SÍLABO. Teoría de la Personalidad

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1 FACULTAD DE PSICOLOGÍA I. DATOS GENERALES SÍLABO Asignatura Psicología Clínica I Código BAO 281 Departamento Académico Psicología Escuela Profesional Psicología Nombre de la Carrera Psicología Especialidad Clínica Ciclo de Estudios VII Créditos 4 Duración 17 semanas Condición Obligatorio Requisitos Teoría de la Personalidad Horas de Teoría 3 horas Horas de Práctica 2 horas Plan de estudios Currículo de Psicología 2003 Inicio de clases 2 de abril de 2018 Finalización de clases 25 de julio del 2018 Semestre Académico 2018-I Dra. Militza Alvarez Machuca malvarez@unfv.edu.pe Docentes Responsables Lic. Carmen Aliaga Ponce caliaga@unfv.edu.pe II. SUMILLA Se focaliza el recuento histórico seguido de una presentación del campo de acción de la psicología clínica, sus métodos y modelos explicativos. Busca identificar las bases conceptuales para el análisis psicológico de las diferentes problemáticas en el ámbito clínico y reconozca en su real dimensión el rol del psicólogo. COMPETENCIA (S) DEL CURRICULO 2003, A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA: 1. Planificación y Gestión. 2. Desarrollo personal y Liderazgo. 3. Diseño y aplicación de Técnicas. 4. Comunicacionales. 5. Comprensión teórica.

2 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA En el semestre los estudiantes identificaran el rol, funciones y especialización del psicólogo clínico en los diferentes servicios de salud, contemplando la puesta en práctica de los modelos y métodos explicativos para el desarrollo de los mismos, construyendo una visión panorámica de la psicología clínica y sub-área en sus diversas modalidades, siguiendo criterios teórico-prácticos. IV. CAPACIDADES C1: (Logro de aprendizaje de la Unidad I) Describir aspectos conceptuales e históricos de las funciones y roles que determinan el trabajo psicológico en el campo de la psicología clínica C2: (Logro de aprendizaje de la Unidad II) Diferenciar los modelos teóricos dentro del campo de la psicología clínica y la aplicación de sus postulados y también de sus representantes. C3: (Logro de aprendizaje de la Unidad III) Reconocer los contenidos teórico-prácticos respecto al uso de los métodos de exploración dentro del campo de la psicología clínica

3 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I DOMINIO DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 1 Analiza el marco conceptual de la psicología clínica Realiza una evaluación de los contenidos conceptuales Valora el contenido conceptual de la psicología clínica Marco conceptual de la psicología clínica. Enseñanza expositiva Elaborar un mapa conceptual del concepto de psicología clínica y 2 Reconocer definiciones y disciplinas conexas Esquematiza las definiciones de las disciplinas conexas Evalúa críticamente las disciplinas conexas Definición y disciplinas conexas. Enseñanza expositiva Elaborar un mapa conceptual de la definición y conceptos de las disciplinas conexas 3 Comprende la historia de la psicología clínica a nivel mundial y nacional Elabora diagramas sobre la trayectoria histórica de la psicología clínica en el Perú Evalúa críticamente la situación actual de la psicología clínica Historia de la psicología clínica a nivel mundial y nacional Elaboración de diagramas Elaborar un diagrama progresivo de la historia de la psicología clínica en el Perú 4 Explica el rol y funciones del psicólogo clínico en los servicios de salud Reconoce la l rol y funciones de psicólogo clínico Valora el rol del psicólogo clínico Rol y funciones del psicólogo clínico en los servicios de salud. Enseñanza basada en problemas Describir un ejemplo de trabajo psicológico por servicio de salud. Fuentes de información: Reynoso, L. (2005). Psicología Clínica y de la Salud. Avances y Perspectivas. El Manual Moderno. México. Sánchez, P. (2008). Psicología Clínica. El Manual Moderno. México Trull, T. y Phares, E. (2003). Psicología clínica: Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión. Sexta edición. Thomson: México D.F

4 UNIDAD II MODELOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 5 Reconoce los principales modelos de la psicología clínica y su importancia Establece la diferencia de los principales modelos Realiza con responsabilidad sus reportes Descripción de los principales modelos de la psicología clínica y su importancia. Enseñanza expositiva REPORTE DE LECTURAS 6 Explica los modelos clásicos: Psicoanálisis y Aprendizaje social Realiza listas Valora el aporte de los representantes Modelos clásicos: Psicoanálisis y Aprendizaje social Elabora listas de conceptos Elabora una lista de fortalezas de los modelos 7 Analiza el modelo clásico: Fenomenológico y Psicodinámico Establece las diferencias de los modelos Fenomenológico y Psicodinámico Destaca la los modelos Fenomenológico y Psicodinámico Modelos clásicos: Fenomenológico Contemporáneos: Psicodinámico Elaboración de mapas conceptuales Elabora lista de fortalezas de los modelos. Presenta y expone 8 Explica los modelos contemporáneos: Conductual y Cognitivo-conductual Describe la los modelos Conductual y Cognitivo-conductual los modelos Modelos contemporáneos: Conductual Cognitivo-conductual Elaboración de mapas conceptuales 9 Explica los modelos contemporáneos: Sistémico y Ecológico Describe las diferencias entre el modelo Sistémico y Ecológico temática de los modelos Modelos contemporáneos: Sistémico y Ecológico Elaboración de mapas conceptuales Elabora lista de fortalezas de los modelos. Presenta y expone Fuentes de información: Reynoso, L. (2005). Psicología Clínica y de la Salud. Avances y Perspectivas. El Manual Moderno. México. Sánchez, P. (2008). Psicología Clínica. El Manual Moderno. México Trull, T. (2003). Psicología Clínica, Conceptos, Métodos y Aspectos Prácticos. Thomson. México.

5 UNIDAD III MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 10 Analiza los principales métodos de la psicología clínica y su importancia Describe los principales métodos de la psicología clínica y su importancia Destaca la los principales métodos Descripción de los métodos de la psicología clínica y su importancia Enseñanza Expositiva Reporte de lectura 11 Identifica los métodos de exploración: la entrevista y la observación Reconoce la secuencia de los métodos de evaluación Realiza con responsabilida d la entrega de informes Métodos de exploración: La entrevista y la observación Informe de entrevista 12 Analiza los métodos de exploración: La historia clínica Elabora la estructura de la historia clínica Realiza con responsabilida d la entrega de trabajos prácticos Métodos de exploración: La historia clínica Redacción de casos 13 Define los métodos de evaluación: Tipos de evaluación Describe los tipos, estilos y clasificación de la evaluación psicológica en el área clínica. Aprecia la los métodos de evaluación Métodos de evaluación: Tipos de evaluación Reporte de lectura 14 Identifica los métodos de evaluación: Selección de pruebas psicológica Elabora baterías de pruebas psicológica bajo supuestos clínicos las pruebas psicológicas Métodos de evaluación: Selección de pruebas psicológicas Informes 15 Identifica los métodos de evaluación: Selección de pruebas psicológica Elabora baterías de pruebas psicológica bajo supuestos clínicos las pruebas psicológicas Métodos de evaluación: Selección de pruebas psicológicas Informes

6 UNIDAD III MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividades de Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 16 Identifica los métodos de evaluación: El informe psicológico Elabora informes psicológicos los métodos de evaluación Métodos de evaluación: el informe psicológico Enseñanza expositiva Redacción de informes psicológicos Fuentes de información: Cohen, J. y Swerdlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las pruebas y a la medición. Cuarta Edición. Mc. Graw Hill Interamérica Editores, S.A. de C.V.: México. Reynoso, L. (2005). Psicología Clínica y de la Salud. Avances y Perspectivas. El Manual Moderno. México. Trull, T. y Phares, E. (2003). Psicología clínica: Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión. Sexta edición. Thomson: México D.F

7 VI. VII. METODOLOGÍA 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje - Desarrollo de lecturas - Elaboración de listas conceptuales - Elaboración de mapas conceptuales 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza - Enseñanza expositiva - Seminarios - Talleres - - Enseñanza basada en problemas RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Medios didácticos - Auditivos o sonoros - Lecturas - Informes - Visuales - Audio visuales VIII. EVALUACIÓN Nº CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJES 1 EP Evaluación Parcial Orales Practicas Calificadas Examen Parcial 30% 2 EF Evaluación Final Examen Final 30% 3 TA Trabajos Académicos Reporte de lecturas Exposiciones Investigación de campo 40% TOTAL 100% Calificación Final: (EPx0.3) + (EFx0.3) + (TAx0.4)

8 IX. FUENTES DE INFORMACIÓN Básica Hidalgo Jiménez, H. (1989). Psicología Clínica. San Marcos. Lima Reynoso, L. (2005). Psicología Clínica y de la Salud. Avances y Perspectivas. El Manual Moderno. México. Sánchez, P. (2008). Psicología Clínica. El Manual Moderno. México. Trull, T. (2003). Psicología Clínica, conceptos, métodos y aspectos prácticos. Thomson. México. Trull, T. y Phares, E. (2003). Psicología clínica: Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión. Sexta edición. Thomson: México D.F Complementaria American Psychological Association (1998). Manual del estilo de publicaciones. México: Manual Moderno. Barlow, D. y Durand, V. (2003). Psicología Anormal. Un enfoque integral. Segunda Edición. Thomson: México D.F. Bernstein, D. y Nietzel P. (1998). Introducción a la Psicología Clínica. Editorial Mc. Graw. Hill: México. Caballo, V. y Simon, ML (2002). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente: Trastornos específicos Ediciones Pirámide S.A.: Madrid. CibanaI, L. (2006). Introducción a la sistémica y terapia familiar. Editorial Club Universitario: España. Cohen, J. y Swerdlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas: Introducción a las pruebas y a la medición. Cuarta Edición. Mc. Graw Hill Interamérica Editores, S.A. de C.V.: México. Colegio de Psicólogos del Perú (1981). Código de Ética. Compas, B. y Gotlib, I. (2003). Introducción a la psicología clínica. Primera Edición. Mc. Graw Hill Interamérica Editores, S.A. de C.V.: México. Cullari, S. (2001). Fundamentos de la Psicología Clínica. Primera Edición. Pearson. México. Grenberg, V. et al. (2005). Manual sobre Rehabilitación Psicosocial. DDB, Bilbao: España. Halgin, R. y Krauss, S. (2008). Psicología de la anormalidad. Mc Graw Hill. New York. Kaplan, G. (1993). Aspectos Preventivos en Salud Mental. Ediciones Paidós: Barcelona.

9 Kazdin, A. (2001). Métodos de investigación en psicología clínica. Tercera Edición. Prentice Hall: Madrid. Liberman, R. P. (1993). Rehabilitación Integral del Enfermo Mental Crónico. Ediciones Martínez Roca. S.A.: Barcelona, España. Ministerio de Salud (2000). Lineamientos de Políticas de Salud al Neyra, C. (2007). Ley del Trabajo del Psicólogo N Primera Edición, Colegio de Psicólogos del Perú. Lima Reynoso, L. (2007). Psicología Clínica de la Salud. Un enfoque conductual. Manual Moderno. México D.T. Sammons, M. y Schmidt, N. (2004). Tratamientos combinados de los Trastornos Mentales. DDB. Bilbao. España. Electrónicas Almeida, L. (2014). Psicología Clínica y de la Salud. Universidad Cooperativa de Colombia. Recuperado de Zavalloni, R. (1971) La Psicología Clínica en la Educación. Ed. Marfil Madrid Recuperado de Sánchez, P. (2008). Psicología Clínica. México Recuperado de Castro,A.;Garcia,G.;Gonzales. (2017) Psicología Clínica. Fundamentos Existenciales. Colombia. Recuperado de: &hl