los diferentes organizadores del conocimientos. Elaborar mapas conceptuales. VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Según las normas académicas. Del Proceso de Evaluación El proceso de evaluación se integra por tres conceptos siguientes: a) El promedio de evaluaciones, en las que se comprende ineludiblemente: Controles de Lecturas. Prácticas Calificadas. Comportamiento y asistencia a clases. Cada uno de los conceptos antes señalados equivale a un tercio de la nota correspondiente al citado promedio de evaluaciones. Asimismo, bajo responsabilidad, los profesores deberán ingresar la nota que corresponde a este rubro, a más tardar, una semana antes de la rendición del examen final respectivo. b) El examen parcial y, c) El examen final.

6 En consecuencia, la nota final es el promedio de estos tres rubros. Nota Final = (PE+EP+EF)/3 Cada uno de los conceptos antes citados equivale a un tercio de la nota final. Los profesores están prohibidos de aplicar una ponderación distinta a la antes indicada, bajo responsabilidad. VIII. PROGRAMACIÓN ACTIVIDADES SEMANA SESIÓN CONTENIDOS TRATADOS DOCENTE ESTUDIANTE Introducción a la asignatura. - Definición del aprendizaje. - Tipos de Aprendizaje. - Teorías relacionadas al aprendizaje. - Lectura de separatas digitales en relación a los contenidos señalados - Diserta magistralmente - Explica conceptos - Lee y explica - Enseña a usar los vínculos de Internet para trabajar los temas indicados. - Entrega cuestionarios de lectura - Escucha, pregunta - Lee y pregunta - Busca significados - Resuelve la actividad propuesta - Lee separatas sobre la Teoría del Aprendizaje - Resuelve cuestionarios sobre la lectura.

7 3 3 - Los estilos de aprendizaje. - Las Inteligencias Múltiples. - Las ramas del Derecho - Identifica los diferentes estilos de aprendizaje. - Relaciona su estilo de aprendizaje con el desarrollo de sus inteligencias. - Escucha, pregunta. - Analiza su estilo de aprendizaje y el desarrollo de sus inteligencias múltiples. - Relaciona las ramas del derecho con los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples Conceptualización de Organizadores del Conocimiento. - Características del aprendizaje visual a través de diagramas. - Identifica los diferentes organizadores del conocimiento. - Describe cómo ayudan los métodos de Aprendizaje Visual a analizar y ordenar lo que se sabe, o lo que se está aprendiendo sobre un tema. -Trabaja en equipo aplicando organizadores del conocimiento. - Debate sobre la utilidad del tema tratado, en la aplicación de los mismos en sus actividades académicas habituales.

8 5 5 -Los elementos fundamentales para elaborar organizadores del conocimiento. -Texto en el que se plantean causas y sub-causas de un problema o evento para demostrar habilidad de elaborar un diagrama. - Identifica los elementos para elaborar organizadores de información. - Explica cómo elaborar en diagrama: pasos. -Describe con sus propias palabras los elementos fundamentales de los diagramas. -Elabora un diagrama sobre el tema planteado Diferentes formas que pueden tener los organizadores de información. -Construcción de mapas mentales a partir de temas propuestos. - Explica cómo elaborar diferentes formas de diagramas. -Propone y muestra cómo construir mapas mentales. - Elabora de manera grupal diagramas de acuerdo a las pautas dadas. - Identifica los pasos a seguir para su elaboración. - Evalúa de manera grupal la actividad desarrollada. EXAMEN PARCIAL - Evalúa el aprendizaje Resuelve el examen

9 8 8 - Los organizadores del conocimiento y los estilos del aprendizaje - Relaciona los diferentes organizadores y diagramas con los estilos de aprendizajes. - Identifica su estilo de aprendizaje y los organizadores y diagramas que responden al estilo. - Elabora diferentes organizadores y diagramas de acuerdo a los estilos de aprendizaje planteados. y resuelve actividades planteadas Concepto de estrategia de aprendizaje. -Rasgos de una estrategia de aprendizaje. -Técnicas para desarrollar estrategias de aprendizaje. -Lectura digital de separata. -Clases de estrategias de Aprendizaje. -Desarrollo de un cuestionario sobre estrategias del aprendizaje. - Explica concepto de estrategia de aprendizaje - Dicta modelos - Presenta la lectura - Entrega cuestionarios de lectura - Presenta las clases de estrategias de acuerdo a su naturaleza y su función. - Presenta la lectura. - Entrega cuestionarios de lectura. - Resuelve actividades - Escucha, pregunta - Lee y marca el texto - Resuelve cuestionarios sobre la lectura - Busca significados - Lee en forma comprensiva. - Resuelve actividades - Escucha, pregunta - Lee y marca el texto - Resuelve cuestionarios sobre la lectura - Busca significados - Lee en forma comprensiva.

10 Estrategias y técnicas para el trabajo intelectual: Toma de apuntes, técnicas de resaltado, notas al margen. - Presenta y explica las diversas Técnicas de aprendizaje y su finalidad. - Resuelve actividades - Aplica nuevas técnicas en material entregado. - Presenta lectura Fundamentos teóricos del aprender a aprender. -El aprendizaje significativo como estrategia. -La importancia del aprendizaje significativo: lectura de una separata digital. - Explica los fundamentos teóricos del aprender a aprender. - Diserta magistralmente sobre la teoría del aprendizaje significativo. - Explica conceptos. - Presenta la lectura y entrega cuestionarios de lectura - Resuelve actividades - Escucha, pregunta - Lee y marca el texto - Resuelve cuestionarios sobre la lectura - Busca significados - Lee en forma comprensiva.

11 El aprendizaje memorístico. Recirculación de la información. -Importancia del aprendizaje memorístico a partir de temas propuestos. - Explica el concepto del aprendizaje memorístico. - Propone modelos - Presenta la lectura - Entrega cuestionarios de lectura - Resuelve actividades - Escucha, pregunta - Lee y marca el texto - Resuelve cuestionarios sobre la lectura - Busca significados - Lee en forma comprensiva Lectura de una separata sobre la recirculación de la información. -Construcción de un esquema sobre el tema de la recirculación de la información. - Diserta acerca de la recirculación de la información. - Señala el beneficio de usar la recirculación como estrategia de aprendizaje. - Explica el procedimiento para elaboración de la exposición donde se demuestre el uso de los diferentes organizadores de información desarrollados durante el curso. - Propone modelos. - Trabaja en equipo sobre el tema propuesto. - Organiza grupos para preparar exposición, aplicando las diferentes técnicas y organizadores presentados en alguna de sus asignaturas actuales. Semana 16

12 -La regulación metacognitiva: concepto y características. - Diserta acerca de la regulación metacognitiva. - Trabaja en equipo sobre el tema propuesto Concepto de metacognición. Rasgos - Señala el beneficio de usar la regulación metacognitiva Estrategias de aprendizaje, presentación del trabajo de aplicación de acuerdo a las pautas señaladas. - Dirige la presentación de la exposición grupal. -Evalúa en forma personal a los integrantes del grupo. - Exposiciones grupales, estrategias de aprendizaje aplicación. - Sistematiza información realizando mapas conceptuales para la presentación oral EXAMEN FINAL - Evalúa el examen. -Resuelve el examen IX. RECURSOS Profesor: Multimedia, pizarra, aula virtual Alumno: Materiales de lectura

13 X. BIBLIOGRAFÍA Básica Capella R., Jorge Estilos de aprendizaje. PUCP. Lima 2003 Hidalgo M., Menigno Nuevas estrategias para facilitar aprendizajes significativos. INADEP. Lima 2000 Monereo F., Carlos Estrategias de aprendizaje. Universitat Oberta Catalunya. Madrid Monereo F., Carlos Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela. GRAO. Barcelona Pozo, J. I. Y Gomez Crespo El aprendizaje y la enseñanza de hechos y conceptos Ed. Santillana Madrid Tebar B., El profesor mediador el aprendizaje. Magisterio. Bogotá Weinert, F. El aprendizaje y la enseñanza como punto central de la clase la necesidad de una diversidad de métodos. En formación y capacitación Docente Boletín N 2 de Mayo 2000