Profesorado Universitario en Educación Inicial. Educación Física

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1 PROGRAMA CARRERA: Profesorado Universitario en Educación Inicial ACTIVIDAD CURRICULAR: Educación Física CÁTEDRA: Sasiaimbarrena, Agustín Javier TOTAL DE HS/SEM.: TOTAL HS 32 SEDE: Centro CURSO: 3º año TURNO: Noche AÑO ACADÉMICO: 2018 URL: 1. CICLO: Básico Superior/Profesional 2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA: Docente Sasiaimbarrena, Agustín Javier 3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA CARRERA: 4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA/SEMINARIO EN LA CARRERA: Adquirir elementos que permitan al futuro docente abordar crítica y reflexivamente los contenidos propios de la Educación Física, facilitando su transposición didáctica en el ámbito de desempeño profesional propio al Nivel Inicial. 5. OBJETIVOS DE LA MATERIA: Reflexionar sobre la importancia de la actividad físico motriz y de la Educación Física dentro de la formación integral del niño.

2 Fundamentar sólidamente los principios que sustentan las acciones de la Educación Física en la niñez. Promover una actitud de respeto por los procesos evolutivos de la infancia tanto desde lo físico y lo motor como cognitivo, afectivo y social. Conocer las características del desarrollo motor propias del Nivel Inicial e identificar problemas relativos al desarrollo y aprendizaje infantil. Ofrecer experiencias de movimiento adecuadas a la niñez así como criterios que posibiliten su creación, recreación y adaptación a diferentes grupos. Aceptación del propio cuerpo con sus posibilidades y limitaciones procurando desarrollar una intencionalidad comunicativa y expresiva libre de los estereotipos de movimiento propios del adulto. 6. ASIGNACIÓN HORARIA: Teórica Práctica Total Carga horaria UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA: Unidad 1-:EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS Significación del movimiento en la vida de los niños. La actividad motriz y el juego como necesidad y derecho en la infancia. La Educación Física en la niñez. Diferentes corrientes. Encuadre actual en nuestro país. Previsiones y perspectivas de la Educación Física para niños desde la Ley Federal de Educación, los C.B.C. y los Diseños curriculares jurisdiccionales. Las necesidades humanas Graciela Beatriz Cabal; Libros del Quirquincho. Bs.As; 1987 Pedagogía de los derechos del niño Juan Carlos Dido; Ediciones Novedades Educativas. Bs. As Derechos del niño, prácticas sociales y educativas Ensayos y experiencias Nº41; Ediciones Novedades Educativas; Bs. As La Educación Física, Domingo Blázquez Sánchez; Biblioteca Temática del deporte; INDE Publicaciones; Zaragoza 2001 Ley Federal de Educación y Contenidos Básicos Comunes Nivel Inicial y Educación General Básica Ministerio de Cultura y Educación de la Nación

3 Enfoque actual de la Educación Física para Niños. Ma. Laura González de Alvarez Ier. Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (Conferencia) La Plata 1993 UNIDAD 2: DESARROLLO MOTOR Y EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS Factores condicionantes y modificadores del desarrollo motor. Incidencia en las actividades de Educación Física. Análisis evolutivo de los patrones motores locomotivos, manipulativos y no locomotivos. Conductas motrices deseables en cada etapa a partir de propuestas pedagógicas significativas. Desarrollo motor y actividades físicas, Miguel Ruiz Pérez, Ed. Gymnos, Madrid, 1987 El desarrollo motor en la edad preescolar; KatheKohler; Ed. AMIBEF; Bs. As; 1972 La evolución de las conductas motrices en la primera y segunda infancia Ma. Laura González de Alvarez - Beatriz Rada de Rey Revista Stadium Nª 98 y 99 Unidad 3: OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA NIÑEZ Objetivos de la Educación Física en la niñez. Análisis del marco teórico que sustenta las prácticas. Relación comparativa entre los objetivos del marco teórico y los Diseños Curriculares jurisdiccionales. La formación físico motriz:-formación corporal postural; funcionamiento orgánico. La formación perceptivo-motriz: -desarrollo perceptivo motor, aportes de la psicomotricidad; estructuración del esquema corporal;nociones temporales, espaciales y objetales. La formación comunicativo-social: - la comunicación motriz;autonomía y socialización. La Educación Física de 3 a 8 años Teresa Lleixa Arribas Ed. Gymnos La Educación Física en la primera infancia Gómez y González Ed..Stadium Desarrollo motor y actividades físicas Miguel Ruiz Pérez Ed. Gymnos Educación Física Infantil y su didáctica Ma. Laura González de Alvarez BeatrizRada de Rey Ed. A Z La psicomotricidad en el jardín de infantes, Alicia Esparza y Amalia Petrolli; Ed.Paidós. Bs. As, 1989 Didáctica de unacultura de lo corporal; Edición del autor; Bs. As Artículos diversos de las Revistas Stadium (Argentina) y Nexo Sport (Uruguay)

4 Unidad 4 : EL DOCENTE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS Rol docente. Características, condiciones. La observación de cada niño y de las de las acciones grupales, la interpretación de las manifestaciones motrices, la elección de actividades y alternativas acorde a cada grupo. Observación de grupos. Estrategias docentes básicas: Recorrido, variantes. Tarea rotativa. Tareas grupales. Situación educativa. La tarea. Acondicionamiento de los recursos materiales. El acondicionamiento del medio. La consigna. Tipos de tareas. Elaboración de actividades, secuencias, progresiones para los distintos ciclos y niveles. Educación Física Infantil y su didáctica; Ma. Laura González de Alvarez - Beatriz Rada de Rey Ed. A - Z La maestra jardinera y la Educación Física; María Laura González de Alvarez; Revista Novedades Educativas Nº 13: Educación Física. Cuando el cuerpo es protagonista. Bs. As Unidad 5 : CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE LA EDUCACION FISICA PARA NIÑOS Habilidades motoras básicas locomotivas y no locomotivas. Habilidades motoras básicas manipulativas. Capacidades coordinativas Habilidades motoras combinadas. Competencia Motriz. Importancia de la variabilidad de las prácticas y de la riqueza de las situaciones educativas. La Educación Física en la primera infancia Gómez y González Ed..Stadium Desarrollo motor y actividades físicas Miguel Ruiz Pérez Ed. Gymnos La Educación Física, Domingo Blázquez Sánchez; Biblioteca Temática del deporte; INDE Publicaciones; Zaragoza 2001 Ley Federal de Educación y Contenidos Básicos Comunes Nivel Inicial y Educación General Básica Ministerio de Cultura y Educación de la Nación 8. RECURSOS METODOLÓGICOS: Clases teórico-prácticas basadas en la exposición y diálogo continuo. El trabajo grupal será una dinámica complementaria 9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL:

5 Confección y desarrollo de un plan de claseen concordancia con los contenidos, objetivos y edades brindadas. 10. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA: Oral, cuestionario semiestructurado. 11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 12. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora) Nota: En aquellos casos que la materia tenga una modalidad intensiva, consignar detalle de la actividad según corresponda (jornada, días) Semana Unidad Temática Horas Teóricas Horas Prácticas EDUCACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS 3 1 DESARROLLO MOTOR Y EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS 3 1 DESARROLLO MOTOR Y EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS 3 1 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA NIÑEZ 3 1 EL DOCENTE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS 3 1 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE LA EDUCACION FISICA PARA NIÑOS 3 1 CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE LA EDUCACION FISICA PARA NIÑOS 3 1 Tutorías Evaluaciones Otras Actividades Semana de exámenes finales 17 Semana de exámenes finales 18 Semana de exámenes finales

6 13. OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA 14. FIRMA DE DOCENTES: 15. FIRMA DELA DIRECTORA DE LA CARRERA