AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

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1 CE INF-PRI LA CRUZ CURSO ESCOLAR: 2016/17 AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: NOS CUIDAMOS Fecha inicio prev.: 20/09/2016 Fecha fin prev.: 22/12/2016 Sesiones prev.: 28 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones. Utilización de diferentes fuentes de. Lectura de textos propios del área. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Volcabulario técnico propio del área. Utilización de las tecnologías de la y comunicación para buscar y seleccionar, simular procesos y presentar conclusiones. Trabajo individual y en grupo. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro. Utilización de viersos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad. Realización de proyectos. 1.Obtener relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados y comunicando los resultados. 2.Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. 4.Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. 1.Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren. 1.Participa en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada. 1.Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo AA CL AA SIEE AA CSC 1.Identificar y localizar los principales órganos 2.Localiza los principales órganos de los aparatos CMCT

2 BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD. El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas. Función de relación (órganos de los sentidos). Función de nutrición (aparatos respiratorio, circulatorio). Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable. La relación con los demás. La resolución pacífica de conflictos. implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. 2.Conocer el funcionamiento del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, aparatos, sistemas: su localización, forma, estructura, funciones, cuidados, etc. 3.Relacionar determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento del cuerpo, adoptando estilos de vida saludables, sabiendo las repercusiones para la salud de su modo de vida. respiratorio, circulatorio y los sentidos. 2.Conoce las principales características de los aparatos respiratorio y circulatorio. 2.Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso CMCT CMCT CSC

3 UNIDAD UF2: LOS SERES VIVOS Fecha inicio prev.: 09/01/2017 Fecha fin prev.: 06/04/2017 Sesiones prev.: 23 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones. Utilización de diferentes fuentes de. Lectura de textos propios del área. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Volcabulario técnico propio del área. Utilización de las tecnologías de la y comunicación para buscar y seleccionar, simular procesos y presentar conclusiones. Trabajo individual y en grupo. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro. Utilización de viersos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad. Realización de proyectos. 1.Obtener relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados y comunicando los resultados. 2.Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. 4.Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. 1.Busca concreta y relevante. 1.Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren. 1.Participa en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada. 1.Utiliza estrategias para realizar trabajos en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 1.Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo AA AA SIEE AA CSC CSC Seres vivos, seres inertes. Diferenciación. Los seres vivos: Características, clasificación y tipos. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. Interés por la 1.Conocer los seres vivos: principales características y funciones. 2.Conocer diferentes niveles de clasificación de los seres vivos, atendiendo a sus características y 3.NULO 3.Identifica las características del Reino animal y del Reino de las plantas CMCT CMCT

4 BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS. observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos. Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos. Normas de prevención de riesgos. Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. tipos. 3.Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 3.Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos CSC BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas. Realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común. 2.Realizar sencillas investigaciones para estudiar el de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido. 3.Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia. 4.Comunica el proceso seguido y el resultado obtenido en investigaciones sencillas. 4.Participa en experiencias sencillas sobre fenómenos físicos o químicos respetando las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo CL CSC BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. Control del tiempo y uso 2.Construir objetos y aparatos con una finalidad previa realizando el trabajo individual y en equipo. 5.Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (escalera, puente, tobogán, etc.) de forma individual y en equipo AA SIEE

5 responsable de las tecnologías de la y la comunicación.

6 UNIDAD UF3: LAS MÁQUINAS Fecha inicio prev.: 19/04/2017 Fecha fin prev.: 22/06/2017 Sesiones prev.: 20 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Iniciación a la actividad científica. Aproximación experimental a algunas cuestiones. Utilización de diferentes fuentes de. Lectura de textos propios del área. Desarrollo de hábitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad. Volcabulario técnico propio del área. Utilización de las tecnologías de la y comunicación para buscar y seleccionar, simular procesos y presentar conclusiones. Trabajo individual y en grupo. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes, en el aula y en el centro. Utilización de viersos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad. Realización de proyectos. 1.Obtener relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados y comunicando los resultados. 2.Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. 3.Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos. 4.Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compañeros, cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales. 5.Realizar proyectos y presentar informes. 1.Busca concreta y relevante. 1.Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren. 1.Comunica de forma oral los resultados de un experimento realizado. 1.Hace un uso adecuado de las tecnologías de la y la comunicación. 1.Participa en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada. 1.Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y AA AA CL AA SIEE CL CDIG AA AA SIEE

7 comunicando los resultados. BLOQUE 3: LOS SERES VIVOS. Seres vivos, seres inertes. Diferenciación. Los seres vivos: Características, clasificación y tipos. Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos. Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos. Normas de prevención de riesgos. Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. 3.Usar medios tecnológicos, respetando las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo, mostrando interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos, y hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 3.Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 3.Realiza registros de observación manifestando cierta precisión y rigor en el estudio realizado. 3.Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo AA CDIG AA CSC 1.Estudiar y clasificar materiales por sus propiedades. 4.Clasifica algunos materiales por su dureza CMCT BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. Predicción de cambios en el movimiento o en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas. Realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común. 2.Realizar sencillas investigaciones para estudiar el de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido. 3.Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones 4.Realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía. 4.Comunica el proceso seguido y el resultado obtenido en investigaciones sencillas. 4.Participa en experiencias sencillas sobre fenómenos físicos o químicos respetando las AA SIEE CL CSC

8 sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia. normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo. BLOQUE 5: LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS. Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas en la vida cotidiana y su utilidad. Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. La ciencia: presente y futuro de la sociedad. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la y la comunicación. 1.Conocer los principios básicos que rigen máquinas y aparatos 3.Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, montando, realizando, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, aplicando conocimientos básicos de las leyes básicas que rigen estos fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica. 5.Clasifica diferentes tipos de máquinas según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realiza. 5.Conoce a través de experiencias sencillas algunos de los avances de la ciencia: en el hogar y en la vida cotidiana. 5.Realiza montajes, con ayuda, para realizar experiencias sencillas relacionadas con los fenómenos físicos de la materia CMCT AA CMCT AA

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10 CE INF-PRI LA CRUZ CURSO ESCOLAR: 2016/17 AREA/MATERIA: Ciencias Sociales (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: EL COLEGIO Fecha inicio prev.: 20/09/2016 Fecha fin prev.: 22/12/2016 Sesiones prev.: 24 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 1.Utilizar las tecnologías de la y la comunicación para obtener, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. 1.Utiliza las tecnologías de la y la comunicación (Internet, blogs...). 1.NULO AA CDIG CL BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES. Utilización de las tecnologías de la y la comunicación para buscar y seleccionar. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. Utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante 2.Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. 3.Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos fomentando los valores democráticos. 1.Participa en la vida social del aula mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. 1.Realiza trabajos y tareas en grupo, responsabilidades que le correspondan. 1.Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos CSC SIEE CSC SIEE CSC 4.Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. 1.Tiene iniciativa en la ejecución de acciones y tareas SIEE La familia. Modelos familiares. 3.Conoce la diversidad social de su aula, de su CSC

11 BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD. Relaciones de parentesco. El colegio: Organización escolar, la clase, los compañeros, el material escolar, espacios físicos. Los amigos. Grupos de la localidad deportivos, recreativos, culturales. La vivienda. La calle. Las productivas (recursos naturales, materias primas, productos elaborados, las formas de producción). Las económicas y los sectores de producción. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. 1.Valorar la diversidad social respetando las diferencias de cada comunidad. centro educativo y de su calle. 3.Respeta la diversidad social que existe en su aula, su centro educativo y su calle CSC

12 UNIDAD UF2: NUESTRO ENTORNO Fecha inicio prev.: 09/01/2017 Fecha fin prev.: 06/04/2017 Sesiones prev.: 23 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 1.Utilizar las tecnologías de la y la comunicación para obtener, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. 1.Utiliza las tecnologías de la y la comunicación (Internet, blogs...). 1.NULO AA CDIG CL BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES. Utilización de las tecnologías de la y la comunicación para buscar y seleccionar. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. Utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante 2.Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. 3.Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos fomentando los valores democráticos. 1.Participa en la vida social del aula mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. 1.Realiza trabajos y tareas en grupo, responsabilidades que le correspondan. 1.Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos CSC SIEE CSC SIEE CSC 4.Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. 1.Tiene iniciativa en la ejecución de acciones y tareas SIEE La familia. Modelos familiares. Relaciones de parentesco. El colegio: Organización escolar, la clase, los compañeros, el material escolar, espacios 2.Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las que se realizan para obtenerlos. 3.Identifica materias primas y productos elaborados. 3.Asocia materias primas y productos elaborados con las en las que se obtienen AA CMCT CSC

13 BLOQUE 3: VIVIR EN SOCIEDAD. físicos. Los amigos. Grupos de la localidad deportivos, recreativos, culturales. La vivienda. La calle. Las productivas (recursos naturales, materias primas, productos elaborados, las formas de producción). Las económicas y los sectores de producción. Educación Vial. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. 3.Identificar las que pertenecen a cada uno de los sectores económicos. 4.Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. 3.Identifica los tres sectores de económicas. 3.Explica de forma sencilla algunas normas básicas de circulación (cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, usar el cinturón de seguridad y el adaptador para el coche) y las consecuencias derivada del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. 3.Conoce el significado de algunas señales de tráfico AA CSC AA CSC CSC SIEE

14 UNIDAD UF3: NUESTRO PLANETA Fecha inicio prev.: 19/04/2017 Fecha fin prev.: 22/06/2017 Sesiones prev.: 20 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 1.Utilizar las tecnologías de la y la comunicación para obtener, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. 1.Utiliza las tecnologías de la y la comunicación (Internet, blogs...). 1.NULO AA CDIG CL BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES. Utilización de las tecnologías de la y la comunicación para buscar y seleccionar. Utilización de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. Utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante 2.Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social creando estrategias para resolver conflictos. 3.Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos fomentando los valores democráticos. 1.Participa en la vida social del aula mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás. 1.Realiza trabajos y tareas en grupo, responsabilidades que le correspondan. 1.Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos CSC SIEE CSC SIEE CSC 4.Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para aprovechar la, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. 1.Tiene iniciativa en la ejecución de acciones y tareas SIEE El Universo y el Sistema Solar: El Sol. El planeta Tierra y la Luna, su satélite. El día y la noche. Elementos nocturnos y diurnos. La Atmósfera. La contaminación atmosférica. El aire. El entorno físico: 1.Localizar el planeta Tierra y la Luna en el Sistema Solar, explicando los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. 2.Identificar la atmósfera y explicar la importancia de su cuidado. 3.Identificar los principales elementos que componen un paisaje. 2.Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. 2.Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. 2.Identifica los elementos de un paisaje CMCT AA CMCT CMCT

15 BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS. observación de sus rasgos principales. Elementos de un paisaje. La intervención humana en el medio. Desarrollo de actitudes favorables al cuidado medioambiental. Uso sostenible del agua. Reducción, reutilización y reciclaje. 4.Conocer la influencia del humano en el medio natural y la necesidad de adoptar medidas y actuaciones que influyan positivamente en la mejora de las condiciones medioambientales de nuestro planeta. 2.Propone algunas actuaciones para hacer un uso responsable del agua en su uso cotidiano. 2.Adopta medidas encaminadas a conseguir la reducción, reutilización y reciclaje de objetos en casa y en el entorno escolar. 2.Explica de forma sencilla cómo las medidas anteriores influyen positivamente en la mejora del medioambiente AA CMCT AA CMCT CL CMCT BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO. Uso y medida del tiempo. Nociones básicas: antes, ahora, después, pasado, presente, futuro. Unidades de medida: hora, día, semana, mes y año. Utilización de fuentes orales familiares para reconstruir el pasado. 1.Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos relevantes. 4.Ordena en el tiempo algunos hechos relevantes de su vida personal, utilizando nociones básicas de tiempo: hora, día, mes y año, antes, ahora, después AA CEC CMCT

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17 CE INF-PRI LA CRUZ CURSO ESCOLAR: 2016/17 AREA/MATERIA: Educación Artística (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: Mi entorno Fecha inicio prev.: 20/09/2016 Fecha fin prev.: 22/12/2016 Sesiones prev.: 18 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: ESCUCHA. Normas de en conciertos y otras representaciones musicales: conocimiento y observación. Los instrumentos musicales: reconocimiento visual y auditivo de los instrumentos trabajados. (Viento, cuerda y percusión.). Las voces: audición e identificación de voces infantiles, masculinas y femeninas. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Representación gráfica de las cualidades de fuentes sonoras propuestas. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Representación corporal a través de la escucha de las diferentes características de fuentes sonoras del entorno. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Diferenciación entre silencio, ruido y sonidos de cualidad musical. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: 1.Utilizar la escucha musical para reconocer las posibilidades del sonido. 2.Discriminar los elementos más sencillos de una obra musical. 1.Discrimina sonidos del entorno. 1.Diferencia el sonido del silencio a través de grafías o de su expresión corporal. 1.Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase. 1.Marca el pulso atendiendo al tempo de una audición. Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% CEC CEC CEC Producción:100% AA CEC

18 Clasificación de los sonidos propuestos según las cualidades trabajadas. Discriminación de aspectos relativos a la agónica y la dinámica en las obras escuchadas. 1.Adecúa su movimiento al tempo de una audición. Producción:100% AA BLOQUE 2: LA INTERPRETACIÓN MUSICAL. La voz: explora las posibilidades de la voz y reproduce sonidos según las cualidades indicadas. Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional. Pentagrama (líneas y espacios). Notas musicales. Reconocimiento de la clave de sol. Blanca, negra y corcheas. Silencios. Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas y silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-ti...). Acompañamiento de canciones o fragmentos musicales seleccionados a través de percusiones corporales e instrumentos de pequeña percusión. La canción: Imitación de fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. La canción: Interpretación y memorización de 2.Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección. 2.Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas). 2.Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal. Prueba escrita:100% AA CSC Producción:100% AA CEC

19 retahílas y canciones al unísono. Construcción de instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. Utilización de programas y herramientas de la web 2.0. BLOQUE 4: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL. Observación, comparación y reconocimiento de imágenes fijas y en movimiento (historietas, cómic, ilustraciones, fotografías, adhesivos, carteles, cine, televisión...). Observación, exploración, descripción y análisis de los elementos plásticos presentes en el entorno próximo (ilustraciones, fotografías, cromos, adhesivos, carteles...). Elaboración de carteles relacionados con temática diversa (carnaval, excursión, cuentacuentos...) utilizando todo tipo de materiales plásticos a su alcance. Secuenciación de las viñetas de una historia en el orden en que transcurre la misma. Utilización de programas y herramientas de la web Distinguir las diferencias fundamentales entre las imágenes fijas y en movimiento 2.Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. 4.Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno. 4.Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo al tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, colores...). 4.Crea imágenes fijas para la elaboración de carteles con fin informativo. Registros:100% AA Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% CMCT CL Elaboración de una composición plástica a partir de puntos y diferentes tipos de línea (recta, curva, zigzag, ondulada, abierta y cerrada) para representar su entorno. Uso del color en sus producciones plásticas: colores 1.Identificar el entorno próximo y el imaginario. 2.Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones 5.Utiliza el punto y la línea al representar el entorno próximo y el imaginario. 5.Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% CMCT CMCT

20 BLOQUE 5: EXPRESIÓN CREATIVA. primarios y secundarios, colores fríos y cálidos. Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales. Realización de trabajos artísticos que muestren diferentes texturas. Utiliza los conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción en sus producciones bidimensionales. Técnicas plásticas: dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, modelado, plegado de formas. Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos, así como del espacio de trabajo. Trabajo en grupo colaborando con las tareas que le han sido encomendadas y respetando las ideas de los demás. Uso de las técnicas de modelado y plegado de papel para realizar obras tridimensionales (marionetas, caretas, muñecos de plastilina...). Respeto y valoración de las manifestaciones artísticas del patrimonio. Disfrute con las obras de arte que podemos encontrar en visitas reales y virtuales a museos y exposiciones. Conoce la profesión de pintor. valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. 3.Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada. 4.Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. 5.Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. composición, equilibrio y proporción. 5.Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas. 5.Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. 5.Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos. Registros:100% CSC SIEE Producción:100% AA SIEE Registros:100% CEC

21 UNIDAD UF2: Arte en todas partes Fecha inicio prev.: 09/01/2017 Fecha fin prev.: 06/04/2017 Sesiones prev.: 16 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: ESCUCHA. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Representación corporal a través de la escucha de las diferentes características de fuentes sonoras del entorno. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Representación gráfica de las cualidades de fuentes sonoras propuestas. Clasificación de los sonidos propuestos según las cualidades trabajadas. Diferenciación entre silencio, ruido y sonidos de cualidad musical. Las voces: audición e identificación de voces infantiles, masculinas y femeninas. Los instrumentos musicales: reconocimiento visual y auditivo de los instrumentos trabajados. (Viento, cuerda y percusión.). Discriminación de aspectos relativos a la agónica y la dinámica en las obras escuchadas. Normas de en conciertos y otras representaciones musicales: conocimiento y observación. 2.Discriminar los elementos más sencillos de una obra musical. 3.Respetar las normas de que han de sugerirse en las audiciones y representaciones. 1.Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase. 1.Respeta las normas de en audiciones y representaciones musicales y de danza. Prueba escrita:100% CEC Registros:100% AA CEC CSC La voz: explora las posibilidades de la voz y reproduce sonidos según 1.Entender la voz como 2.Expresa con su voz adecuadamente las cualidades del sonido Producción:100% CMCT

22 BLOQUE 2: LA INTERPRETACIÓN MUSICAL. las cualidades indicadas. Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional. Pentagrama (líneas y espacios). Notas musicales. Reconocimiento de la clave de sol. Blanca, negra y corcheas. Silencios. Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas y silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-ti...). Acompañamiento de canciones o fragmentos musicales seleccionados a través de percusiones corporales e instrumentos de pequeña percusión. La canción: Imitación de fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. La canción: Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono. Construcción de instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. Utilización de programas y herramientas de la web 2.0. instrumento y recurso expresivo, partiendo de la canción y de sus posibilidades. 2.Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección. (altura, timbre, intensidad y duración). 2.Utiliza el lenguaje musical para la interpretación de obras. 2.Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas. 2.Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas). 2.Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal. 2.Interpreta canciones de distintos lugares, épocas y estilos intentando afinar y siguiendo las instrucciones del docente. Producción:100% CEC CL Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% CMCT AA CSC Producción:100% AA CEC Producción:100% AA Improvisación de movimientos en respuesta a los estímulos sonoros como 3.Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y Producción:100% AA CSC SIEE

23 BLOQUE 3: LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA. medio de expresión de sentimientos y emociones. Juegos motores acompañados de estímulos sonoros, canciones o piezas musicales. Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas y básica de movimiento con instrucciones dadas de duración, timbre, intensidad, altura y velocidad. Reconocimiento auditivo de la danza. 1.Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrece el conocimiento de la danza. emociones y como forma de interacción social. 3.Realiza danzas sencillas adaptando sus movimientos a la música y a sus compañeros. 3.Reconoce auditivamente las danzas trabajadas en el aula. Producción:100% CEC CSC Prueba escrita:100% CEC BLOQUE 4: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL. Observación, comparación y reconocimiento de imágenes fijas y en movimiento (historietas, cómic, ilustraciones, fotografías, adhesivos, carteles, cine, televisión...). Observación, exploración, descripción y análisis de los elementos plásticos presentes en el entorno próximo (ilustraciones, fotografías, cromos, adhesivos, carteles...). Elaboración de carteles relacionados con temática diversa (carnaval, excursión, cuentacuentos...) utilizando todo tipo de materiales plásticos a su alcance. Secuenciación de las viñetas de una historia en el orden en que transcurre la misma. Utilización de programas y herramientas de la web Utilizar las tecnologías de la y la comunicación de manera responsable para la creación de imágenes fijas. 4.Maneja programas informáticos sencillos de elaboración de imágenes digitales que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos. Registros:100% CDIG

24 BLOQUE 5: EXPRESIÓN CREATIVA. Elaboración de una composición plástica a partir de puntos y diferentes tipos de línea (recta, curva, zigzag, ondulada, abierta y cerrada) para representar su entorno. Uso del color en sus producciones plásticas: colores primarios y secundarios, colores fríos y cálidos. Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales. Realización de trabajos artísticos que muestren diferentes texturas. Utiliza los conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción en sus producciones bidimensionales. Técnicas plásticas: dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, modelado, plegado de formas. Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos, así como del espacio de trabajo. Trabajo en grupo colaborando con las tareas que le han sido encomendadas y respetando las ideas de los demás. Uso de las técnicas de modelado y plegado de papel para realizar obras tridimensionales (marionetas, caretas, muñecos de plastilina...). Respeto y valoración de las manifestaciones artísticas del patrimonio. Disfrute con las obras de arte que podemos 2.Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. 3.Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada. 5.Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de 5.Conoce los colores primarios y los mezcla adecuadamente para conseguir los secundarios. 5.Usa los colores primarios y los secundarios en la producción de obras plásticas. 5.Analiza y compara las texturas naturales y artificiales siendo capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos conocimientos. 5.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso. 5.Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico. 5.Aprecia y disfruta las posibilidades Producción:100% CEC Producción:100% CEC Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% AA CEC CEC Registros:100% CEC Registros:100% CEC

25 encontrar en visitas reales y virtuales a museos y exposiciones. Conoce la profesión de pintor. respeto y valoración de dicho patrimonio. que ofrecen los museos y las exposiciones virtuales de conocer las obras de arte. BLOQUE 6: DIBUJO GEOMÉTRICO. Identificación de líneas horizontales y verticales en diferentes composiciones. Realización de series usando las figuras geométricas conocidas. Reconocimiento de figuras geométricas básicas en elementos de su entorno y la representación de las mismas en sus composiciones bidimensionales. Identificación en una obra bidimensional formas geométricas simples. Realización de composiciones plásticas utilizando las formas geométricas básicas. 1.Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. 6.Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad. Prueba escrita:100% CMCT

26 UNIDAD UF3: Diviértete! Fecha inicio prev.: 19/04/2017 Fecha fin prev.: 22/06/2017 Sesiones prev.: 22 Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias BLOQUE 1: ESCUCHA. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Representación corporal a través de la escucha de las diferentes características de fuentes sonoras del entorno. Identificación de las cualidades de los sonidos de su entorno más próximo: Representación gráfica de las cualidades de fuentes sonoras propuestas. Clasificación de los sonidos propuestos según las cualidades trabajadas. Diferenciación entre silencio, ruido y sonidos de cualidad musical. Las voces: audición e identificación de voces infantiles, masculinas y femeninas. Los instrumentos musicales: reconocimiento visual y auditivo de los instrumentos trabajados. (Viento, cuerda y percusión.). Discriminación de aspectos relativos a la agónica y la dinámica en las obras escuchadas. Normas de en conciertos y otras representaciones musicales: conocimiento y observación. 1.Utilizar la escucha musical para reconocer las posibilidades del sonido. 2.Discriminar los elementos más sencillos de una obra musical. 1.Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre). 1.Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones. 1.Reconoce visual y auditivamente los instrumentos trabajados en clase. Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% CEC CEC CEC La voz: explora las posibilidades de la voz y reproduce sonidos según 2.Crea esquemas rítmicos con las figuras trabajadas. Prueba escrita:100% CMCT

27 BLOQUE 2: LA INTERPRETACIÓN MUSICAL. las cualidades indicadas. Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional. Pentagrama (líneas y espacios). Notas musicales. Reconocimiento de la clave de sol. Blanca, negra y corcheas. Silencios. Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas y silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-ti...). Acompañamiento de canciones o fragmentos musicales seleccionados a través de percusiones corporales e instrumentos de pequeña percusión. La canción: Imitación de fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. La canción: Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono. Construcción de instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. Utilización de programas y herramientas de la web Interpretar solo o en grupo, mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentos, utilizando el lenguaje musical, composiciones sencillas asumiendo la responsabilidad en la interpretación en grupo y respetando, tanto las aportaciones de los demás como a la persona que asume la dirección. 3.Utilizar los medios audiovisuales y recursos informáticos para explorar las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos. 2.Realiza dictados rítmicos sencillos con grafías convencionales o no convencionales (pictogramas). 2.Interpreta pequeñas piezas instrumentales de forma aislada o como acompañamiento a canciones o audiciones, con instrumentos de pequeña percusión o percusión corporal. 2.Reproduce fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. 2.Construye instrumentos musicales sencillos con objetos de uso cotidiano. 2.Utiliza las posibilidades sonoras de diferentes instrumentos a través de recursos informáticos. Prueba escrita:100% AA CSC Producción:100% AA CEC Producción:100% AA Producción:100% SIEE Registros:100% CDIG Improvisación de movimientos en respuesta a los estímulos sonoros como 3.Expresa adecuadamente con su cuerpo las distintas cualidades del Producción:100% AA

28 BLOQUE 3: LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA. medio de expresión de sentimientos y emociones. Juegos motores acompañados de estímulos sonoros, canciones o piezas musicales. Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas y básica de movimiento con instrucciones dadas de duración, timbre, intensidad, altura y velocidad. Reconocimiento auditivo de la danza. 1.Adquirir capacidades expresivas y creativas que ofrece el conocimiento de la danza. sonido partiendo de las instrucciones del docente. BLOQUE 4: EDUCACIÓN AUDIOVISUAL. Observación, comparación y reconocimiento de imágenes fijas y en movimiento (historietas, cómic, ilustraciones, fotografías, adhesivos, carteles, cine, televisión...). Observación, exploración, descripción y análisis de los elementos plásticos presentes en el entorno próximo (ilustraciones, fotografías, cromos, adhesivos, carteles...). Elaboración de carteles relacionados con temática diversa (carnaval, excursión, cuentacuentos...) utilizando todo tipo de materiales plásticos a su alcance. Secuenciación de las viñetas de una historia en el orden en que transcurre la misma. Utilización de programas y herramientas de la web Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos. 4.Secuencia una historia en diferentes viñetas siguiendo el patrón de un cómic. Prueba escrita:100% AA CL

29 BLOQUE 5: EXPRESIÓN CREATIVA. Elaboración de una composición plástica a partir de puntos y diferentes tipos de línea (recta, curva, zigzag, ondulada, abierta y cerrada) para representar su entorno. Uso del color en sus producciones plásticas: colores primarios y secundarios, colores fríos y cálidos. Búsqueda sensorial de texturas naturales y artificiales. Realización de trabajos artísticos que muestren diferentes texturas. Utiliza los conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción en sus producciones bidimensionales. Técnicas plásticas: dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, modelado, plegado de formas. Uso adecuado de los materiales e instrumentos plásticos, así como del espacio de trabajo. Trabajo en grupo colaborando con las tareas que le han sido encomendadas y respetando las ideas de los demás. Uso de las técnicas de modelado y plegado de papel para realizar obras tridimensionales (marionetas, caretas, muñecos de plastilina...). Respeto y valoración de las manifestaciones artísticas del patrimonio. Disfrute con las obras de arte que podemos 2.Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje visual. 4.Imaginar, dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. 5.Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con sentido en sus creaciones. 5.Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final. Prueba escrita:100% CEC Producción:100% AA SIEE

30 encontrar en visitas reales y virtuales a museos y exposiciones. Conoce la profesión de pintor. BLOQUE 6: DIBUJO GEOMÉTRICO. Identificación de líneas horizontales y verticales en diferentes composiciones. Realización de series usando las figuras geométricas conocidas. Reconocimiento de figuras geométricas básicas en elementos de su entorno y la representación de las mismas en sus composiciones bidimensionales. Identificación en una obra bidimensional formas geométricas simples. Realización de composiciones plásticas utilizando las formas geométricas básicas. 1.Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos. 6.Continúa series con motivos geométricos. 6.Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando la misma a composiciones bidimensionales. 6.Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples. 6.Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por el profesor o por él mismo. Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% Prueba escrita:100% CMCT CMCT CMCT CMCT

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32 CE INF-PRI LA CRUZ CURSO ESCOLAR: 2016/17 AREA/MATERIA: Educación Física (00,20) CURSO: 1º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: PERCEPCIÓN CON UNO MISMO Y CON EL ENTORNO Fecha inicio prev.: 08/09/2016 Fecha fin prev.: 20/12/2016 Sesiones prev.: 27 Bloques Contenidos Criterios de evaluación 11.Identificar e interiorizar la importancia de la prevención y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la actividad física. 1.Resolver situaciones sencillas, seleccionando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas. 5.Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las físicas y en los juegos, normas y reglas establecidas y actuando con Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 0.Adapta los desplazamientos a parámetros espaciotemporales. 0.Mantiene una adecuada actitud postural en la realización de sencillas, juegos y ejercicios. 0.Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. 0.Relaciona los principales hábitos de alimentación con su vida cotidiana. 0.Identifica efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud. 0.Reconoce acciones preventivas (medidas de seguridad) en la práctica de actividad física. 0.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la que se le solicita. 0.Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza CMCT AA SIEE AA SIEE Prueba AA Prueba CSC Prueba AA CDIG SIEE

33 BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN. 1.Partes del cuerpo y su intervención en el movimiento. 2.Conciencia y control postural: reposo y movimiento. 3.Postura y comunicación no verbal. 4.Reconocimiento de la derecha e izquierda en el propio cuerpo y en el espacio conocido. 5.Identificación y experimentación con el segmento dominante y no dominante. 6.Orientación espacial (entre objetos y el niño: vecindad, separación, orden, sucesión, etc.). 7.Percepción espacio-temporal. 8.Apreciación sencilla de trayectorias, direcciones y distancias. 9.Duración y ritmo. 10.Coordinación dinámica general. 11.Coordinación segmentaria. 12.Equilibrio estático y dinámico: experimentación de situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. 13.Disminución de la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos. 14.Equilibrio sobre objetos estables. 15.Posibilidades sensoriales (vista, oído, tacto). 16.Experimentación, exploración y discriminación de las sensaciones. 17.Tensión y relajación. 18.Toma de conciencia y correlación entre interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 5.nulo 12.Extraer y elaborar relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las físicas y en los juegos, normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 13.Demostrar un personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las físicas y en los juegos, normas y reglas establecidas y actuando con interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. 12.Extraer y elaborar relacionada con temas de interés para compartirla, utilizando fuentes de determinadas y 0.Expone sus ideas, se expresa en diferentes situaciones, respetando las opiniones de los demás. 0.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 0.Demuestra autonomía y confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores sencillos con espontaneidad y creatividad CL CSC AA SIEE