CONEAU. C omisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 28 de junio de 2007

Transcripción

1 1 RESOLUCIÓN Nº: 433/07 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Análisis del Discurso de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Buenos Aires, 28 de junio de 2007 Carrera Nº 3.624/06 VISTO: la solicitud de acreditación de la carrera de Maestría en Análisis del Discurso de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el informe del Comité de Pares, y lo dispuesto por la Ley , la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97, la Ordenanza N CONEAU y la Resolución N CONEAU - 05, y CONSIDERANDO: La carrera de Maestría en Análisis del Discurso de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, se inició en el año 1997 y se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Propone una modalidad presencial y su dictado es de carácter continuo; su plan de estudios es semiestructurado. No cuenta con reconocimiento oficial de su título. Las carreras de grado que se dictan en la unidad académica son Licenciatura en Ciencias Antropológicas, Licenciatura en Ciencias de la Educación, Edición, Licenciatura en Filosofía, Licenciatura en Geografía, Licenciatura en Historia y Licenciatura en Letras (reconocidas oficialmente por resolución del Consejo Superior de la Universidad convalidada por la autoridad de aplicación, conforme a la normativa vigente). También se dictan en la unidad académica las carreras de Artes, Bibliotecología y Ciencias de la Información, que no cuentan con el reconocimiento oficial de su título. Ente las carreras de posgrado que se dictan en la unidad académica están la Maestría en Didáctica (acreditada con categoría B por Res Nº 568/00), la Especialización en Educación Infantil (presentada en esta convocatoria), la Especialización en Procesos de Lectura y Escritura (acreditada con categoría A por Res. Nº 189/04) y el Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras (acreditada con categoría A por Res. Nº 009/00) que no cuentan con el reconocimiento oficial de su título.

2 2 Se presenta la siguiente normativa: Reglamento Específico de la Carrera, aprobado mediante Res. Nº 1761/99 del Consejo Superior (CS), Reglamento de Maestrías de la Unidad Académica (Res. Nº 3135/99 CS) y Reglamento de Becas de Investigación (Res. Nº 1548/98 CS). La estructura de gobierno está conformada por un Director y una Comisión de Maestría, integrada por 5 miembros. Entre las funciones del Director están las de evaluar los programas y antecedentes de los docentes, armonizar los contenidos de los distintos seminarios, orientar a los alumnos en la selección de los temas de tesis y evaluar los planes de tesis. La Comisión tiene por función supervisar el cumplimiento de los planes de estudio y elaborar las propuestas de su modificación, supervisar el cumplimiento del desarrollo de los planes de tesis y gestionar acuerdos con otras instituciones, entre otras. La Directora es Profesora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en Letras de la Universidad de Buenos Aires y Especialista en Lingüística de la Universidad de Paris X. Cuenta con trayectoria en docencia universitaria y en dirección de tesis de posgrado. Cuenta además con antecedentes en gestión académica. Tiene categoría 1 en el Programa de Incentivos. Su producción científica de los últimos 5 años reúne 20 publicaciones en revistas con arbitraje, 4 publicaciones en revistas sin arbitraje, 17 capítulos de libro, 4 libros y presentaciones a congresos y seminarios. Ha participado en comités evaluadores y jurados. El plan de estudios fue aprobado en el año 1999, por resolución Nº 1761 del Consejo Superior. La duración total de la carrera es de 30 meses, con un total de 608 horas obligatorias (464 teóricas y 144 prácticas), a las que se agregan 160 destinadas a tutorías y actividades de investigación y 80 horas a otras actividades complementarias estipuladas en el plan de estudios. La modalidad de evaluación final consiste en la elaboración y defensa de una tesis. El jurado evaluador debe estar compuesto por 3 miembros titulares y uno suplente, más el director de tesis que participa con voz pero sin voto. No se establece la exigencia de que al menos un miembro sea externo a la institución, de acuerdo con lo establecido por la Res. Min. Nº 1168/97. Los ingresantes a la carrera, desde el año 1996 hasta el año 2005, han sido 537. No se informan alumnos becados. Los graduados, desde el año 2002, han sido 17. Se anexan 2 tesis completas y 10 fichas de tesis.

3 3 El cuerpo académico está formado por 65 integrantes, 33 estables y 32 invitados. De los estables, 20 poseen título máximo de doctor, 5 título de especialista y 4 título de grado. De los invitados, 27 tienen título máximo de doctor, 2 título de magister, 1 título de especialista y 1 título de grado. Los integrantes del cuerpo académico se han formado y han desarrollado su trayectoria en las áreas disciplinares de Lingüística, Teoría Literaria, Filosofía, y Administración. En los últimos cinco años 39 han dirigido tesis de posgrado, 59 cuentan con producción científica, 44 tienen adscripción a organismos de promoción científicotecnológica y 13 han desarrollado experiencia en el ámbito no académico, en el ámbito público y en el privado. Se informan 7 actividades de investigación y 3 de transferencia desarrolladas en el ámbito de la carrera, de las cuales participan docentes y alumnos. La carrera ha sido evaluada anteriormente por la CONEAU y fue acreditada con categoría An por Res Nº 360/99. En esa ocasión se recomendó fortalecer el apoyo institucional a la carrera y mejorar la infraestructura. 1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado La carrera se vincula con las distintas carreras, tanto de grado como de posgrado. Los docentes de la Maestría participan en actividades docentes y de investigación de distintas carreras de la unidad académica dado el carácter pluridisciplinar de los estudios del discurso y, al mismo tiempo recibe como maestrandos a personal auxiliar de diversas cátedras. Existe relación entre las líneas de investigación de la institución y la temática de la carrera, dado que los profesores que dirigen proyectos y sostienen las líneas de investigación de la Maestría se desempeñan como docentes de posgrado y de grado en la misma unidad académica en distintas asignaturas. La normativa es suficiente y pertinente para regular el funcionamiento de la Maestría. La carrera está vinculada con la Sede Argentina de la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad en la Educación en América Latina, que tiene sedes de Colombia, Chile, Perú y Venezuela y ha desarrollado subsedes en distintas universidades argentinas. Hay entre la carrera y las sedes de la Cátedra UNESCO mencionada, intercambio de docentes. la Maestría también tiene vinculaciones con el Centro de Altos Estudios Franco-.Argentino y las Universidades de Vigo, La Coruña, Santiago de Compostela, Campiñas y San Pablo.

4 4 La estructura de gestión prevé una adecuada distribución de funciones. La Directora cuenta con una amplia trayectoria en docencia universitaria y en dirección de tesis de posgrado. Posee importantes antecedentes en gestión académica y tiene experiencia en dirección de proyectos de investigación. De esto se desprende que la Directora reúne ampliamente las condiciones para el desempeño de las funciones asignadas; del mismo modo, los integrantes de la Comisión de la carrera tienen la formación académica necesaria. 2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios Las actividades curriculares, predominantemente seminarios, están organizadas en torno a 4 ejes: prácticas discursivas, dispositivos discursivos, géneros e instituciones y teorías del discurso. Los seminarios duran 32 horas o más y los maestrandos optan ante las ofertas variadas de cada año. La organización es flexible. La carga horaria total es adecuada respecto de la organización curricular propuesta. Los programas tienen contenidos actualizados y cuentan con una bibliografía que es amplia y específica. Proporcionan los contenidos suficientes para el abordaje de las temáticas del plan de estudios. Se prevén modalidades de evaluación variadas que son definidas por cada asignatura; éstas pueden ser monografías, informes, discusión de problemáticas, entre otras, y son apropiadas para las actividades curriculares. Todo lo dicho anteriormente indica que hay una fuerte correspondencia entre los objetivos de la carrera, el perfil del egresado y el diseño curricular de la carrera. La carrera admite graduados de carreras afines a la temática de la carrera. Sobre un amplio espectro de títulos de los postulantes, la Comisión de Maestría realiza entrevistas y solicita requisitos complementarios de admisión que pueden ser materias de grado de la Licenciatura en Letras o el cursado de seminarios o actividades especiales. Estos requisitos son adecuados y aseguran que los ingresantes cuenten con una base común para el estudio de los temas de la carrera. 3. Proceso de formación El cuerpo académico está formado por un elevado porcentaje de docentes con título de doctor. Las áreas de formación de sus integrantes se corresponden con las asignaturas que

5 5 tienen a su cargo. Todos presentan antecedentes en docencia universitaria. En su mayoría, cuentan con producción científica y pertenecen a organismos de promoción científico tecnológica, realizando investigaciones como directores o investigador, con importantes resultados en el área disciplinar de la carrera. Un porcentaje suficiente de integrantes ha dirigido tesis de posgrado. Esto pone en evidencia que el plantel docente cuenta con amplia formación y trayectoria para cumplir con las funciones asignadas. Se registran 537 ingresantes desde 1996 y se cuenta solamente con 17 graduados. Este bajo número de graduados se debe, según lo informado por la institución durante la visita y por la autoevaluación, al hecho de que muchos ingresantes inician la carrera sólo a efectos de cursar algunos seminarios como modo de perfeccionamiento y no con la finalidad de terminar la Maestría. Convendría al respecto, poner en marcha estrategias destinadas a lograr una mayor retención de alumnos y su posterior graduación. La carrera dispone de aulas en la sede central de la Facultad de Filosofía y Letras y en el Instituto de Lingüística, lo que hace que los espacios físicos sean suficientes para el desarrollo de las actividades. Además existe un buen equipamiento informático para docentes y alumnos. La biblioteca más importante con la que cuenta la carrera es la que pertenece al Instituto de Lingüística, que tiene gran cantidad de volúmenes vinculados a la temática de la carrera, una hemeroteca y equipamiento necesario para conectarse a al Portal de la SeCyT. La carrera cuenta con un subsidio de la Agencia que le permite la conservación del equipamiento informático y la actualización de los recursos disponibles. También se dispone de la biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras, que posee material especializado en el tema de la carrera. 4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión La evaluación final consiste en la elaboración y defensa de una tesis, lo que es adecuado para los objetivos de la Maestría y las características del plan de estudios. La composición del comité de evaluadores no se estipula la inclusión de la menos un miembro externo a la institución, según exige la Resolución Ministerial 1168/97. Las tesis observadas son de calidad, tratan temas novedosos y constituyen un buen producto de la carrera. Como ya se señalara, la tasa de graduación es baja. Con respecto a las actividades de investigación, los maestrandos participan en distintos proyectos que están dirigidos por los docentes de la Maestría y tienen subsidio de la Agencia

6 6 y de la Universidad. Además, otros docentes tienen proyectos vinculados con los temas de los seminarios que dictan en la Maestría. Estas actividades son adecuadas y representan un aspecto positivo para la formación de los maestrandos. Las actividades de transferencia informadas toman como meta la educación y los temas que se están desarrollando en la Maestría. No se consignan fuentes de financiamiento. Aunque no resultan imprescindibles para la formación de los maestrandos, su desarrollo es beneficioso para el proceso de formación. No existen mecanismos predeterminados para evaluar el desempeño docente, aunque se ha establecido un sistema de encuestas que realizan los maestrandos al finalizar cada curso o seminario. Por otra parte, la Comisión de Posgrado de la Facultad se encarga del seguimiento de la carrera en lo que respecta a sus actividades curriculares. Tampoco hay seguimiento sistemático de graduados. Se observa que desde la última evaluación, la unidad académica aumentó la cantidad de aulas destinadas a la Maestría y en el Instituto de Lingüística se aumentó el fondo bibliográfico y el equipamiento informático. Estos cambios fueron positivos para el mejoramiento de la calidad de la carrera. 5. Análisis global de la situación actual de la carrera, considerando las medidas de mejora propuestas Como aspecto que aún es necesario atender figura la baja tasa de graduación. Es necesario, al respecto, que se diseñen estrategias destinadas a fortalecer el seguimiento de los alumnos en la elaboración de sus tesis, a fin de mejorar la retención y la finalización de los estudios. También debería especificarse formalmente la exigencia de integrar los tribunales de tesis con al menso un miembro externo a la institución; y convendría que se diseñaran mecanismos de seguimiento de graduados y de evaluación de desempeño docente. No obstante, la carrera reúne fortalezas que dan cuenta de una muy buena calidad del proceso de formación. La estructura de gestión y la normativa aseguran un buen funcionamiento del posgrado. Existe una buena inserción institucional, principalmente en el Instituto de Lingüística. El plan de estudios guarda correspondencia con los objetivos de la Maestría, los programas son adecuados y la bibliografía actualizada. El cuerpo académico está muy calificado y tiene una amplia trayectoria en docencia y en investigación. Existe una

7 7 participación activa de los estudiantes en la investigación. La investigación y la transferencia están ligadas con la carrera. Por ello, LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR la carrera de Maestría en Análisis del Discurso de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, que se dicta en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y cuyo plan de estudios se incluye, por un periodo de 6 años. ARTÍCULO 2º.- CATEGORIZAR la mencionada carrera como B. ARTÍCULO 3º.- RECOMENDAR: - Se gestionen el reconocimiento oficial y la validez nacional del título que aquí se acredita. - Se desarrollen estrategias destinadas a aumentar la tasa de graduación. - Se implementen mecanismos sistemáticos para la evaluación del desempeño docente y para el seguimiento de graduados. - Se apruebe formalmente la exigencia de conformar los jurados de tesis con al menos un miembro externo a la institución, de acuerdo con lo establecido por la Res. Min. Nº 1168/97. ARTÍCULO 4º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU. La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto. ARTÍCULO 5º.- Regístrese, comuníquese, archívese. RESOLUCIÓN Nº CONEAU 07