1. CONTENIDOS POR UNIDADES. Unidad 1: Supera tus límites

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1 1. CONTENIDOS POR UNIDADES Unidad 1: Supera tus límites El autoconcepto: Desarrollo de una imagen ajustada y positiva de uno mismo. Valoración positiva de habilidades y capacidades propias. La voluntad y el espíritu de superación. Habilidades y estrategias para superar la frustración. La perseverancia, la asertividad y las actitudes proactivas. La responsabilidad ante la toma de decisiones autónomas. Consecuencias de las acciones para uno mismo y para los demás. Identificación de metas y objetivos. Toma de decisiones. Estrategias de planificación. La importancia de los deseos y la proyección de futuro. Actitudes de empatía, respeto, solidaridad y cooperación hacia todas las personas. Expresión de conocimientos, decisiones, opiniones, valoraciones y sentimientos de forma sincera, empática, respetuosa, asertiva y empleando un lenguaje positivo. Actitudes de interés, respeto y escucha activa durante las interacciones sociales. Valoración de las actitudes de perseverancia, espíritu de superación y solidaridad de las personas. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 1 de 20

2 Hipótesis sobre las causas y las consecuencias personales y sociales de la ausencia de actitudes como la solidaridad, la empatía o el respeto que se da en determinadas circunstancias o situaciones. Unidad 2: Cuestión de punto de vista La empatía en las relaciones humanas.la capacidad de ponerse en el lugar del otro La consideración, la tolerancia y la solidaridad.la evaluación de las acciones y el compromiso personal. Descripción de cualidades humanas y valoración personal de la importancia de dichas cualidades en la convivencia. Reconocimiento y descripción de emociones. La naturaleza social del ser humano.reconocimiento de la importancia de la vida en sociedad para las personas. Valoración del comportamiento ético en las relaciones sociales. Los valores en el ámbito de lo personal y de lo social. El reconocimiento y el respeto de los valores éticos. La evaluación de las acciones y el compromiso personal. Descripción de las características y la jerarquía de los valores personales y sociales y establecimiento de relaciones entre dichos valores y la toma de postura personal ante diferentes situaciones. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 2 de 20

3 Valoración de la importancia de la influencia de los valores en la vida personal y social. Unidad 3: Emociones y equilibrio La creación de un superhéroe. La voluntad. La serenidad. Un acto heroico. Unidad 4: A gusto contigo mismo Diseño de un anuncio. La propia imagen. Los hábitos saludables. Evolución y distorsión. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 3 de 20

4 Unidad 5: Nuestra intimidad La celebración de un juicio. La intimidad.inclinaciones personales sobre la intimidad. Perfiles falsos en las redes sociales. Unidad 6: La prueba final Significado de ser persona. La toma de decisiones Los logros. Ídolos cotidianos. 2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES B Conoce información, de fuentes diversas, acerca de los grupos de adolescentes, sus características y la influencia que ejercen sobre sus miembros en la determinación de su conducta, realizando un resumen con la información obtenida. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 4 de 20

5 B Describe y estima el papel relevante de la razón y la libertad para configurar con sus propios actos la estructura de su personalidad. B Realiza una lista de aquellos valores éticos que estima como deseables para integrarlos en su personalidad, explicando las razones de su elección. B Relaciona el desarrollo de las habilidades emocionales con la adquisición de las virtudes éticas. B Utiliza la introspección como medio para reconocer sus propias emociones, sentimientos y estados de ánimo, con el fin de tener un mayor autocontrol de ellos y ser capaz de automotivarse, convirtiéndose en el dueño de su propia conducta. B Toma conciencia y aprecia la capacidad que posee para modelar su propia identidad y hacer de sí mismo una persona digna de ser apreciada por ella misma. B1-9.2.Diseña un proyecto de vida personal conforme al modelo de persona que quiere ser y los valores éticos que desea adquirir, haciendo que su propia vida tenga un sentido. B Aporta razones que fundamenten la necesidad de establecer unos valores éticos que guíen las relaciones interpersonales y utiliza su iniciativa personal para elaborar, mediante soportes informáticos, una presentación gráfica de sus conclusiones, acerca de este tema. B Ejemplifica, en colaboración grupal, la influencia que tienen en la configuración de la personalidad humana los valores morales inculcados por los agentes sociales, elaborando un esquema y conclusiones, utilizando soportes informáticos. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 5 de 20

6 B Muestra, en la relaciones interpersonales, una actitud de respeto hacia los derechos que todo ser humano tiene a sentir, pensar y actuar de forma diferente, a equivocarse, a disfrutar del tiempo de descanso, a tener una vida privada, a tomar sus propias decisiones, etc., y específicamente a ser valorado de forma especial por el simple hecho de ser persona, sin discriminar ni menospreciar a nadie, etc. B Emplea, en diálogos cortos reales o inventados, habilidades sociales, tales como: la empatía, la escucha activa, la interrogación asertiva, entre otros, con el fin de que aprenda a utilizarlos de forma natural en su relación con los demás. B Destaca algunas de las consecuencias negativas que, a nivel individual y comunitario, tiene la ausencia de valores y normas éticas. B Identifica en qué consiste la personalidad, los factores genéticos, sociales, culturales y medioambientales que influyen en su construcción y aprecia la capacidad de autodeterminación en el ser humano. B Explica en qué consisten las emociones y los sentimientos y cómo se relacionan con la vida moral. B Relaciona el desarrollo de las habilidades emocionales con la adquisición de las virtudes éticas. B Discierne y expresa, en pequeños grupos, acerca de la influencia mutua que se establece entre el individuo y la sociedad. B Explica qué son los valores, sus principales características y aprecia su importancia en la vida individual y colectiva de las personas. B Busca y selecciona información, acerca de la existencia de diferentes clases de valores, tales como: religiosos, afectivos, intelectuales, vitales, etc. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 6 de 20

7 B Utiliza su espíritu emprendedor para realizar, en grupo, una campaña destinada a difundir la importancia de respetar los valores éticos tanto en la vida personal como social. B Explica por qué el ser humano es social por naturaleza y valora las consecuencias que tiene este hecho en su vida personal y moral. B Identifica la adquisición de las virtudes éticas como una condición necesaria para lograr unas buenas relaciones interpersonales. B Elabora una lista con algunos valores éticos que deben estar presentes en las relaciones entre el individuo y la sociedad. B Destaca el deber moral y cívico que toda persona tiene de prestar auxilio y socorro a todo aquél cuya vida, libertad y seguridad estén en peligro de forma inminente, colaborando en la medida de sus posibilidades, a prestar primeros auxilios, en casos de emergencia. B Analiza algunos factores biológicos, psicológicos, sociales, culturales y ambientales, que influyen en el desarrollo de la inteligencia y la voluntad, especialmente el papel de la educación, exponiendo sus conclusiones de forma clara, mediante una presentación realizada con soportes informáticos y audiovisuales. B Utiliza información de distintas fuentes para analizar la dimensión moral de la ciencia y la tecnología, evaluando el impacto positivo y negativo que éstas pueden tener en todos los ámbitos de la vida humana. B Explica y valora la dignidad de la persona que, como ente autónomo, se convierte en un ser moral. B Describe el proceso de socialización y valora su importancia en la interiorización individual de los valores y normas morales que rigen la conducta de la sociedad en la que vive. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 7 de 20

8 B Justifica y aprecia la necesidad de la crítica racional, como medio indispensable para adecuar las costumbres, normas, valores, etc., de su entorno, a los valores éticos universales establecidos en la DUDH, rechazando todo aquello que atente contra la dignidad humana y sus derechos fundamentales. B Define los ámbitos de la vida privada y la pública, así como el límite de la libertad humana, en ambos casos. B Reflexiona acerca del problema de la relación entre estos dos campos, el privado y el público y la posibilidad de que exista un conflicto de valores éticos entre ambos, así como la forma de encontrar una solución basada en los valores éticos, ejemplificando de manera concreta tales casos y exponiendo sus posibles soluciones fundamentadas éticamente. B Destaca algunas de las consecuencias negativas que, a nivel individual y comunitario, tiene la ausencia de valores y normas éticas. B Describe las características principales de la persona: sustancia independiente, racional y libre. B Describe las características distintivas de los valores éticos, utilizando ejemplos concretos de ellos y apreciando su relación esencial con la dignidad humana y la conformación de una personalidad justa y satisfactoria. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES Unidad 1: Supera tus límites B1-2. Comprender la crisis de la identidad personal que surge en la adolescencia y sus causas, describiendo las características de los grupos que forman y la influencia que ejercen sobre sus miembros, con el fin de tomar conciencia de CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 8 de 20

9 la necesidad que tiene, para seguir creciendo moralmente y pasar a la vida adulta, del desarrollo de su autonomía personal y del control de su conducta. B1-5. Justificar la importancia que tiene el uso de la razón y la libertad en el ser humano para determinar cómo quiere ser, eligiendo los valores éticos que desea incorporar a su personalidad. B1-8. Estimar la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional y su influencia en la construcción de la personalidad y su carácter moral, siendo capaz de utilizar la introspección para reconocer emociones y sentimientos en su interior, con el fin de mejorar sus habilidades emocionales. B1-9.Comprender y apreciar la capacidad del ser humano, para influir de manera consciente y voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su autoestima. B2-1.Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores éticos. B2-2.Describir y valorar la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral de la persona, mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales. B2-5.Utilizar la conducta asertiva y las habilidades sociales, con el fin de incorporar a su personalidad algunos valores y virtudes éticas necesarias en el desarrollo de una vida social más justa y enriquecedora. B3-7.Tomar conciencia de la importancia de los valores y normas éticas, como guía de la conducta individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y promoverlos por los beneficios que aportan a la persona y a la comunidad. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 9 de 20

10 Unidad 2: Cuestión de punto de vista B1-4. Describir en qué consiste la personalidad y valorar la importancia de enriquecerla con valores y virtudes éticas, mediante el esfuerzo y la voluntad personal. B1-7. Analizar en qué consiste la inteligencia emocional y valorar su importancia en el desarrollo moral del ser humano. B1-8.Estimar la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional y su influencia en la construcción de la personalidad y su carácter moral, siendo capaz de utilizar la introspección para reconocer emociones y sentimientos en su interior, con el fin de mejorar sus habilidades emocionales. B2-1. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores éticos. B3-4. Justificar y apreciar el papel de los valores en la vida personal y social, resaltando sus características, clasificación y jerarquía, con el fin de comprender su naturaleza y su importancia. B3-5. Resaltar la importancia de los valores éticos, sus especificaciones y su influencia en la vida personal y social del ser humano, destacando la necesidad de ser reconocidos y respetados por todos. Unidad: 3. Emociones y equilibrio CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 10 de 20

11 B1-5. Justificar la importancia que tiene el uso de la razón y la libertad en el ser humano para determinar cómo quiere ser, eligiendo los valores éticos que desea incorporar a su personalidad. B1-8. Estimar la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional y su influencia en la construcción de la personalidad y su carácter moral, siendo capaz de utilizar la introspección para reconocer emociones y sentimientos en su interior, con el fin de mejorar sus habilidades emocionales. B1-9. Comprender y apreciar la capacidad del ser humano, para influir de manera consciente y voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su autoestima. B2-1. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores éticos. B2-6. Justificar la importancia que tienen los valores y virtudes éticas para conseguir unas relaciones interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias. B3-7. Tomar conciencia de la importancia de los valores y normas éticas, como guía de la conducta individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y promoverlos por los beneficios que aportan a la persona y a la comunidad. Unidad 4:A gusto contigo mismo CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 11 de 20

12 B1-8. Estimar la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional y su influencia en la construcción de la personalidad y su carácter moral, siendo capaz de utilizar la introspección para reconocer emociones y sentimientos en su interior, con el fin de mejorar sus habilidades emocionales. B1-9. Comprender y apreciar la capacidad del ser humano, para influir de manera consciente y voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su autoestima. B2-1. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores éticos. B2-2. Describir y valorar la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral de la persona, mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales. B3-3. Reconocer que la libertad constituye la raíz de la estructura moral en la persona y apreciar el papel que la inteligencia y la voluntad tienen como factores que incrementan la capacidad de autodeterminación. B3-7. Tomar conciencia de la importancia de los valores y normas éticas, como guía de la conducta individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y promoverlos por los beneficios que aportan a la persona y a la comunidad. B6-1. Reconocer la importancia que tiene la dimensión moral de la ciencia y la tecnología, así como la necesidad de establecer límites éticos y jurídicos con el fin de orientar su actividad conforme a los valores defendidos por la DUDH. Unidad 5: Nuestra intimidad CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 12 de 20

13 B1-1. Construir un concepto de persona, consciente de que ésta es indefinible, valorando la dignidad que posee por el hecho de ser libre. B1-4. Describir en qué consiste la personalidad y valorar la importancia de enriquecerla con valores y virtudes éticas, mediante el esfuerzo y la voluntad personal. B1-9. Comprender y apreciar la capacidad del ser humano, para influir de manera consciente y voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su autoestima. B2-1. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores éticos. B2-2. Describir y valorar la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral de la persona, mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales. B2-6. Justificar la importancia que tienen los valores y virtudes éticas para conseguir unas relaciones interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias. B3-5. Resaltar la importancia de los valores éticos, sus especificaciones y su influencia en la vida personal y social del ser humano, destacando la necesidad de ser reconocidos y respetados por todos. B3-7. Tomar conciencia de la importancia de los valores y normas éticas, como guía de la conducta individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y promoverlos por los beneficios que aportan a la persona y a la comunidad. Unidad 6: La prueba final CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 13 de 20

14 B1-1. Construir un concepto de persona, consciente de que ésta es indefinible, valorando la dignidad que posee por el hecho de ser libre. B1-4. Describir en qué consiste la personalidad y valorar la importancia de enriquecerla con valores y virtudes éticas, mediante el esfuerzo y la voluntad personal. B1-9. Comprender y apreciar la capacidad del ser humano, para influir de manera consciente y voluntaria en la construcción de su propia identidad, conforme a los valores éticos y así mejorar su autoestima. B2-1. Conocer los fundamentos de la naturaleza social del ser humano y la relación dialéctica que se establece entre éste y la sociedad, estimando la importancia de una vida social dirigida por los valores éticos. B2-2. Describir y valorar la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral de la persona, mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales. B2-6. Justificar la importancia que tienen los valores y virtudes éticas para conseguir unas relaciones interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias. B3-5. Resaltar la importancia de los valores éticos, sus especificaciones y su influencia en la vida personal y social del ser humano, destacando la necesidad de ser reconocidos y respetados por todos. B3-7. Tomar conciencia de la importancia de los valores y normas éticas, como guía de la conducta individual y social, asumiendo la responsabilidad de difundirlos y promoverlos por los beneficios que aportan a la persona y a la comunidad. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 14 de 20

15 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación final de la materia será en base a: Actitud del alumno (Interés por la asignatura, aprovechamiento, etc.) : 30% o ACTITUD PASIVA: 1. No responder a preguntas de clase o no realizar sistemáticamente las tareas. 2. No traer frecuentemente el material o, habiéndolo traído, no utilizarlo. 3. No atender a las explicaciones. 4. Realizar actividades ajenas a la clase o de otras materias. 5. Faltas de asistencia injustificadas. 6. Interrumpir las explicaciones. 7. No entregar los trabajos o entregarlos fuera de fecha. o ACTITUD POSITIVA: 1. Atender en clase. 2. Tomar apuntes. 3. La participación positiva en clase. 4. La realización puntual de las actividades. 5. El favorecimiento de un clima de respeto. Trabajos, controles, etc. : 70%. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 15 de 20

16 - Los trabajos serán entregados en la fecha señalada. Será necesario para superar la asignatura entregar todos los trabajos. Los trabajos entregados en fecha serán calificados con una nota de 0 a 10. Los trabajos entregados fuera de fecha serán calificados con una nota de 0 a 5.Los alumnos que no hayan que no hayan entregado los trabajos antes de la semana de evaluación serán calificados con un 0 en el 70% correspondiente al valor de los trabajos en los criterios de calificación. - Para poder realizar las medias aritméticas se debe de obtener al menos un 4,5 en los controles de contenidos y en los trabajos. - Las faltas de ortografía, los tachones y las manchas de Tipp-Ex restarán 0,10 puntos sin límite de penalización, lo que puede suponer suspender el examen. Las pruebas escritas se realizarán a bolígrafo azul o negro. Las pruebas escritas que el profesor o los miembros del Departamento de Letras del Colegio Valle del Miro consideren ilegibles no serán corregidas, la nota del alumno será un 0. Las pruebas escritas sin nombre no serán corregidas. La mala presentación de un trabajo o una prueba escrita restará 1 punto de la nota final. Para la nota final del curso se realizará la media de las tres evaluaciones, pero sólo se aplicará este procedimiento si se ha obtenido una nota de 5 o superior en cada una de las evaluaciones. En el caso que un alumno tenga que recuperar una o varias evaluaciones en el examen de junio, la media para la nota final se hará con la calificación de esa prueba de recuperación. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 16 de 20

17 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONESPENDIENTES. Los alumnos que no superen la materia durante la evaluación realizarán un examen de recuperación La estructura de los exámenes podrá contemplar algunos de los siguientes aspectos: La estructura del examen podrá contemplar algunos de los siguientes aspectos: a) Preguntas de respuesta breve (entre cinco y diez líneas) sobre conceptos. b) Desarrollo de un tema. c) Preguntas de Verdadero o Falso. En este tipo de preguntas tres respuestas mal restan una bien. d) Preguntas tipo test. En este tipo de preguntas tres respuestas mal restarán una bien. Las pruebas escritas se realizarán a bolígrafo azul o negro. Las faltas de ortografía serán penalizadas con las resta de 0,10 puntos por falta cometida. Las pruebas escritas que el profesor o los miembros del Departamento de Letras del Colegio Valle del Miro consideren ilegibles no serán corregidas, la nota del alumno será un 0. Las pruebas escritas sin nombre no serán corregidas. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 17 de 20

18 El examen representará el 100% de la calificación Aquellos alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se podrán presentar a la prueba de junio, si suspenden esta prueba se examinarán en la prueba extraordinaria de septiembre de toda la materia 6. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES La recuperación de la asignatura se realizará en un examen. El resultado del examen, representará el 100% de la calificación final. El examen podrá consistir en: preguntas tipo test, preguntas para la elegir si lo preguntado es verdadero o falso, definición de conceptos, preguntas cortas a desarrollar, preguntas largas a desarrollar, completar mapas conceptuales, completar con términos oraciones, esquemas. El alumno y sus familias recibirán por escrito las orientaciones, las fechas y los contenidos de la prueba de recuperación. 7. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE La estructura del examen podrá contemplar algunos de los siguientes aspectos: a) Preguntas de respuesta breve (entre cinco y diez líneas) sobre conceptos. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 18 de 20

19 b) Desarrollo de un tema. c) Preguntas de Verdadero o Falso. En este tipo de preguntas tres respuestas mal restan una bien. d) Preguntas tipo test. En este tipo de preguntas tres respuestas mal restarán una bien. Las pruebas escritas se realizarán a bolígrafo azul o negro. Las faltas de ortografía serán penalizadas con las resta de 0,10 puntos por falta cometida. Las pruebas escritas que el profesor o los miembros del Departamento de Letras del Colegio Valle del Miro consideren ilegibles no serán corregidas, la nota del alumno será un 0. Las pruebas escritas sin nombre no serán corregidas. El examen representará el 100% de la calificación. 8. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA, LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, ASÍ COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIFICACIÓN Las familias y los alumnos serán informados de los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles, los criterios de calificación y los procesos de evaluación a través de la web del Colegio Valle del Miro. CONTENIDOS MÍNIMOS/ESO/VALORES ÉTICOS 1º ESO Página 19 de 20

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