Seminario de Investigación

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1 Seminario de Investigación SEMESTRE Y CARRERA PROGRAMA ELABORADO POR: Mtra. Verónica Ordaz Charqueño Mtra. Citlali Enriqueta Aranda Zermeño Dra. María Gregoria Benítez Lima Mtra. María Teresa Aguilar Jiménez Mtra. Silvia Gamboa Cerda TIPO DE CURSO CRÉDITOS Nuclear 7 créditos TIPO DE MATERIA MATERIA COMPARTIDA CON OTRO PE OBLIGATORIA NO TIEMPO PRESENCIAL TIEMPO INDEPENDIENTE 5 horas 2 horas HORAS RELACIÓN CON OTROS CURSOS: HORAS TEORÍA/SEMANA PRÁCTICAS/SEMANA 3 horas 2 horas Habilidades de Autogestión Desarrollo Humano e Imagen Profesional REQUISITO ANTECEDENTE: Ninguno PLAN DE ESTUDIOS FECHA DE ELABORACIÓN 2015 JUNIO 2016 HCDU JULIO 2016

2 Objetivos del curso Objetivo general Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: El alumno podrá diseñar un proyecto de investigación en el área de ciencias económico administrativas, así como redactar el informe de investigación a manera de reporte del mismo Competencia (s) profesional (es) que contribuye a desarrollar la materia Competencia (s) transversal (es) a las que contribuye a desarrollar la materia Objetivos específicos Asesorar y participar en la evaluación del desempeño eficiente de las áreas funcionales de una organización para optimizar el uso de sus recursos mediante la utilización estratégica de la información financiera. Competencia de razonamiento científico tecnológico Competencia cognitiva y emprendedora Competencia de responsabilidad social y sustentabilidad Competencia de comunicación y de información Competencia ético - valoral Unidades 1. Fundamentos de Metodología de Investigación Objetivo específico El alumno será capaz de comprender la importancia de la realización de investigación en las áreas socio económico admnistrativas, así como de realizar una búsqueda de información en las bases de datos académicas que tenga disponibles. 2. Planteamiento del problema y elaboración del marco teórico El alumno será capaz de redactar un protocolo de investigación, así como de llevar a cabo la recolección de aquellos documentos impresos o de manera electrónica que le servirán para realizar el marco teórico de su trabajo investigando en las diferentes fuentes bibliográficas con que cuenta la UASLP. El alumno redactará el Marco Teórico de su trabajo bajo la supervisión de su profesor El alumno será capaz de redactar el apartado de Diseño de la investigación, decidiendo el enfoque: cuantitativo, cualitativo o mixto y también decidirá entre los tipos de muestreo aprendidos aquel que se adecua a la investigación que realizará con base en la población a la que va dirigida y la muestra adecuada; realizará el proceso de operacionalización de las variables que serán medidas en su trabajo de investigación, y llevará a cabo la recolección de datos, codificación y captura de los datos. El alumno será capaz de realizar el análisis de los datos obtenidos en la recolección de datos 3. Diseño y enfoque de la investigación 4. Redacción del reporte de 2

3 investigación dependiendo del enfoque seleccionado para su investigación utilizando los métodos y el software apropiado y redactará el apartado de las conclusiones a partir del análisis de resultados. Contenidos y métodos por unidades y temas Unidad 1 Fundamentos de Metodología de la Investigación 10 h Tema 1.1 La importancia de la Investigación 3h Tema 1.2 La búsqueda de información 3h Tema 1.3 Sistema de referencia (APA) 4h Lecturas y otros Recursos necesarios para la enseñanza y el aprendizaje recursos específicamente de este tema, cuando proceda. a) Importancia de la investigación Chalmers, A. F. (2008).Qué es esa cosa llamada ciencia. México: Siglo XXI editores. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. ed.). México: McGrawHill. b) La búsqueda de información Bases de datos Bibliografía relacionada con el tema de investigación de cada alumno 1. Manejo de bases de datos (CREATIVA) 2. Sitios y acervos (BIBLIOTECA) 3. Banco de datos (INEGI) c) Sistema de referencia (APA) Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010). (3ª. Ed en español, Traducción de la 6ª edición en inglés). México: Editorial El manual moderno. 3

4 Métodos de enseñanza Actividades específicas de este tema que realizará el profesor, tales como presentación, conducción de deliberaciones, supervisión de prácticas, etc. (cuando proceda) a) Importancia de la investigación El profesor realizará diapositivas para explicar al alumno los conceptos. 1. El conocimiento. 2. Qué es investigar? 3. Por qué investigar? 4. Para qué investigar? 5. Definiciones de ciencia 6. La investigación y sus implicaciones en la ciencia b) La búsqueda de información El profesor invitará a expertos en la búsqueda de información relevante y después pedirá a cada alumno que realice una búsqueda sobre un tema en específico, utilizando los recursos con que cuenta la Universidad. Bases de datos (CREATIVA) Sitios y acervos (BIBLIOTECA) Banco de datos (INEGI) c) Sistema de referencia (APA) El profesor explicará a los alumnos la forma de redacción, de realizar referencias dentro del texto y de realizar el listado de referencias con la versión más actualizada del sistema APA y después pedirá a cada alumno que redacte un ensayo sobre algún tema utilizando lo aprendido. 4

5 Actividades de aprendizaje Actividades específicas de este tema que realizarán los estudiantes, tales como prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. (cuando proceda) a) Importancia de la investigación El alumno buscará en los textos definidos en la bibliografía y realizará un ensayo de los siguientes puntos. 1. El conocimiento. 2. Qué es investigar? 3. Por qué investigar? 4. Para qué investigar? 5. Definiciones de ciencia 6. La investigación y sus implicaciones en la ciencia b) La búsqueda de información Cada alumno realizará una búsqueda de información y un reporte sobre un tema en específico, utilizando los recursos con que cuenta la Universidad, en la Biblioteca (CICSA) y en las bases de datos de CREATIVA. c) Sistema de referencia (APA) El alumno redactará un ensayo con la información obtenida en las bases de datos sobre algún tema utilizando lo aprendido Unidad 2 Planteamiento del problema y elaboración del Marco Teórico 20 h 2.1 Protocolo de Investigación 10 h 2.2 Elaboración del Marco Teórico 10 h Lecturas y otros Recursos necesarios para la enseñanza y el aprendizaje recursos específicamente de este tema, cuando proceda. Chalmers, A. F. (2008).Qué es esa cosa llamada ciencia. México: Siglo XXI editores. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. ed.). México: McGrawHill. Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010). (3ª. Ed en español, Traducción de la 6ª edición en inglés). México: Editorial El manual moderno. Schmelkes, C., & Elizondo, N. (2010). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación. Tesis. (3ª. ed.). México: Oxford. Otros recursos Bibliografía relacionada con el tema de investigación de cada alumno 5

6 Métodos de enseñanza Actividades específicas de este tema que realizará el profesor, tales como presentación, conducción de deliberaciones, supervisión de prácticas, etc. (cuando proceda). a) Protocolo de Investigación El profesor realizará diapositivas para explicar al alumno los conceptos siguientes y supervisará al alumno en su aprendizaje 1. Elección del tema 2. Construcción del objeto de estudio a partir del estado del arte 3. Criterios para considerar la pertinencia del tema de investigación científica 4. Título tentativo 5. Identificación del problema o de la problemática 6. Delimitación del objeto de estudio 7. Enunciar el problema de investigación 8. Preguntas de investigación 9. Objetivos 10. Justificación 11. Hipótesis o supuestos (dependiendo de la naturaleza de la investigación) b) Elaboración del Marco Teórico El profesor explicará por medio de diapositivas al alumno como se realiza lo siguiente y supervisará al alumno Análisis de las diferentes teorías en las que se encuadra la problemática a estudiar Construcción del Marco Teórico 6

7 Actividades de aprendizaje Actividades específicas de este tema que realizarán los estudiantes, tales como prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. (cuando proceda) a) Protocolo de Investigación El alumno redactará los siguientes apartados del protocolo de investigación con la asesoría de su profesor 1. Título 2. Identificación del problema o de la problemática 3. Delimitación del objeto de estudio 4. Problema de investigación 5. Preguntas de investigación 6. Objetivos 7. Justificación 8. Hipótesis o supuestos (dependiendo de la naturaleza de la investigación) b) Elaboración del Marco Teórico El alumno llevará a cabo la recolección de aquellos documentos impresos o de manera electrónica que le servirán para realizar el marco teórico de su trabajo investigando en las diferentes fuentes bibliográficas con que cuenta la UASLP. El alumno realizará un análisis de las diferentes teorías en las que se encuadra la problemática a estudiar con ayuda de su profesor El alumno realizará la redacción del Marco Teórico de su trabajo bajo la supervisión de su profesor. Unidad 3 Diseño y enfoque de la investigación. 30 h 3.1 Enfoques del diseño de investigación 5h 3.2 Población y muestra 5h 3.3 Elaboración y aplicación del instrumento de medición 20 h Lecturas y otros Recursos necesarios para la enseñanza y el aprendizaje recursos específicamente de este tema, cuando proceda. Creswell, J. F. (2003). Research design: qualitative, quantitative and mixed methods. Thousand Oaks, California: SAGE Publications. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. ed.). México: McGrawHill. Pérez Galindo, R. (2013). Estadística aplicada: para ciencias económicas, administrativas y sociales. (1ª ed). México: Trillas. 7

8 Métodos de enseñanza Actividades específicas de este tema que realizará el profesor, tales como presentación, conducción de deliberaciones, supervisión de prácticas, etc. (cuando proceda) a) Enfoques del diseño de investigación El profesor realizará diapositivas para explicar al alumno los conceptos siguientes y supervisará al alumno en su aprendizaje. 1. Concepto de metodología de investigación 2. Introducción a la investigación documental 3. Introducción a la investigación de campo 4. Introducción a la investigación mixta 5. Enfoque de la investigación Cualitativa Cuantitativa 6. Diseño de la investigación b) Población y muestra El profesor realizará diapositivas para explicar al alumno los conceptos siguientes y supervisará al alumno en su aprendizaje. 1. Concepto de Población 2. Concepto de Censo 3. Concepto de Muestra 4. Diferentes maneras de realizar un muestreo c) Elaboración y aplicación del instrumento de medición El profesor realizará diapositivas para explicar al alumno los conceptos siguientes y supervisará al alumno en su aprendizaje. 1. Elaboración del instrumento de medición El proceso de operacionalización, puente entre los conceptos y su medición. El diseño de instrumentos como producto de la operacionalización. Variables y niveles de medición. Prueba piloto y ajustes al instrumento. 2. Recolección de datos Recolección de datos, trabajo de campo. Codificación y captura de los datos. Validez y confiabilidad del instrumento. 8

9 Actividades de aprendizaje Actividades específicas de este tema que realizarán los estudiantes, tales como prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. (cuando proceda) a) Enfoques del diseño de investigación El alumno decidirá entre una investigación documental, de campo o mixta con base en los conceptos aprendidos así como si su enfoque será cuantitativo, cualitativo o mixto. El alumno redactará el apartado de Diseño de la investigación b) Población y muestra El alumno decidirá entre los tipos de muestreo aprendidos aquel que se adecua a la investigación que realizará con base en la población a la que va dirigida y la muestra adecuada. c) Elaboración y aplicación del instrumento de medición 1. Elaboración del instrumento de medición El alumno realizará el proceso de operacionalización de las variables que serán medidas en su trabajo de investigación, realizará el diseño del instrumento adecuado y realizará la prueba piloto y los ajustes al instrumento. 2. Recolección de datos El alumno llevará a cabo la recolección de datos, codificación y captura de los datos y medirá la validez y confiabilidad del instrumento. Unidad 4 Redacción del reporte de investigación 20 h 4.1 Análisis y presentación de resultados 10 h 4.2 Redacción de conclusiones 10 h Lecturas y otros Recursos necesarios para la enseñanza y el aprendizaje recursos específicamente de este tema, cuando proceda. Chalmers, A. F. (2008).Qué es esa cosa llamada ciencia. México: Siglo XXI editores. Creswell, J. F. (2003). Research design: qualitative, quantitative and mixed methods. Thousand Oaks, California: SAGE Publications. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. ed.). México: McGrawHill. Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010). (3ª. Ed en español, Traducción de la 6ª edición en inglés). México: Editorial El manual moderno. Pérez Galindo, R. (2013). Estadística aplicada: para ciencias económicas, administrativas y sociales. (1ª ed). México: Trillas. Schmelkes, C., & Elizondo, N. (2010). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación. Tesis. (3ª. ed.). México: Oxford. Otros recursos Bibliografía relacionada con el tema de investigación de cada alumno 9

10 Métodos de enseñanza Actividades específicas de este tema que realizará el profesor, tales como presentación, conducción de deliberaciones, supervisión de prácticas, etc. (cuando proceda) a) Análisis y presentación de resultados El profesor realizará diapositivas para explicar al alumno los conceptos siguientes y supervisará al alumno en su aprendizaje. 1. Análisis cuantitativo. Selección de las pruebas estadísticas a desarrollar. Análisis de la información obtenida con programas estadísticos como Excel, SPSS y SPSS Amos, entre otros. 2. Análisis cualitativo. Procedimientos a través de bitácoras de análisis, representaciones, visualizaciones, descripciones, clasificaciones, que permitan a través de matrices, gráficas, categorías, comparaciones y reflexiones llevar a cabo el análisis de los datos cualitativos. Análisis de la información obtenida con programas orientados a investigación cualitativa como NVivo y Atlas ti entre otros. b) Redacción de conclusiones El profesor explicará a los alumnos como redactar las conclusiones a partir del análisis de resultados, así como propuestas y recomendaciones y también la elaboración del apartado limitaciones y futuras líneas de investigación. Actividades de aprendizaje Actividades específicas de este tema que realizarán los estudiantes, tales como prácticas, lecturas, tareas, ejercicios en clases, etc. (cuando proceda) a) Análisis y presentación de resultados El alumno realizará el análisis de los datos obtenidos en la recolección de datos dependiendo del enfoque seleccionado para su investigación. En caso de ser análisis cuantitativo seleccionando las pruebas estadísticas a desarrollar y utilizando programas estadísticos como Excel, SPSS y SPSS Amos, entre otros. En caso de ser análisis cualitativo.a través de matrices, gráficas, categorías, comparaciones y reflexiones con programas orientados a investigación cualitativa como NVivo y Atlas ti entre otros. b) Redacción de conclusiones El alumno redactará el apartado de las conclusiones a partir del análisis de resultados, así como propuestas y recomendaciones y también la elaboración del apartado limitaciones y futuras líneas de investigación. 10

11 Estrategias de enseñanza y aprendizaje Estrategias para el aprendizaje significativo (estrategia de comprensión de textos, de construcción de textos, activar o generar conocimientos previos, orientar y guiar a los estudiantes sobre aspectos relevantes de los contenidos, mejorar la codificación de información, organizar la información nueva). Evaluación y acreditación Elaboración y/o presentación de: Primer examen parcial: Evaluación teórica de los conocimientos adquiridos en la primera unidad. La calificación estará integrada por: Tareas y participación 30% Examen escrito 70% Segundo examen parcial Entrega de la redacción de la problemática incluyendo antecedentes, objetivo, preguntas de investigación, justificación y delimitación del proyecto de investigación. Periodicidad Abarca Al termino de Unidad 1 los temas vistos, Unidad 1 Ponderación Ponderación : Tareas y participación 30% Examen escrito 70% Al termino de Unidad 2 Ponderación : los temas Tareas y vistos, Unidad participación 2 30% Entrega de avance de la investigación 70% Tercer examen parcial Al termino de Unidad 3 Ponderación : Entrega de la metodología empleada en la los temas Tareas y investigación. vistos, Unidad participación 3 30% Entrega de avance de la investigación 70% Cuarto examen parcial Al termino de Unidad 4 Ponderación Entrega final del reporte de investigación los temas Tareas y que incluya los resultados y las vistos, Unidad participación conclusiones. 4 30% Entrega final de la investigación 70% TOTAL % Otras actividades académicas Se requiere la asistencia a dos terceras partes de las requeridas clases. Examen Se promediará la calificación de los cuatro parciales para obtener la ordinario calificación final del curso. Examen Elaboración del reporte completo de la investigación 100%. extraordinario Examen a título Elaboración del reporte completo de la investigación 100%. 11

12 Examen de regularización Elaboración del reporte completo de la investigación 100%. Bibliografía y recursos informáticos Textos básicos Chalmers, A. F. (2008).Qué es esa cosa llamada ciencia. México: Siglo XXI editores. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. ed.). México: McGraw-Hill. Creswell, J. F. (2003). Research design: qualitative, quantitative and mixed methods. Thousand Oaks, California: SAGE Publications. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª. ed.). México: McGraw-Hill. Manual de publicaciones de la American Psychological Association. (2010). (3ª. Ed en español, Traducción de la 6ª edición en inglés). México: Editorial El manual moderno. Pérez Galindo, R. (2013). Estadística aplicada: para ciencias económicas, administrativas y sociales. (1ª ed). México: Trillas. Schmelkes, C., & Elizondo, N. (2010). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación. Tesis. (3ª. ed.). México: Oxford. Textos complementarios Douglas A.L., Marchal W.G., Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía, (12ª ed.). México: Mc. Graw Hill Levin R., Estadística para Administración y Economía, (7ª ed.) México: Pearson Sitios de Internet Bases de datos Banco de datos (INEGI) Manejo de bases de datos (CREATIVA) 12