ESCUELA MILITAR DE SANIDAD CURSO GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

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1 ESCUELA MILITAR DE SANIDAD CURSO GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: FUNDAMENTOS DE SOPORTE VITAL Materia: SALUD PUBLICA Y COMUNITARIA Departamento/s responsable/s: Dpto de Medicina. Carácter: x Común Específica Periodo lectivo: fecha inicio 28/1/2015 fecha finalización 11/2/2015 Créditos ECTS: 1 / 25 horas Presenciales: 12 horas No presenciales: 13 horas Profesor responsable: PROFESORADO mgavgue@ea.mde.es; areacol@et.mde.es Tfno.: / ; Otro Profesorado: Titulados Superiores en Medicina y Enfermería. Perfil docente del profesorado: Graduado en medicina. Grado/diplomado en enfermería. Máster y/o experto universitario en la materia. Instructor acreditado en Soporte Vital Básico y/o Avanzado. Experiencia docente como profesor de número, asociado, conferenciante con al menos un año en la materia. Página 1 de 5

2 1. PRESENTACIÓN. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La formación en soporte vital es fundamental dentro del ámbito militar, puesto que la primera asistencia la realiza el primer interviniente hasta la llegada del equipo sanitario, así como también estos conocimientos son necesarios para la colaboración, junto con el equipo asistencial, en aquellas situaciones que exista una desproporción entre los medios y las necesidades. 2. COMPETENCIAS 2.1. Competencias transversales y genéricas de la asignatura: Conocer adecuadamente los fundamentos técnicos básicos de seguridad y defensa necesarias para el ejercicio profesional. Analizar, sintetizar, evaluar y emitir juicios con iniciativa y creatividad en el ámbito militar. Tomar decisiones oportunas, concretas y acertadas en su ámbito profesional. Adaptarse a cualquier situación. Trabajar en equipo en cualquier tipo de situación. Comunicarse con un nivel de inglés adecuado a sus cometidos profesionales. Interpretar y aplicar los preceptos contenidos en manuales, disposiciones administrativas de carácter general y publicaciones tanto militares como civiles, que afecten al ámbito militar. Aplicar las tecnologías de la información y comunicación utilizadas en las Fuerzas Armadas como herramienta básica de trabajo. Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. Emplear los sistemas pedagógicos más adecuados en cada situación para formar, enseñar e instruir a sus subordinados. Conocer y aplicar adecuadamente las medidas medioambientales necesarias para preservar las instalaciones y el entorno tanto en territorio nacional como en Zona de Operaciones, así como el conocimiento y aplicación de los fundamentos técnicos sobre riesgos laborales necesarios para el ejercicio profesional. Practicar el ejercicio físico para mantener la preparación psicofísica necesaria que le permita soportar las situaciones de esfuerzo diario y en operaciones Competencias específicas comunes: Conocer a su nivel los aspectos actualizados en el campo logístico de la atención a la salud de los miembros de las Fuerzas Armadas tanto a nivel nacional como internacional. Página 2 de 5

3 Poseer conocimientos sobre comportamientos y obligaciones, en materia de primeros auxilios, que llevan a las actuaciones adecuadas en las diferentes condiciones de trabajo de los tres Ejércitos, así como las fuentes de referencia de los protocolos de actuación en materia de soporte vital. Saber actuar en soledad o en colaboración con otros miembros de las FAS, siguiendo comportamientos seguros, normas y protocolos en situaciones donde el personal requiera primeros auxilios. 3. OBJETIVO GENERAL Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de: Valorar un herido en combate. Manejar el Botiquín Individual de Combate. Secuenciar y aplicar los algoritmos de soporte vital básico y DESA. Aplicar medidas de hemostasia. Aplicar primeros auxilios en heridas y traumatismos. Realizar primer triage en situaciones de catástrofes. 4. TEMARIO Unidades didácticas que lo componen: UD 01: Soporte vital básico y DESA. UD 02: Hemostasia. UD 03: Botiquín Individual de Combate. UD 04: Heridas y contusiones. UD 05: Triage. Evaluación sumativa Descripción: METODOLOGÍA DOCENTE Actividades presenciales: A.-Clases teóricas. Se utilizará principalmente: Análisis de situaciones. Clases magistrales y exposición oral. Aprendizaje autónomo dirigido. Aprendizaje basado en problemas. B.- Clases prácticas. La estrategia metodológica central a utilizar será: Prácticas en grupo. C.- Tutorías. Durante estas sesiones el estudiante podrá: Página 3 de 5

4 Preguntar al profesor todas aquellas dudas que no hayan podido ser solucionadas durante las clases presenciales teóricas. Podrá solicitar bibliografía de ampliación específica de algún tema concreto y/o cualquier otro tipo de información relacionada con la asignatura. Realizará un seguimiento de los grupos, supervisando y orientando más directamente el proceso a seguir en cada una de las actividades realizadas. Actividades no presenciales: Estudio Teórico-Práctico. Trabajo Teórico-Práctico. Actividades Complementarias. EVALUACIÓN De inicio: Formativa: Sumativa: No está prevista. Se fomentará la participación del alumno en el desarrollo de cada sesión de las Unidad Didácticas, tanto si es de contenido teórico, aún más si es en la resolución de algún caso planteado, de manera que todos los alumnos participen al menos una vez cada una de los casos. Así mismo, el profesor observará el desarrollo de cada sesión práctica corrigiendo los errores de aprendizaje que pudieran aparecer y evaluando la correcta aplicación de los conocimientos prácticos expuestos en cada sesión. Siendo el 10% de la nota final del alumno. Mediante la resolución de un ejercicio tipo test de entre item, con cuatro opciones de repuesta, una de ellas válida. No cuentan negativas. Se aplicará la siguiente fórmula: CF= N /20-40, donde N= numero preguntas contestadas de manera correcta. Obteniendo la calificación de apto con puntuación igual o superior a (en función del número de preguntas). Constituyendo esta el 90% de la nota final del alumno. Autoevaluación profesor y alumnado: Se facilita mediante las preguntas que realice el alumno durante la exposición de los contenidos intelectivos, así como mediante la realización de las prácticas, que permite al profesor y al alumno saber si se han asimilado dichos contenidos correctamente y por completo. Además se evaluará al profesor por parte del alumno, de forma anónima, a través de una encuesta, mediante preguntas cerradas que abarquen tanto las clases teóricas como las prácticas, aspectos generales de la metodología y otras preguntas abiertas, que permitan incluir sugerencias y puntos no Página 4 de 5

5 tratados en la encuesta. Bibliografía básica: BIBLIOGRAFÍA Guía de Resucitación Cardiopulmonar con Desfibrilador Externo Automático. GUÍAS DEL ERC, EDICIÓN SEMICYUC. Guía de Soporte Vital Básico. SEMICYUC. Bibliografía recomendada: PHTLS Edición Militar. MOSBY-ELSEVIER. ISBN Ed original: Ed española: B. Curso de sanitario en operaciones FSET3. MINISDEF. Edición NIPO: Enlaces de interés: Página 5 de 5