ACTIVIDAD ACADEMICA: POLÍTICA CRIMINAL EN AMÉRICA LATINA.

Transcripción

1 ACTIVIDAD ACADEMICA: POLÍTICA CRIMINAL EN AMÉRICA LATINA. CLAVE: MODALIDAD: CARÁCTER: TIPO: NIVEL: CURSO. OBLIGATORIO. TEÓRICO. MAESTRÍA. CRÉDITOS: 6 HORAS TEÓRICAS POR SEMANA: 3 HORAS TEÓRICAS POR SEMESTRE: 48 OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO: Al término de éste el alumno: Evaluará los antecedentes y tendencias actuales que se advierten en las estrategias de política criminal adoptadas en los países de América Latina. Valorará fundamentalmente la gravitación de la ilustración sobre las Constituciones de los países de la región, así como las doctrinas europeas receptadas en las legislaciones sustantivas, de procedimiento y de ejecución penal.

2 UNIDAD I. INFLUENCIA DEL PROGRAMA POLÍTICO CRIMINAL DE LA ILUSTRACIÓN EN LAS CONSTITUCIONES DE LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: 1.1 En el Derecho penal. 1.2 En los procedimientos penales. 1.3 En los sistemas de ejecución. 1.4 En el ámbito de la delincuencia política. Evaluará el proceso de humanización contenido en el programa político criminal del liberalismo, que supuso una reacción contra el absolutismo y la barbarie del derecho penal medieval, constatando la forma como las Constituciones latinoamericanas los incorporaron a sus textos. UNIDAD II. ORIENTACIÓN POLÍTICO CRIMINAL DE LOS PRIMEROS CÓDIGOS PENALES DE AMÉRICA LATINA. Evaluará la gravitación de las legislaciones europeas y especialmente de los Códigos Penales de España, en las primeras experiencias de codificación penal en América Latina, que se tradujeron en la adopción de amplios catálogos de penas y de la concepción retributiva. 2.1 Imitación de los Modelos Hispánicos. 2.2 Otras influencias.

3 UNIDAD III. RECEPCIÓN EN AMÉRICA LATINA DE LAS IDEAS DEL POSITIVISMO CRIMINOLÓGICO ITALIANO Y DEL MOVIMIENTO DE LA UNIÓN INTERNACIONAL DE DERECHO PENAL. Evaluará la forma como a partir de los años veinte gravitaron en América Latina ideas preventivo especiales en general, y particularmente las ideas del positivismo criminológico italiano. Valorará el progresivo desplazamiento de las ideas retributivas, la consagración de la peligrosidad como criterio para la individualización de la pena y la ejecución penal, la incipiente regulación de las medidas de seguridad y la reducción del catálogo de penas. 3.1 La adopción del Modelo ecléctico de la Unión Internacional de Derecho Penal en los Códigos Penales de Argentina, de 1921, Perú de 1924 y Costa Rica de Influencia del Proyecto Zanardelli en los Códigos de Canadá de 1922 y Venezuela de La influencia positivista en los Códigos de México de 1929 y Las fuentes del Código Penal de Uruguay de Gravitación del Proyecto Ferri en el Código Penal de Colombia de El Código de Defensa Social de Cuba de El Código Penal del Brasil de UNIDAD IV. LÍNEAS FUNDAMENTALES DE LA POLÍTICA CRIMINAL EN AMÉRICA LATINA EN LA ACTUALIDAD. Evaluará los distintos modelos que orientan las estrategias de política criminal latinoamericana a partir de los años sesenta. 4.1 Introducción: Modelos de reforma y modelos de unificación. 4.2 El proyecto del Código Penal Tipo para América Latina. 4.3 El proyecto argentino de El Código Penal de Cuba de El Código Penal de Colombia de Los Modelos Penales de la destrucción del Estado. UNIDAD V. EL MODELO DE NEUTRALIDAD POLÍTICO CRIMINAL.

4 Evaluará la estrategia adoptada en América Latina por los países influenciados por la dogmática alemana de post guerra y definida como de neutralidad político criminal, valorando sus contradicciones y su debilidad para otorgar pautas de seguridad jurídica. 5.1 El Proyecto argentino de 1960 y su gravitación sobre el de los Códigos del Brasil de 1969 y de Bolivia de El proyecto del Código Penal Tipo para América Latina como orientador de los Proyectos de Venezuela de 1969, Panamá de 1970 y Colombia de 1974 y 1976, así como los Códigos de Costa Rica de 1970, Guatemala de 1973 y El Salvador de La influencia de la dogmática alemana de post guerra en la sistematización de los presupuestos de la pena. 5.4 Las inconsecuencias del Modelo. 5.5 Las pautas de individualización adoptadas. 5.6 La unificación de las penas privativas de la libertad. 5.7 La sistematización de las medidas de seguridad. 5.8 El resurgimiento de la pena de muerte. UNIDAD VI. LA ORIENTACIÓN PREVENTIVA ESPECIAL. OBJETIVO PARTICULAR: Al concluir esta parte del curso, el alumno: Evaluará la influencia de la prevención especial en la estrategia político criminal de los Estados Unidos Mexicanos, con especial referencia a las medidas de seguridad, el trato previsto para la reincidencia, la condena de ejecución condicional, la libertad condicional y la retención. 6.1 El Código Penal de México para el D.F. en materia de fuero común y para toda la República en Materia Federal de El sistema de ejecución penal mexicano de Los Códigos de Guanajuato de 1977 y de Veracruz de 1980.

5 UNIDAD VII. EL NUEVO CÓDIGO PENAL CUBANO. 7.1 Aspectos retributivos intimidatorios. 7.2 Los aspectos preventivos especiales. Evaluará las influencias político criminales que se advierten en la legislación penal cubana vigente en general, y particularmente las relaciones con la defensa de las organización y seguridad del Estado. TIEMPO ESTIMADO: 4 HORAS. UNIDAD VIII. LA POLÍTICA CRIMINAL Y LAS POLÍTICAS DE SEGURIDAD NACIONAL. OBJETIVO ESPECÍFICO. Al concluir esta parte del curso, el alumno: Evaluará la gravitación de las doctrinas de seguridad nacional sobre la política criminal, con especial referencia a la forma como una prevención general exagerada se proyecta sobre la legislación, los procedimientos y la ejecución penal. 8.1 Los modelos de seguridad nacional del cono sur de América Latina. 8.2 La concentración del poder. 8.3 Eliminación del orden jurídico de las garantías individuales heredadas del iluminismo. 8.4 Prevención general y terrorismo penal. 8.5 La proyección del modelo a los procedimientos penales. 8.6 Ejecución penal y seguridad nacional. TIEMPO ESTIMADO: 8 HORAS. B I B L I O G R A F Í A. BÁSICA.

6 DEL OLMO, Rosa. NINO, Carlos Santiago. RIGHI, Esteban., SANTA PINTER, J.J. América Latina y su Criminología, México, S. XXI, Los límites de la Responsabilidad Penal, Buenos Aires, Astrea, Elementos del Análisis de la Situación Argentina, en El Control Político en el Cono Sur, México, Siglo XXI, El Sistema de Reacciones en el Código Penal Mexicano, en Derecho Penal y Criminología, México, Procuraduría Gral. de Justicia del D. F., El Sistema Correccional en Puerto Rico según la Reforma Penal de 1974, en Nuevo Pensamiento Penal, No. 5-12, Buenos Aires, Depalma, COMPLEMENTARIA. MUÑOZ RUBIO, Carlos. Derecho Penal Panameño, Panamá, PIZZOTI MENDEZ, Nelson. Prevención del Delito y Proposiciones sobre la Política en Defensa Social en el Plan de Desarrollo de Brasil, en La Reforma Penal en los Países en Desarrollo, México, UNAM, ENEP Acatlán, RODRÍGUEZ MANZANERA, Luis. Ejecución Penal y Adaptación Social en los Países en Desarrollo, en La Reforma Penal en los Países en Desarrollo, México, UNAM, ENEP Acatlán, 1978.

7 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS. Exposición del maestro. (X) Exposición audiovisual. (X) Seminarios. (X) Lecturas obligatorias. (X) Trabajos de investigación. (X) Mesas redondas. (X) Discusión de casos reales en (X) grupo. Proyección de láminas y (X) Investigación de campo. ( ) acetatos. Conferencia por profesores (X) Philips 6-6. (X) invitados. Lluvia de ideas. (X) Técnica de panel. (X) Técnica del debate. (X) Solución de casos prácticos por (X) los alumnos. OTRAS: A ELECCIÓN DEL PROFESOR. (X) El titular de la actividad académica podrá, de acuerdo con las sugerencias propuestas, elegir aquéllas que consideré las más adecuadas para cumplir con los objetivos de la materia, a fin de hacer más eficiente el proceso de enseñanzaaprendizaje. Asimismo el maestro, en ejercicio de su libertad de cátedra estará facultado para seleccionar, de los contenidos que integran el programa, aquéllos que considere más relevantes o fundamentales y que por lo tanto deban ser expuestos por él, ya que dependiendo de la extensión del programa habrá temas que no pueda explicar durante el semestre, pero éstos podrán ser desarrollados por los alumnos, mediante la vía de la investigación o por aquellas actividades extraescolares que el maestro determine para cubrir la totalidad de los contenidos del programa. De igual forma es recomendable que el profesor considere, dentro del semestre, la conveniencia de invitar a maestros especialistas en los diversos temas que conforman al programa, con el propósito de ahondar más en los mismos y enriquecer su curso.

8 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN. Exámenes parciales. (X) Trabajos y tareas fuera de clase. (X) Exámenes finales. (X) Participación en clase. (X) Asistencia a prácticas. ( ) Concurso entre los alumnos sobre (X) un(os) tema(s) a desarrollar. Asistencia a clases. (X) Presentación de un trabajo monográfico. (X) OTRAS: A ELECCIÓN DEL PROFESOR. (X) De acuerdo con estas sugerencias de evaluación el titular de la actividad académica determinará la calificación conforme al siguiente parámetro, siempre que el alumno haya cumplido con el 80% de asistencia al curso. PORCENTAJE Exámenes parciales. 35% Practicar dos exámenes como mínimo durante el curso. Trabajos de investigación, tareas, participación en clase, 15% asistencia a conferencias y demás aspectos susceptibles de ser evaluados. Elaboración de una tesina. 50% La tesina será presentada por todos los alumnos conforme a las características metodológicas y parámetros que señale el titular de la Cátedra. Esta actividad académica puede ser impartida por un Doctor en Derecho, Maestro en Derecho o Maestro en Política Criminal.