Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

Transcripción

1 LA CIENCIA TOMA LA FICCIÓN Y VICEVERSA REFERENCIA: 7MMG156 Otros temas de cultura científica 1

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4 Ficha de catalogación Título: Autor: Fuente: Resumen: Fecha de publicación: Formato Contenedor: Referencia: La ciencia toma la ficción y viceversa José Manuel Sánchez Ron El País (España) La ciencia busca verdad en sus conceptos, la literatura belleza en sus ficciones. Aparentemente poco tienen que ver. Sin embargo, hace tiempo que la ciencia aparece en las obras literarias y que a algunos científicos les atrae contar historias. Más allá de la ciencia ficción como género literario, la historia de la ciencia y las historias de la ciencia son territorios propicios para el encuentro entre el conocimiento y la imaginación. 03/03/12 Noticia X Reportaje Entrevista Artículo de opinión 1. Los retos de la salud y la alimentación 2. Los desafíos ambientales 3. Las nuevas fronteras de la materia y la energía 4. La conquista del espacio 5. El hábitat humano 6. La sociedad digital X 7. Otros temas de cultura científica 7MMG156 1

5 Propuesta didáctica Actividades para el alumnado 1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo en cuenta lo que se dice en el texto sobre los libros de ciencia y de ficción: 1. Para Aldous Huxley los mundos a los que se refieren la literatura y la ciencia son muy parecidos. 2. Oxígeno es el título de una obra de teatro escrita por un premio Nobel de Química y el investigador que desarrolló la píldora anticonceptiva. 3. Carl Sagan escribió importantes novelas de ciencia ficción como La nube negra. 4. Jorge Volpi y Harry Thompson son ejemplos de importantes científicos que han escrito también obras de literatura. 5. La medida de todas las cosas es un libro que cuenta un episodio de historia de la ciencia de forma novelesca. 6. En el reportaje se considera que no es posible transferir conocimientos de unos campos del saber a otros. 7. Nicanor Parra, Juan Benet, Robert Musil o Ernesto Sábato son ejemplos de grandes escritores cuyas profesiones estaban relacionadas con la ciencia y la tecnología. 8. Ningún escritor se ha atrevido a relacionar la matemática o la física con la poesía. 9. Agustín Fernández Mallo y Javier Moreno concuerdan en sus ideas sobre las relaciones entre la ciencia y el campo humanístico. 10. Para John Brockman ya se puede hablar de una tercera cultura híbrida entre la ciencia y las humanidades. 2. En el reportaje se comentan algunos aspectos sobre la relación entre la ciencia y la literatura. Puedes sintetizar las ideas más importantes sobre esa relación que aparecen en el texto? 3. Haz una lista con todos los autores y libros que se citan en ese reportaje. Elije dos o tres de esos autores o de esos libros y busca más información sobre cada uno de ellos (biografía del autor, otras obras que ha escrito, tema del libro, argumento ). Te animas a leer alguno de esos libros y hacer después una valoración sobre él? 4. En el reportaje se habla de autores literarios que se han acercado a la ciencia y científicos que se han acercado a la creación literaria. Quién crees que lo puede hacer mejor? Para quién será más fácil esa tarea de acercamiento a un ámbito con el que no está familiarizado? Qué prefieres leer: una novela con contenidos científicos escrita por un autor de obras literarias o una novela de ese tipo escrita por un científico? 5. Qué es la ciencia ficción? Te parece interesante ese género literario? Te parece una buena forma de acercarse a temas científicos? 6. Has leído algun relato de ciencia ficción? Puedes comentarlo? Qué novela de ciencia ficción te gustaría leer (puedes pedir consejo a otras personas)? 2

6 7. Cambiando del papel de lector al de escritor, estaría bien que pensaras un tema para escribir en forma literaria sobre alguna cuestión científica (una investigación concreta, la biografía de un investigador ) o para escribir una historia de ficción que incorpore contenidos científicos (una utopía o distopía, un relato de ciencia ficción ) Puedes esbozar solo el contenido de ese escrito o directamente ponerte a escribir ese relato (puede ser solo un cuento, toda una novela, el guión para una película ) 3

7 Propuesta didáctica Sugerencias para el profesorado - De entre las actividades propuestas conviene elegir cuáles se adaptan mejor al grupo y a sus intereses. En todo caso, antes de proponer la realización de las actividades se recomienda una lectura atenta del texto. - La actividad 1 facilita el análisis del contenido del texto. Su revisión permitirá aclararlo y resolver posibles dudas. La actividad 2 propone identificar aspectos sobre la relación entre la ciencia y la literatura que se comentan en el reportaje. La actividad 3 pide enumerar las obras y autores que son citados en el texto y seleccionar algunos para ampliar información sobre su contenido (y quizá leer alguno de los libros). La actividad 4 pone el acento sobre uno de los temas que aborda el reportaje: la dificultad respectiva para científicos y escritores para acercarse al otro campo. Las actividades 5 y 6 se centran en la ciencia ficción, planteándose en la primera algunas consideraciones sobre ese género literario y proponiéndose en la segunda el comentario (y/o lectura) de alguna obra concreta. En la actividad 7 se propone pasar del rol de lector y analista al de escritor. Para ello se sugiere elegir un tema y un género y redactar lo que podría ser solo el esbozo de historia o incluso su desarrollo completo. - Aunque las actividades propuestas están redactadas para ser realizadas individualmente, varias de ellas son especialmente propicias para ser desarrolladas en equipo o fomentando un diálogo abierto con toda la clase. Es especialmente interesante, en este sentido, compartir los trabajos sobre las actividades 3, 6 y 7. - Es bastante evidente el énfasis en la animación a la lectura (y la escritura) que preside tanto el reportaje periodístico como las actividades que se proponen sobre él. Por ello podría ser oportuno compartir los aportes sobre algunas de las actividades (singularmente las actividades 6 y 7) y registrar algunos de los comentarios y las respuestas que aparezcan en el aula. 4