Cuando la sexualidad no es un problema. La ESI en las escuelas secundarias. Agosto 2016

Transcripción

1 Cuando la sexualidad no es un problema. La ESI en las escuelas secundarias. Agosto 2016

2 De qué vamos a hablar?

3 Sexualidad o sexualidades? Sexualidad como una experiencia universal Determinada por la anatomía genital Dos posibilidad// Estabilidad Dos posibilidades: varón, mujer. Funciones sociales y jerarquías. Natural-- funciones, finalidad: La reproducción. Heterosexualidad Individual Intimidad

4 Lo personal es político Movimiento Feminista (Primera Ola, Segunda Ola, Feminismo de la igualdad, de las diferencias) Denuncia injusticia y expone procesos de subordinación. Procesos de socialización diferencial y desigual Las instituciones no son neutrales Relaciones de poder que generan violencias, desigualdades

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6 CONSTRUCCIÓN SOCIO-HISTORICA excede lo biológico Formas de habitar el cuerpo, de sentir, de estar en el mundo, de comunicarse con uno/a y con otros/as. SUBJETIVIDAD Somos sujetos sexuales y sexuados desde que nacemos A lo largo de todo el ciclo vital, transformaciones en distintas etapas Experiencias dinámicas, que adquieren diferentes y desiguales modos; no se define de una vez y para siempre en un mismo sujeto. Deseos...decisiones No dependen sólo del acceso a la información y a los recursos materiales. Valores, creencias, emociones PODER AUTONOMIA Circulan discursos respecto de la sexualidad que producen cuerpos sexuados y sexuales. Aprendida, producida en las instituciones Los sujetos participan en la producción de sus experiencias en las que se dan resistencias y fugas frente a lo que el discurso hegemónico propon

7 La escuela no es neutral - Producción de cuerpos sexuales desde que es escuela - Diferentes prácticas ---masculinización, feminización - Violencia simbólica/ Máquina ideológica

8 Modelo Biomédico Sexualidad= reproducción= Genitalidad= coito= heterosexual Presentación complementaria aparatos y funciones Anatomía del cuerpo: sin emociones, deseos, afectos Preventivo: Infecciones transmisión sexual y métodos anticonceptivos Biología o taller de especialistas externos, médicos

9 Sexualidades adolescentes Adolescencia como período de inestabilidad, conflictivo, desenfreno, descontrol PANICO SEXUAL (Elizalde) Discurso estereotipado hacia PANICO SEXUAL (Elizalde) Discurso estereotipado hacia cierto grupo (los/las/lxs adolescentes-jóvenes) como población riesgosa sexualmente

10 Sexualidades adolescentes Enfoque de riesgo Noción biologista y a-histórico de la sexualidad. La esencia y naturaleza adolescente los convierte en riesgo Noción universal de la adolescencia. Mundo adulto referencia Intervención institucional: Prevención. Tendiente a evitar el riesgo.

11 Ley ESI Basado en antecedentes legales y por lucha de movimientos sociales Obligatoriedad Sexualidad como integral (dimensión biológica, psicológica, social, ética, afectiva) Implementación: Transversal y en todos los niveles Enfoques político-pedagógicos de derecho y de género

12 Hacia una educación sexual estimulante: Cuál es mi deseo? QUÉ SE ENSEÑA? QUIÉN ENSEÑA? CÓMO SE ENSEÑA?

13 Alojar las experiencias adolescentes Dar cuenta del carácter formativo de la educación en términos sexo-genéricos. Cuáles las insistencias/las invisibilizaciones Propiciar el encuentro/voces Justicia eje vertebrador Tornarse sujeto, explorar el mundo con más libertad, decisiones autónomas...condiciones sociales e institucionales.

14 Hoy más que nunca, Lo personal es político. La autonomía no es una creencia, sino un estado de la persona, grupo, institución o movimiento, es un estado alcanzable, es un proceso que no esta resuelto del todo a lo largo de la vida. La autonomía es un proceso personal interno y siempre un proceso social y externo, es un proceso subjetivo y de impacto social; todas estas dimensiones deben considerarse para que pueda desarrollarse Marcela Lagarde, Antropóloga, Feminista