Guía de trabajo N 1 Historia Sextos años básicos Profesora.Claudia Correa

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Isabel Villanueva Miguélez
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Lea atentamente cada uno de los conceptos y busque la definición que le corresponda.

Todos los hombres y mujeres, por el sólo hecho de nacer, tienen varios derechos (por ejemplo, la

1 Guía de trabajo N 1 Historia Sextos años básicos Profesora.Claudia Correa Objetivo: Activar aprendizajes relacionados con aspectos históricos *Este trabajo debe ser traspasado a su cuaderno de historia. 1) LAS IDEAS LIBERALES Recorte cada uno de los cuadros. Lea atentamente cada uno de los conceptos y busque la definición que le corresponda. Únalo también con el dibujo que más lo caracterice. Todos los hombres y mujeres, por el sólo hecho de nacer, tienen varios derechos (por ejemplo, la libertad e igualdad). Además, éstos tienen que ser respetados por todos. Constitución Soberanía popular El poder tiene que estar en manos de varias personas: el poder ejecutivo, legislativo y judicial. De esa manera, una sola persona no podrá abusar de su poder. LIBERTAD IGUALDAD 1

Derechos de las personas La mayoría de los países tienen una ley principal o fundamental, donde están escritos los

participar del gobierno de su país a través de representantes, que son elegidos por votaciones CUÁLES FUERON LAS CAUSAS

2 Derechos de las personas La mayoría de los países tienen una ley principal o fundamental, donde están escritos los derechos de las personas y la forma en que se organizará el gobierno División de poderes Todos los ciudadanos pueden participar del gobierno de su país a través de representantes, que son elegidos por votaciones CUÁLES FUERON LAS CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA EN AMÉRICA? I. Trabajo con fuente secundaria Una fuente secundaria es un escrito sobre un acontecimiento que sucedió en el pasado. Es un hecho mirado en el tiempo, pues fue escrito después que este aconteció. Por ejemplo, ustedes como historiadores pueden escribir sobre la independencia de América y el resultado será una fuente secundaria. 2

3 Lea atentamente el texto que aparece a continuación. Este es una fuente secundaria porque trata sobre la independencia pero fue escrito en nuestros tiempos. La independencia de América Los hechos que provocan la independencia política de América Latina, constituyen parte de un proceso histórico que transcurre entre 1808 y Fue un proceso que se inició en América, como una respuesta al movimiento juntista [formación de un gobierno en caso de emergencia] desarrollado en España para defender los derechos de Fernando VII, prisionero de Napoleón. Tuvo en su inicio, un carácter de libertad frente a España para terminar finalmente en una rebelión de independencia. Este proceso culmina con las guerras de independencia. La independencia no termina con la constitución de las Juntas, tampoco en el momento en que ella se proclama. Esta se desarrolla en un período de aproximadamente catorce años y se logra cuando los ejércitos criollos derrotan a las fuerzas realistas en las llamadas guerras de independencia. Disponible en: (Adaptación) Consultado en octubre de Después de leer atentamente el texto responda: 1. Qué consecuencias tuvo el movimiento juntista desarrollado en España? 2. Por qué la independencia no termina con la constitución de las Juntas? Reflexione y fundamente. II. Preguntas complementarias Averigüe en diversas fuentes 1. Por qué la independencia de América fue un proceso que se desencadenó en todo el continente? 2. Cómo influyeron las ideas ilustradas y liberales en el proceso de independencia? 3. Describa tres causas del malestar criollo en Chile. 4. Cuál fue el objetivo de la primera Junta de Gobierno en Chile? 5. Todos los sucesos históricos son consecuencia de procesos que tienen una causa y un efecto. A qué se refiere esta afirmación? Relaciónelo con los contenidos trabajados en esta guía. 3

4 Sobre la Independencia de Chile trabaje lo siguiente I. A trabajar con la línea de tiempo! A continuación le damos una serie de fechas, conceptos, siglos y palabras que debe ubicar correctamente en la línea de tiempo. Debe fijarse que en los datos entregados, hay siglos, años, hechos y etapas históricas. Los conceptos que coincidan los debe poner de la misma manera. Por ejemplo, la Reconquista es una etapa histórica, por lo que se tiene que ubicar de igual forma que la Patria Nueva. Teniendo en consideración estos antecedentes que le acabamos de entregar, lo invitamos a completar la línea de tiempo y después a realizar una breve reflexión Desastre de Rancagua 1814 Batalla de Maipú s. XIX 5 de abril de 1818 Reconquista Patria Nueva Patria Vieja 4

5 Ahora, lo invitamos a buscar hechos históricos que hayan pasado en otras partes del mundo y ubicarlos en la línea de tiempo que acaba de realizar. Así podrá darse cuenta que mientras en Chile estábamos en pleno proceso de independencia, en otras partes del mundo también sucedían hechos importantes. Ejemplos de hitos a ubicar: en 1810 nace Federico Chopin, pianista y compositor polaco. Reflexión personal 1. Para qué nos sirve trabajar con una línea de tiempo? 2. Qué conclusiones de pueden obtener después de haber realizado esta línea de tiempo? II. Términos pareados Identifique los personajes de la Independencia a. Bernardo O Higgins b. Simón Bolívar c. José de San Martín d. Mateo de Toro y Zambrano e. Fray Camilo Henríquez f. Mariano Osorio g. José Miguel Carrera 1. Fundador del primer periódico chileno con el cual se difundieron las nuevas ideas republicanas. 2. Presidente de la Primera Junta de Gobierno de Español a cargo de la Reconquista y que triunfó en el Desastre de Rancagua. 4. General argentino que organizó el plan para independizar a toda América de España, se le considera el Libertador de América. 5. Director Supremo considerado el padre de la patria, entre sus obras se encuentra el abolir la esclavitud. 6. Dictó el Reglamento Constitucional de 1812, murió fusilado en Mendoza.

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