Pensar en las relaciones de hombres y mujeres Cómo son? Qué repercusiones tiene en sus vidas?

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4 Pensar en las relaciones de hombres y mujeres Cómo son? Qué repercusiones tiene en sus vidas? Comprender por qué al hombre se le ha asignado culturalmente más poder que a la mujer. Entender por qué las relaciones entre hombres y mujeres son inequitativas e injustas, pero modificables.

5 ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Las niñas y los niños son pauteados a través de los juguetes sobre las tareas o roles que les corresponderá asumir en su vida. Incorporan y naturalizan roles en función del sexo. Ellas y ellos creen que les corresponde cumplir ese rol otorgado por el mundo adulto. La sociedades establecen expectativas de

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8 MITOS DE GÉNERO Las mujeres son el sexo débil. Las mujeres son abnegadas por naturaleza. Una mujer es más madre que mujer. Las mujeres son muy sensibles, por todo lloran. Los hombres son el sexo fuerte. Los hombres son el respeto y honor de la casa. Los hombres no lloran. El hombre siempre cae bien parado

9 Las mujeres son mejores para hacer trabajos manuales. Los hombres están más capacitados para tomar decisiones. La maternidad impide a las mujeres concentrarse en su trabajo. Las mujeres de la selva son ardientes. Una mujer no puede entrar a la mina porque da mala suerte. Los hombres no están preparados para atender a los bebés. El deseo sexual en el hombre es incontrolable.

10 La sociedad promueve modelos de la feminidad y masculinidad, empujando a mujeres y hombres a comportarse de tal o cual manera. Cuando las personas salen de esos patrones corren el riesgo de ser etiquetadas injustamente: - Amanerado es una etiqueta que se le pone a hombres para decir que son sensibles o afeminados. - Saco largo es una etiqueta que se usa para indicar que un hombre no tiene la capacidad para ejercer su autoridad en la casa. - Machona, se usa para decir que una mujer ha incursionado en actividades relacionadas a la fuerza y el espacio público. - Que se vaya a cocinar, se usa para indicar que el lugar de la mujer es su casa.

11 Los hombres no nacen con las habilidades necesarias para ser líderes, para ocupar altos cargos, para ser duros, o para saber esconder las emociones y los sentimientos. Las mujeres no nacen con características especiales que las haga mejores para las tareas del hogar, para cuidar los hijos/as para ser más obedientes o para llorar más fácilmente.

12 Relaciones de oposición mujeres varones: Mujeres al espacio privado / Los hombres al espacio público. El hombre es fuerte La mujer es débil («sexo débil») Subjetividad social respecto a quién puede ejercer mejor la toma de decisiones y el poder: La sociedad valora más lo masculino que lo femenino («jerarquización de los roles») Los hombres están más preparados para la política que las mujeres.

13 Relaciones de oposición o conflicto Relaciones de valoración y privilegio Relaciones de exclusión respecto a los espacios sociales Relaciones comparativas Relaciones de subordinación Relaciones democráticas Relaciones afectivas y saludables Relaciones de respeto e inclusión Qué tipo de relación queremos promover desde las escuelas?

14 Cómo se construyen las desigualdades de género? Niñas Nacen con un sexo diferente Niños Niñas Aprenden características diferentes Niños Femenino Estereotipos, roles y valores socialmente menos valorados MENOS PODER GÉNERO COMPRENDE TODA ESA CONSTRUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL Para tomar decisiones. Para decidir buenos salarios. Para acceder a la educación. Para ser respetados/as. Para opinar. Para corregir y disciplinar. Para expresarse. Para ocupar plazas de trabajo. Para tomar decisiones en el hogar y grupos formales. Para tener seguridad. Para ocupar posiciones en la sociedad. Masculino MÁS PODER Estereotipos, roles y valores socialmente mas valorados

15 Es momento de romper con estas desigualdades, basadas en creencias, actitudes y discursos machistas que subordinan a la mujer y a lo femenino.

16 Los estereotipos repercuten en las relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, al restarle valor a lo femenino, incluso a cosificar el cuerpo de la mujer. Los estereotipos y las etiquetas de género buscan impedir que las personas puedan desarrollarse plenamente.

17 Toda forma de violencia hacia la mujer, tiene a la base el ejercicio de la discriminación, desvalorización y subordinación de lo femenino (el cuerpo, la imagen femenina).

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19 Es el trato diferencial y en ocasiones preferencial, que requieren las personas o grupos en razón de su situación, generada desde sus diferencias y desventajas, lo que facilita garantizar mayor acceso a la igualdad en el disfrute de sus derechos y recursos. Ejemplo de equidad: Invertir más en la alfabetización de las mujeres de zona rural.

20 Igualdad de derechos, oportunidades y beneficios. Participación completa en todas las esferas de la vida. Garantizar la autonomía de mujeres y varones en sus decisiones y el manejo de su vida, siempre en el respeto de la diferencia. Evitar la discriminación y violencia contra la mujer.

21 Es tener las mismas oportunidades para el ejercicio de los derechos humanos, para contribuir al desarrollo de la sociedad y para beneficiarse de sus resultados. Esto implica repensar el ejercicio de derechos y responsabilidades en lo doméstico y en lo laboral y lo político.

22 Ser consciente que existe un sistema de desigualdad entre hombres y mujeres al cual hacerle frente. La desigualdad existente es un hecho real y está presente en los diferentes espacios de nuestra vida cotidiana, la familia, el centro de trabajo, la organización, la comunidad y la sociedad Definir nuestro acuerdo o desacuerdo con esta desigualdad Para ello es necesario descubrir y comprender los puntos esenciales de esta desigualdad para tratarlo adecuadamente.

23 Desde el hogar / escuela: Compartir las tareas domésticas entre hombres y mujeres. Compartir las decisiones entre hombres y mujeres. Valorar el trabajo de casa (doméstico) ya que por no ser remunerado, no significa que sea menos valorado. Brindar oportunidad al desarrollo de la autonomía e independencia de niñas y niños. Ayudar a desarrollar el lado afectivo de los hombres y de las mujeres.

24 Aprender métodos no violentos para resolver los conflictos. Aceptar la propia vulnerabilidad masculina. Aprender a expresar emociones y sentimientos. Aprender a pedir ayuda y apoyo.

25 Aprender y aceptar actitudes y comportamientos considerados tradicionalmente femeninos, necesarios para un desarrollo humano completo: abrazar, dar afecto a las/os hijas/os, llorar, cocinar, etc Hombres y mujeres pueden liberarse de mandatos machistas que solo generan tristeza, soledad o violencia.

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