UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : Evaluación Educativa 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : Obligatoria 1.4. REQUISITO : Ninguno 1.5. CICLO ACADÉMICO : VI 1.6. DOCENTE : Sánchez Aurazo, Asdrúbal UAP S Í L A B O 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B SUMILLA: La asignatura pertenece al área de formación profesional y es de naturaleza teórica-practica; tiene el propósito de promover en el alumno el análisis y la aplicación de la educativa, a través del empleo de las técnicas e instrumentos de que cumplan con los estándares de calidad exigidos, y que permitan una más efectiva del proceso aprendizaje enseñanza, desarrollando en el alumno habilidades y actitudes requeridos para la selección, elaboración y aplicación de los instrumentos más idóneos, en concordancia con los objetivos, capacidades y competencias a evaluar. 1

2 4.- UNIDADES TEMÁTICAS: 4.1 Marco Teórico de la Evaluación Educativa Técnicas e Instrumentos de Evaluación 4.3 Calidad de los Instrumentos de Evaluación 4.4. La Calificación y el Reporte de la Evaluación 5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES Reconoce y reflexiona sobre la diferencia entre medición y y los tipos de del aprendizaje. Identifica y valora la importancia de las técnicas e instrumentos de y los ítems de prueba.. Reconoce, analiza y aprecia la importancia de la calidad de los instrumentos de. Define y valora los sistemas de calificación y el proceso de y retroalimentación de los resultados. I II III IV Identifica los principios, características y funciones de la Establece la relación entre medición y Analiza la por referencia a la norma y por referencia al criterio Distingue los tipos de del aprendizaje y la meta Identifica las técnicas e instrumentos de la Describe y clasifica los ítems de prueba Elabora los ítems de prueba de respuesta construida y seleccionada Construye la matriz y los instrumentos de la Identifica la Validez de una prueba Reconoce la Confiabilidad de una prueba Distingue la Objetividad de una prueba Analiza la Dificultad y Discriminación de una prueba Identifica los sistemas de calificación Describe la comunicación de los resultados de las pruebas y la crítica del profesor Reconoce las bases para el reporte de los resultados de la Describe el proceso de la y retroalimentación de los resultados 2

3 6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I Del: Al: PRIMERA PRÁCTICA: Del 03 al 07de Setiembre CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Identifica los principios, Principios, características y Exposición del características y funciones de la docente y debate funciones de la Establece la relación Diferencias entre la medición y la Exposición del entre medición y SEMANA I II INDICADORES EVALUACIÓN Recuerda y comenta los principios, características y funciones de la. Comprende, diferencia y relaciona la medición y la INSTRUMENTOS Mapa conceptual Analiza la por referencia a la norma y por referencia al criterio La por referencia a la norma y por referencia al criterio Lectura comentada y debate III Compara la por referencia a la norma y por referencia al criterio Prueba de ensayo Distingue los tipos de del aprendizaje y la meta Tipos de del aprendizaje y la metaevaluacion Exposición del docente y trabajo de grupo IV Reconoce los tipos de del aprendizaje y la importancia de la metaevaluacion Lista de cotejo LECTURA 1 LOS TIPOS DE EVALUACION y LA METAEVALUACION, Separatas preparadas por el Profesor del Curso. Redacta una monografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET GIL MALCA, Guillermo, (1999), Tecnología de la Enseñanza y del Aprendizaje, 2da Edición, Ediciones INDDEP, Trujillo, Perú. educativa 3

4 UNIDAD II Del: Al: EXAMEN PARCIAL: Del 01 al 05 de Octubre CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Identifica las técnicas e Las técnicas e instrumentos de la Dinámica s instrumentos de la Describe y clasifica los ítems de prueba Elabora los ítems de prueba de respuesta construida y seleccionada Construye y analiza la matriz y los instrumentos para la LECTURA 2 Clasificación de los ítems de prueba Los ítems de respuesta construida y seleccionada La matriz y los instrumentos de Exposición del analítica-comparativa Exposición dialogada del alumno Exposición alumno participación grupo del y del SEMANA LOS ITEMS DE PRUEBA, CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS, Separata preparadas por el Profesor del Curso. V VI VII VIII INDICADORES EVALUACIÓN Comenta sobre las técnicas e instrumentos de Compara y diferencia los ítems de prueba Presenta ejemplos de ítems de repuesta construida y seleccionada Formula propuestas para elaborar instrumentos de Enumera, explica y formula diferentes tipos de ítems e instrumentos de INSTRUMENTOS Escala apreciación Prueba de ensayo Lista de cotejo Escala apreciación Examen parcial de de BIBLIOGRAFÍA BÁSICA LAFOURCADE, Pedro (2000), Planeamiento, Conducción y Evaluación en la Enseñanza Superior, 3ra. Edición, Edit. Kapelusz, Buenos Aires, Argentina ENLACES DE INTERNET aires.gov.ar/./ educativa/ppt 4

5 UNIDAD III Del: Al: SEGUNDA PRÁCTICA: Del 05 al 09 de Noviembre CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Identifica la Validez de La validez de una prueba de Exposición del una prueba rendimiento Reconoce la La confiabilidad de una prueba de Lluvia de ideas y Confiabilidad de una rendimiento debate prueba SEMANA IX X INDICADORES EVALUACIÓN Reconoce la validez de una prueba de rendimiento Describe la confiabilidad de una prueba de rendimiento INSTRUMENTOS Prueba de ensayo Distingue la Objetividad de una prueba Analiza la Dificultad y Discriminación de una prueba LECTURA 3 La objetividad de una prueba de rendimiento La dificultad y discriminación de una prueba de rendimiento Trabajo Exposición del analítica-comparativa LA CALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION, Separata preparada por el Profesor del Curso XI XII Proporciona ejemplos de la objetividad de una prueba de rendimiento Precisa las características de la dificultad y discriminación de una prueba de rendimiento Describe las características de la calidad de una prueba de rendimiento Registro anecdótico Mapa conceptual Practica calificada BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET NUÑEZ LIRA, Luis, (2003), La Evaluación de los Aprendizajes, Ediciones IPAE, Lima Perú y confiabilidad 5

6 UNIDAD IV Del: Al: EXAMEN FINAL: Del 03 al 07 de Diciembre CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Identifica los sistemas Los sistemas de calificación Exposición del de calificación Realiza la comunicación de los resultados de las pruebas y analiza la crítica del profesor Identifica las bases para el reporte de los resultados de la Describe y valora el proceso de y retroalimentación de los resultados LECTURA 4 PRODUCTO FINAL La comunicación de los resultados de las pruebas y la crítica del profesor Las bases para el reporte de los resultados de la El proceso de la y retroalimentación de los resultados Lluvia de ideas y exposición del docente. Lluvia de ideas y debate Exposición del SEMANA LA CALIFICACION Y EL REPORTE DE LA EVALUACION, Separata preparada por el Profesor del Curso XIII XIV XV XVI Presentación de un Trabajo Monográfico Individual sobre la selección, elaboración y aplicación de las técnicas e instrumentos de, de acuerdo con los objetivos y competencias a evaluar. INDICADORES EVALUACIÓN Describe los sistemas de calificación Comenta sobre la comunicación de los resultados y la critica del profesor Redacta las bases para el reporte de los resultados de la Presenta el proceso de la y retroalimentación de los resultados Describe el procedimiento para la calificación y el reporte de los resultados de la Rubrica INSTRUMENTOS Escala apreciación Lista de cotejo Examen final Escala de apreciación Rubrica de BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET CASTRO RAMOS, Rita (2002), Didáctica Universitaria, Edit. de la Universidad de San Martín de Porres, Lima Perú 6

7 7.- SISTEMA DE EVALUACIÓN: La será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La conceptual mediante las pruebas escritas. b) La procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. TIPO Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES a) Práctica I 10 % EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS 1 2 b) Práctica II 10 % 20 a) Examen Parcial 25 % b) Examen Final 25 % 50 Docente de Asignatura EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 3 Producto Final 10 Rúbrica Proyección Social Y Extensión 10 4 Universitaria Ficha de Participación. Coordinador de Proyección Social. 5 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN TOTAL 100 Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura. Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7

8 8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: BLANCO FELIP, Luis (1996), La Evaluación Educativa, mas Proceso que Producto, Edit. Universitat de Lleida, Madrid España CHADWICK, Clinton, (1999), Tecnología para el Docente, Edit. Paidos, Barcelona España DE CAMILLONI, Alicia y Otros (1998), La Evaluación de los Aprendizajes en el Debate Didáctico Contemporáneo, 1ra. Edición, Edit. Paidos, México DF GRONLUND, Norman (1994), Elaboración de Tests de Aprovechamiento, Edit. Trillas, México DF GRONLUND, Norman (1993), Medición y Evaluación, Edit. Pax, México DF MATEO ANDRES, Joan (2005), La Evaluación Educativa, su Practica y otras Metáforas, 1ra. Edición, Editorial Alfaomega, Barcelona - España MEHRENS, William y Otros, (1992), Medición y Evaluación en la Educación y en la Psicología, CECSA, México DF PACHECO VASQUEZ, Amelia y Otros (1998), Didáctica Universitaria, 2da. Edición, Edit. Universidad de Lima, Lima Perú 8