ADULTEZ TEMPRANA. Desarrollo Cognoscitivo

Transcripción

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2 ADULTEZ TEMPRANA Desarrollo Cognoscitivo

3 1. El pensamiento adulto: etapa Post formal Has prometido a tu hija que no saldrá de marcha este sábado si no realiza los deberes del instituto durante toda la semana. Al término de la semana, compruebas que realizó los deberes todos los días excepto uno, qué decides hacer? - Soluciones para los problemas en términos absolutos racionales (blanco/negro) - Carácter racional, objetivo y lógico. - Flexibilidad: puede haber más de una solución o propuesta (gris) - Carácter más subjetivo y menos absoluto (lógica y emoción) - Reconocimiento de que algunas soluciones implican contradicción 3

4 Características del pensamiento post-formal 1.- Sirve para resolver problemas de la vida diaria de manera más práctica y eficaz. Si tuviéramos un pensamiento puramente objetivo y lógico, no podríamos adaptarnos a las complejidades de la realidad. Ejemplo anterior: Dejas salir a tu hija si no ha hecho los deberes un día? 4

5 Características del pensamiento post-formal 2.- Es relativo y flexible Flexibilidad intelectual (depende de la capacidad de reflexión de la propia persona y de la cultura) Ya tengo 20 años, debería casarme y tener hijos Quiero casarme realmente? He encontrado a la persona ideal para mí? Es el momento más optimo en mi vida para tener hijos? 5

6 Características del pensamiento post-formal 3.- Integra la razón y la emoción (lo objetivo y lo subjetivo). Un amigo me ha defraudado profundamente -La razón me dice que rompa esa amistad - El corazón me dice que le escuche antes de decidir 6

7 Características del pensamiento post-formal 4.- Conciencia de que los problemas tienen normalmente más de una causa y más de una solución. Vamos a intentarlo a tu manera y si no funciona lo podemos intentar a mi manera 7

8 Características del pensamiento post-formal 5.- Reconocimiento de que algunas soluciones conllevan un conflicto inherente. Hacer esto es lo que deseo, pero lo que me va a traer más problemas a la larga Concepto filosófico desarrollado por Hegel (s. XIX) PENSAMIENTO DIALÉCTICO Toda idea o verdad conlleva dentro de sí misma la idea o verdad opuesta (tesis y antítesis) 8

9 2. La Teoría Triárquica de la Inteligencia de Sternberg Inteligencia componencial: Capacidad de adquirir nuevos conocimientos y resolver problemas de manera efectiva Inteligencia experiencial: Capacidad para adaptarse de manera creativa a situaciones nuevas, de emplear insight Inteligencia contextual: Capacidad para seleccionar los contextos en los que uno puede sobresalir a modo de moldear el ambiente para adecuarlo a nuestras fortalezas.

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11 3. Desarrollo Moral Los estudios informan de que: - El desarrollo cognitivo va unido al desarrollo moral. - El pensamiento post-formal se relaciona con niveles más altos de desarrollo moral. - La educación universitaria contribuye al desarrollo de los valores éticos. 11

12 El papel de la experiencia en los juicios morales La experiencia, a menudo, lleva a la gente a revaluar su criterio sobre lo que es correcto y justo. Generalmente, las experiencias que promueven tal cambio tienen un componente emocional fuerte, lo que motiva el volver a pensar, de manera tal que las discusiones impersonales e hipotéticas no pueden descontrolarnos.

13 Teoría del Desarrollo Moral de Lawrence Kohlberg Etapas del desarrollo moral Nivel pre-convencional (Niñez) Estadio 1 Estadio 2 Nivel convencional (Adolescencia-Adultez) Estadio 3 Estadio 4 Nivel post-convencional (Final adolescencia - Adultez) Estadio 5 Estadio 6

14 Nivel Convencional Las personas se identifican con el grupo como comunidad y quieren el bien de la sociedad. Estadio 3: Se actúa para cumplir las expectativas de las personas próximas. Se hace lo que la mayor parte de las personas hacen (debe ser lo correcto). Adolescentes. Estadio 4: Se cumplen las normas por responsabilidad ciudadana. El objetivo es el bien común. Final de la adolescencia y adultez. 14

15 Nivel Post-convencional Los derechos y valores humanos están por encima de las normas socialmente establecidas. Estadio 5: Se respetan las normas y leyes obtenidas por consenso social, pero se impone la obligación de no aceptarlas si atentan contra los derechos fundamentales. Se reconoce la apertura al mundo. Estadio 6: Enfrentamiento a las leyes que atentan los principios éticos universales. Compromiso de obrar con arreglo a esos principios. Es el caso de personas que viven profundamente su moralidad. 15

16 4. Importancia de la Educación Superior La universidad hace que las personas desarrollen un pensamiento más maduro y flexible? La educación universitaria mejora: Habilidades verbales Comunicación escrita Conocimientos sobre áreas específicas Flexibilidad intelectual (apertura, cuestiones complejas) Pensamiento abstracto (diferentes respuestas posibles) Tolerancia hacia otras posturas que difieren de la suya 16

17 Qué aspectos de la universidad permiten este desarrollo intelectual? Los trabajos en equipo que permiten la discusión de ideas entre compañeros. La interacción con personas de distintos orígenes y de visiones variadas. Los trabajos académicos desafiantes y que implican el trabajo reflexivo y crítico. La lectura de libros y textos de carácter científico e intelectual. 17

18 La educación universitaria no produce un salto automático en el desarrollo cognitivo, pero sí supone un camino que lo facilita. Que la persona disfrute de estos beneficios dependerá de su motivación por el aprendizaje. 18