ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN (Tema 2) Asignatura de Formación Básica (FB) de 1º curso, común a los Grado en Educación Social y en Pedagogía

Transcripción

1 ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN (Tema 2) Asignatura de Formación Básica (FB) de 1º curso, común a los Grado en Educación Social y en Pedagogía

2 Introducción: Qué papel juega la estadística en? El problema de investigación La revisión de fuentes y el estado de la cuestión Hipótesis y objetivos de la investigación Identificación y definición de variables La recogida de datos y su calidad

3 1º: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN El problema es el punto de partida de toda investigación. Aparece por 1. Laguna notoria del conocimiento científico en ese punto 2. No concordancia entre investigaciones anteriores sobre el tema 3. Existencia de un hecho para el cual no tenemos una adecuada explicación La característica fundamental de un problema de investigación es que sea RESOLUBLE: NO problemas de índole moral y espiritual ( Dios existe? ) SÍ problemas sobre los cuales podamos estudiar comportamientos, analizar hechos y evaluar resultados ( Influye la altura en la agresividad? ) Para la elección de un problema-tema de investigación influyen elementos: SUBJETIVOS: gustos del investigador, intereses y conocimientos previos OBJETIVOS: posibilidad real de acceder al objeto de estudio

4 Preguntas de Examen

5 1º: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN En un problema de investigación hay una serie de características deseables: FACTIBLE: existen medios para investigar sobre él CLARO: todos los términos del problema están definidos y son comprensibles. SIGNIFICATIVO: su resolución se considera valiosa e importante en la comunidadcontexto en el que se plantea. La FORMULACIÓN del problema debe reflejar la naturaleza del mismo: descripción, asociación o intervención. (Lo que ya nos orienta sobre el tipo de investigación para resolverlo, respectivamente: Investigación descriptiva ( Qué características sociodemográficas caracterizan a los estudiantes de la UNED? ) Investigación correlacional ( Qué variables inciden en mayor medida sobre el rendimiento de los estudiantes de la UNED? ) Investigación experimental o cuasiexperimental ( Qué método de aprendizaje es más eficaz en la enseñanza de esta asignatura? ) Una vez formulado el problema, podemos evaluarlo siguiendo los siguientes criterios: viabilidad, interés, relevancia teórica y práctica, coherencia y adecuación al contexto.

6 Preguntas de Examen

7 2º: LA REVISIÓN DE FUENTES Y EL ESTADO DE LA CUESTIÓN Una vez planteado el problema objeto de investigación, es necesario efectuar una serie de consultas a diferentes fuentes para conocer qué se ha dicho y cómo, sobre ese tema; necesitamos saber si ya se ha solucionado en otras investigaciones y con qué resultados o, por el contrario, debemos abordarlo desde la novedad. Se diferencia entre bibliografía de la investigación y bibliografía de tipo conceptual FUENTES BIBLIOGRÁFICAS (textos escritos) NO BIBLIOGRÁFICAS Obras generales (enciclopedias, diccionarios ) Publicaciones Bibl. Periódicas (Anuarios, Informes ) Revistas de Investigación Recursos Informáticos (correo, buscadores, revistas electrónicas ) Centros de Investigación en Educación Centros de Documentación (p.ej. ERIC) Asociaciones de Investigación en Educación (p.ej. AIDIPE)

8 2º: LA REVISIÓN DE FUENTES Y EL ESTADO DE LA CUESTIÓN Una vez planteado el problema objeto de investigación, es necesario efectuar una serie de consultas a diferentes fuentes para conocer qué se ha dicho y cómo, sobre ese tema; necesitamos saber si ya se ha solucionado en otras investigaciones y con qué resultados o, por el contrario, debemos abordarlo desde la novedad. CRITERIOS DE VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Relevancia Claridad Actualidad Adecuación Contextualizada

9 3º: HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Una vez concretado el problema y revisadas las fuentes, el investigador está en condiciones de aventurar posibles soluciones al mismo: la HIPÓTESIS La hipótesis es una proposición (o un conjunto de proposiciones) no demostrada es un medio o una parte de cualquier investigación, una explicación razonable sobre el tema a tratar, que debe ser sometida a comprobación empírica Hipótesis En investigación experimental o cuasi experimental Relaciones causales Objetivos de Investigación En investigación descriptiva y correlacional Correlaciones y asociaciones

10 3º: HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Las hipótesis son los elementos directivos de la investigación científica pues nos indican qué buscamos, qué variables se deben observar, medir y manipular Característica de una hipótesis bien formulada BIEN FUNDAMENTADA: proviene de una profunda revisión de fuentes CONTRASTABLE: susceptible de ser sometida a una prueba empírica; y a un juicio público e intersubjetivo. ESTABLECE RELACIONES CAUSALES ENTRE LAS VARIABLES Es preciso que las hipótesis se formulen previamente a la recogida de datos

11 Preguntas de Examen

12 3º: HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Diferentes Tipos de HIPÓTESIS Según la posibilidad de generalización Existenciales (al menos un caso) Universales (válidas para todos los casos) Probables (determinados casos) Según su forma de expresión cuantitativa Substantiva o científica Estadística: H 0 y H 1 Según el nivel de aproximación a la realidad Según el número de variables y sus relaciones Operacional (en términos observables) Conceptual H. Descriptiva de una sola variable H. Descriptiva con 2 o más variables y relación de asociación H. Con 2 o más variables y relación de dependencia

13 4º: IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE VARIABLES Variable es aquella característica que admite diversos valores, es decir, 2 o más modalidades; mientras que constante es un valor numérico que no cambia en un contexto determinado Variable Independiente (V.I.): sobre la que actúa el investigador, condiciones sometidas a cambios Variable Dependiente (V.D.): en la que se aprecian los efectos

14 4º: CLASIFICACIÓN DE VARIABLES Niveles de Medida Enfoque Metodológico Contexto teóricoexplicativo Categóricas o Atributivas Dicotómicas ( Sexo ) Politómicas ( Clase Social ) Dependientes Estímulo Cualitativas : expresa cualidad con cierta intensidad ( Escala observacional ) Independientes Respuesta Cuantitativas Discretas ( Nº de sillas ) Continuas ( Peso ) Extrañas Intermedias

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16 4º: DEFINICIÓN OPERATIVA DE VARIABLES La definición operativa de variables implica que el concepto analizado debe ser definido en función de las acciones u operaciones que son precisas para poder medirlo y actuar sobre él La definición operativa u operacional es la traducción de los conceptos teóricos al lenguaje empírico, en otras palabras, la sustitución de lo que no se puede observar por aquello accesible a la observación y los instrumentos de medida Por ejemplo, La autoestima influye en la creatividad

17 5º: LA RECOGIDA DE DATOS Y SU CALIDAD Para recoger los datos necesarios necesitamos aplicar las técnicas e instrumentos adecuados. La calidad de la investigación viene condicionada por la calidad de los instrumentos y la calidad de los datos. Criterios para la selección de un instrumento Identificación del rasgo o característica Tipo de Validez Técnica de Fiabilidad Características de la muestra Niveles de Fiabilidad y Validez Otros criterios

18 5º: LA RECOGIDA DE DATOS Y SU CALIDAD Criterios para la elaboración de un instrumento Identificación del rasgo o característica Objetivos a conseguir Seleccionar elementos Formular los elementos Ordenar los elementos Duración de las respuestas Tipo de respuestas

19 5º: LOS DATOS Y SUS NIVELES DE MEDIDA ESCALAS DEFINICIÓN OPERACIONES EJEMPLOS Nominal Ordinal Intervalo Razón Datos categóricos: atribuir números a las distintas categorías Datos ordenados por rangos con orden creciente o decreciente (rangos) Intervalos iguales siendo el cero arbitrario Intervalos iguales, el cero se define como ausencia de la característica Igualdad y desigualdad. Sólo se trabaja con frecuencias. Moda Mayor que o Menor que. No hay unidad constante de medida. Se trabaja con el orden relativo. Mediana Se trabaja directamente con las puntuaciones. Media Todas las operaciones matemáticas. Sexo, Estado Civil, Provincia de Residencia Escalas de Observación, Orden de llegada en una carrera Pruebas Objetivas, Temperatura Altura, Peso

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21 Actividades Voluntarias TEMA 2