EDUCACION PARA LA SALUD

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1 p SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular EDUCACION PARA LA SALUD Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA MODALIDAD: ESCOLARIZADO MODELO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS TIPO: COMUN Cd. Victoria, Tamaulipas. Junio 2016

2 FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Facultad de Enfermería Tampico Licenciatura en Enfermería DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Educación para la Salud NÚCLEO DE FORMACIÓN: DISCIPLINARIA PERIODO ESCOLAR: 2 PROGRAMA EDUCATIVO: CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO: OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ) G.CS NINGUNA NINGUNA CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA La materia fundamentalmente tiene el propósito de analizar los elementos teóricos que influyen en el proceso enseñanza aprendizaje con la finalidad de que adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas para su función de educador de la salud en la implementación de programas de salud dirijidos a la sociedad. Permite interactuar con el equipo multidisciplinario de salud fortaleciendo su quehacer academico propiciando una actitud con alto sentido ético y humanístico en el cuidado holístico hacia los aspectos docentes que implementara en diversos ámbitos de su formacion profesional con calidad académica Se comunica con la comunidad con la finalidad de estimular su participación; promueve el proceso de aprendizaje permanente en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en las personas de la comunidad. ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SABER SABER HACER Conocimientos/ Competencias Cognitivas Conoce y aplica la importancia de la educación para la salud. Identifica fortalezas y problematicas de la actuación profesional Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Se comunica y documenta asertivamente por medio de la expresión oral y escrita con la comunidad; participa en equipos multidisciplinarios de la salud 1.- Aprendizaje en realización de mapas conceptuales 2.- aprendizaje en realización de cartas descriptivas 3.-Aprendizaje colaborativo 4.-Aprendizaje basado en problemas 1. Exposición con encuadre en cada una de las unidades 2. Creación de un ambiente empático en el aula 3. Revisa y retroalimenta contenido temático. 4. Supervisa el trabajo individual y colaborativo 1.-Participacion individual y de equipo 2.-Revision de bibliografía de contenidos temáticos 3.-Información electrónica 4.-Aprendizaje usando las tics 5.-Desarrolla trabajo colaborativo para analizar problemas 1. Organi zadore s grafic os:ma pas conce ptual, compa rativo 2. Carta descri ptiva 3. Rubric as 4. Portaf

3 SABER SER Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Respeta la dignidad de las personas y el derecho a la vida tomando en cuenta sus necesidades espirituales en el cuidado de su salud olio acadé mico 5. Exáme nes 6. Resum enes Se trata de dosificar el producto integrador en partes. Es pensar el todo en partes y con un desarrollo gradual. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1.- ELABORACION DE UN ENSAYO 10 Competente Identifica y emplea con exactitud todos los elementos que conforman un ensayo 9 Satisfactorio Identifica y emplea casi todos los elementos de un ensayo 8 Suficiente Identifica y emplea la mayoría de los elementos de un ensayo 7 Básico Identifica y emplea pocos elementos de un ensayo 6 Elemental Identifica algunos elementos de un ensayo 5 No competente No Identifica ningún elemento de un ensayo

4 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACION PARA LA SALUD 1.1 Conceptualización: Educación, Adiestramiento, Capacitación, Comunicación y salud 1.2 Importancia y propósito de la Educación y Salud. 1.3 Equipo de salud 1.4 Función docente de la enfermera en el equipo de salud. SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: Unidad I INTRODUCCION A LA EDUCACION PARA LA SALUD IDENTIFICA Y DIFERENCIA CADA UNO DE LOS CONCEPTOS; RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAEDUCACION PARA LA SALUD Y ANALIZA LA FUNCION DOCENTE DE LA ENFERMERA(O) 9 HORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN RECURSOS LLUVIA DE IDEAS EXPOSICION DEL ENCUADRE DE BUSQUEDA DE INFORMACION 1. Cuestionario 1.- COMPUTADORA APRENDIZAJE CADA BLOQUE ELECTRONICA COLABORATIVO 1. PRESENTACIONES CREACION DE UN AMBIENTE FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE RETROALIMENTACION SOBRE CONTENIDO TEMATICO PARTICIPACION INDIVIDUAL RESUMENES ESCRITOS 2. Mapa Conceptual comparativo 3. Rubrica para trabajo escrito 2. MAPAS 3. LIBROS 4. VIDEOS 5. MATERIAL PARA ANALISIS 6. CAÑON 7. Internet PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO 1.-.-Resumen NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Desarrolla y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un resumen 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un resumen 8 SUFICIENTE Desarrolla y maneja la mayoría de los elementos de un resumen 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un resumen 6 ELEMENTAL Maneja algunos elementos de un resumen 5 NO COMPETENTE No emplea ningún elemento de un resumen

5 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS Número y EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2.1 Conceptos generales: Pedagogía, Enseñanza, Aprendizaje y Didáctica. 2.2 Elementos del proceso educativo: binomio humano y UNIDAD II EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACION PARA LA SALUD IDENTIFICA Y COMPARA LOS DIFERENTES CONCEPTOS,DIFERENCIA LOS ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO,,DISTINGUE CADA UNA DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y COMPARA LOS TIPOS DE APRENDIZAJE 9 HORAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1. Lluvia de ideas 2. Discusión dirigida 3. Técnica grupal 4. Aprendizaje colaborativo 1. Exposición del encuadre de cada bloque 2. Ambiente apto para el aprendizaje 3. Retroalimentación 1. Investigación Documental electrónica. 2. Actitud Receptiva y Participativa 3. Exposición Por equipo 4. Reporte de lectura INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Rubrica 2. Mapa Conceptual RECURSOS 1. Presentaciones 2. Proyector 3. Pizarrón 4. Pintarrón 5. Libros 6. Internet 7. Videos binomio cultural. 2.3 Teorías de aprendizaje : Conductista, Cognoscitiva y constructivista 2.4 Tipos de aprendizaje: Memorístico y aprendizaje significativo.

6 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Organizador Gráfico NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Desarrolla con exactitud todos los elementos que conforman un Organizador Gráfico 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un Organizador Grafico 8 SUFICIENTE Desarrolla la mayoría de los elementos de un Organizador Grafico 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un Organizador Grafico 6 ELEMENTAL Conoce algunos elementos de un Organizador Grafico 5 NO COMPETENTE No conoce ningún elemento de un Organizador Grafico NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIV O DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: UNIDAD III PLANEACION DEL PROCESO EDUCATIVO RECONOCE LOS DIFERENTES CONCEPTOS DE OBJETIVOS,RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,DESARROLLA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONSIDERANDO LOS ELEMENTOS DE REDACCION 9 HORAS DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS.PLANEACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO 3.1Conceptualización de objetivos 3.2. Importancia de la planeación de Objetivos Taxonomía de objetivos según Benjamín Bloom y Zarzar Charur 3.4. Elementos en la redacción de Objetivos ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1. Lluvia de ideas 2. Discusión dirigida 3. Técnica grupal 4.-Aprendizaje colaborativo 1. Exposición del encuadre de cada bloque 2. Ambiente apto para el aprendizaje 3. Retroalimentación 1. Investigación Documental electrónica. 2. Actitud Receptiva y Participativa 3. Exposición Por equipo 4. Reporte de lectura INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Rubrica 2. Mapa RECURSOS 1. PRESENTACIONES 2. MAPAS 3. LIBROS 4. VIDEOS 5. MATERIAL PARA ANALISIS

7 ro PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO 1.-Resumen NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Desarrolla y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un resumen 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un resumen 8 SUFICIENTE Desarrolla y maneja la mayoría de los elementos de un resumen 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un resumen 6 ELEMENTAL Maneja algunos elementos de un resumen 5 NO COMPETENTE No emplea ningún elemento de un resumen

8 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIV O DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS. U ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, TÉCNICAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA 4.1. Métodos didácticos 4.2. Técnicas didácticas 4.3. Recursos didácticos 4.4. Cartas descriptivas: elementos, diseño y modelos Formulación y selección de SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: UNIDAD IV ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TECNICAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA ANALIZA LOS DIVERSOS METODOS, TECNICAS,RECURSOS DIDACTICOS Y SU RELACION,APLICA LA METODOLOGIA Y,ELABORA CARTAS DESCRIPTIVAS, SELECCIONA LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANA EN SITUACIONES ESPECIFICAS Número y letra ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje número 1. Lluvia de ideas 2. Discusión dirigida 3. Técnica grupal 4.-Aprendizaje colaborativo 1. Exposición del encuadre de cada bloque 2. Ambiente apto para el aprendizaje 3. Retroalimentación Letra y n 1. Investigación Documental electrónica. 2. Actitud Receptiva y Participativa 3. Exposición Por equipo 4. Reporte de lectura INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Rubrica 2. Mapa RECURSOS 1. PRESENTACIONES 2. MAPAS 3. LIBROS 4. VIDEOS 5. MATERIAL PARA ANALISIS estrategias de enseñanza. 4.6 Barreras en la aplicación de 4.7 estrategias de enseñanza.

9 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO 1.- Organizador gráfico NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Desarrolla con exactitud todos los elementos que conforman un Organizador Gráfico 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un Organizador Grafico 8 SUFICIENTE Desarrolla la mayoría de los elementos de un Organizador Grafico 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un Organizador Grafico 6 ELEMENTAL Conoce algunos elementos de un Organizador Grafico 5 NO COMPETENTE No conoce ningún elemento de un Organizador Grafico NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIV O DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS.UNIDAD V EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO Conceptualización: Evaluación, Acreditación, Calificación y Medición Tipos de evaluación: diagnóstica, SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: UNIDAD V EVALUACION DEL PROCESO EDUCATIVO EVALUACION DEL PROCESO EDUCATIVO IDENTIFICA LOS CONCEPTOS; ANALIZA LOS TIPOS DE EVALUACION Y ELABORA INSTRUMENTOS DE MEDICION Número y letra ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1. Lluvia de ideas 2. Discusión dirigida 3. Técnica grupal 4.-Aprendizaje colaborativo 1. Exposición del encuadre de cada bloque 2. Ambiente apto para el aprendizaje 3. Retroalimentación 1. Investigación Documental electrónica. 2. Actitud Receptiva y Participativa 3. Exposición Por equipo INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Rubrica 2. Mapa RECURSOS 1. PRESENTACIONES 2. MAPAS 3. LIBROS 4. VIDEOS 5. MATERIAL PARA ANALISIS

10 formativa y sumativa. 4. Reporte de lectura 5.3 Instrumentos de medición PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO 1.- Elaboración de un instrumento de medición NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO 10 COMPETENTE Conoce y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un instrumento de medición 9 SATISFACTORIO Conoce y maneja casi todos los elementos de un instrumento de medición 8 SUFICIENTE Conoce y maneja la mayoría de los elementos de un instrumento de medición 7 BASICO Conoce y maneja pocos elementos de un instrumento de medición 6 ELEMENTAL Conoce algunos elementos de un instrumento de medición 5 NO COMPETENTE No conoce ningún elemento de un instrumento de medición

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12 Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA. Básica Complementaria REFERENCIAS (APA) Impresa: Pérez De La Plaza y Fernández Espinoza (2008) Técnicas Básicas de Enfermería 2a Ed. McGraw Hill Impresa : Vargas Ocampo; (2005) Educación Para La Salud 2a Ed.Limusa Digital: Nombre del (la) Profesor (a) MCA.GUADALUPE JUANA ACEVEDO PORRAS Letra Letra Letra ELABORACIÓN Fecha de Elaboración: DD/MM/AÑO O3/06/2016