UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.2. CARRERA: PLURILINGUE ASIGNATURA: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Language Assessment) 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: CRÉDITOS: NÚMERO DE HORAS: SEMESTRE PARALELO/S: SETO A 1.8. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: PROFESIONAL 1.9. TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: PROFESORES DE LA ASIGNATURA: CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL: MSC. ROMMEL MARTÍNEZ MSc. William E. Yugsan G. weyugsan@uce.edu.ec PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2016 AGOSTO PRERREQUISITOS Asignaturas: INVESTIGACIÓN II Códigos: CORREQUISITOS Asignaturas: INVESTIGACIÓN III ADM. EDUCATIVA I Códigos: 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: La evaluación es un componente fundamental en la labor pedagógica, por lo que éste curso está orientado a identificar los aspectos conceptuales y técnicos de la evaluación del aprendizaje enfocado en la instrucción de idioma extranjero, lo que le permitirá al futuro docente fortalecer sus capacidades didácticas, creativas y reflexivas para diseñar, elaborar y aplicar estrategias, técnicas e instrumentos que respondan a las necesidades del contexto socioeducativo en función de la demanda actual de una evaluación como proceso integral y holístico. Además se plantea la necesidad de analizar el concepto de evaluación como punto de partida para el desarrollo del currículo y la detección de debilidades y fortalezas de los actores educativos, con el fin, fundamentalmente de rectificar, re estructurar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2 3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Analizar la base teórica de la evaluación de los aprendizajes para la aplicación efectiva de las herramientas, técnicas y estrategias de la evaluación educativa en la instrucción de idioma extranjero RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera) Los estudiantes podrán aplicar los conocimientos de evaluación de los aprendizajes bajo diferentes escenarios de análisis y con diferente grado de dificultad a través de la elaboración de sistemas de evaluación cualitativa y cuantitativa. 5. UNIDADES TEMÁTICAS - CONOCIMIENTOS I UNIDAD: DEFINITION, FUNCTIONS AND TYPES OF ASSESSMENT II UNIDAD: PRINCIPLES OF LANGUAGE ASSESSMENT III UNIDAD: DESIGNING CLASSROOM LANGUAGE TESTS IV UNIDAD: STANDARDIZED TESTING AND INTERNATIONAL EAMINATIONS CAPACIDADES ACTITUDES Se expresa con propiedad Colaborativo Trabaja en equipo y se integra Respetuoso Tiene compresión analítica y síntesis Responsable Formula juicios críticos coherentes Mente abierta Categoriza situaciones reales Creativo Argumenta puntos de vista Crítico Precisión conceptual y terminología Reflexivo Diseña instrumentos curriculares Organizador Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje Pertinente Evalúa los aprendizajes Razonador 6. Metodología: Para la materia de Language Assessment se aplicara diferentes metodologías relacionadas con el aprendizaje de la lengua extranjera. En primer lugar se empleará el Descubrimiento Guiado (Guided Discovery). Asimismo se utilizara el aprendizaje basado en tareas (Task Based Learning) ya que los estudiantes deberán desarrollar diferentes proyectos en esta asignatura. Del mismo modo Presentation, Practice and Production como metodología se aplicara a diferentes sesiones de estudio con los educandos. La Respuesta Total Física

3 (TPR) serán parte de la metodología de la asignatura y además se utilizara lluvia de ideas, organizadores gráficos, talleres, la lectura comentada y la conferencia problemica. 7. Escenarios de aprendizaje: Aula Laboratorio de computadoras Blog de la materia 8. Evaluación de Resultados: 3 EAMEN PRIMER 10 pts. 25% HEMISEMESTRE MINI PROYECTOS GRUPALES % PRESENTACIONES ORALES % EAMEN SEGUNDO 10 pts. 25% HEMISEMESTRE MINI PROYECTOS GRUPALES % PRESENTACIONES ORALES % TOTAL 40 pts. 100% PROGRAMACIÓN DE UNIDADES: SÍLABO DE LA ASIGNATURA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Seleccionar el escenario pertinente Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS ACADEMICAS DEFINITION, FUNCTIONS AND TYPES OF ASSESSMENT Comprende las generalidades y bases teóricas que rigen los principios de la evaluación de los aprendizajes, así como también los diferentes tipos de evaluación educativa aplicada a la instrucción de idioma extranjero de manera comparativa y analítica. N Horas aprendizaje Presenciales N Horas Prácticaslaboratorio, simulaciones, N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Virtual

4 TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo 20 Autónomo CONTENIDOS 1ª semana Defintion of Assessment, characteristics of assessment. Assessment and teaching. 2ª semana Assessment types 3ª semana Appraches to Language Testing ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Discusion Grupal Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en Creación de comentarios en Presentacions orales grupales Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en 4 4ª semana Current Issues in Classroom Assessment METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Jigsaw reading Creación de comentarios en Presentaciones orales individuales Prueba de progreso de la Unidad Descubrimiento guiado Aprendizaje basado en tareas Respuesta total física Conferencia Problémica Portafolio Pedagógico Lectura Comentada Discusión Global Lluvias de ideas Talleres Aula de clase, Blog de la Materia, Videos tutoriales, Proyector, Computador, Internet, BÁSICA OBRAS FÍSICAS Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students (2nd Edition)2nd Edition Herrera, S. & Murry, K. (2012) Language Assessment Principles and Classroom Practices DISPONIB ILIDAD EN BIBLIOTE CA SI NO NOMBRE BIBLIOTECA

5 COMPLEMENTARIA Brown, H. (2003) Classroom and Formative Assessment in Second/Foreign Language Teaching and Learning. Ketabi, S. (2014) Language testing. McNamara T. (200) A course in English Language Teaching. Ur, P.2012 Primary Methodology Handbook How to teach English. Harmer, J.(2007) 5 DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD CONTENIDOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS 1ª semana Practicality, and Reliability 2ª semana Validity and Authenticity 3ª semana Washback TRABAJO AUTÓNOMO Principles of Language Assessment Analiza las funciones y parámetros de la evaluación del aprendizaje en el marco del desarrollo de capacidades y actitudes expresando rigor científico. N Horas aprendizaje Teóricas N Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Aula Virtual N Horas de Trabajo Autónomo ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Discusion grupal de Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students. Herrera, S. Murry, K. Assessment Principles and Classroom Practices ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en Creación de comentarios en Presentacions orales grupales Signature lines Organizadores gráficos.

6 Brown, H. (2003) Creación de comentarios en 4ª semana Applying Principles to the Evaluation of classroom tests METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Jigsaw reading de Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students. Herrera, S. Murry, K. Creación de comentarios en Presentaciones orales individuales Prueba de progreso de la Unidad Descubrimiento guiado Aprendizaje basado en tareas Respuesta total física Conferencia Problémica Portafolio Pedagógico Lectura Comentada Discusión Global Lluvias de ideas Talleres Aula de clase, Blog de la Materia, Videos tutoriales, Proyector, Computador, Internet, 6 BÁSICA OBRAS FÍSICAS Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students (2nd Edition)2nd Edition Herrera, S. & Murry, K. (2012) Language Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Classroom and Formative Assessment in Second/Foreign Language Teaching and Learning. Ketabi, S. (2014) DISPONIBIL IDAD EN BIBLIOTEC A SI NO NOMBRE BIBLIOTECA COMPLEMENTARIA Language testing. McNamara T. (200) A course in English Language Teaching. Ur, P.2012 Primary Methodology Handbook How to teach English. Harmer, J.(2007)

7 DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS Designing Classroom Language Tests Analiza instrumentos para implementar un proceso de evaluación de inglés como lengua extranjera dentro y fuera del aula. N Horas aprendizaje Teóricas N Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones, N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Aula Virtual 7 1ª semana Test Types, CONTENIDOS 2ª semana Some Practical Steps to Test Construction 3ª semana Designing Multiple-Choice Test Items TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo Autónomo ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Discusion grupal de Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students. Herrera, S. Murry, K. Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en Creación de comentarios en el Presentacions orales grupales Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en 4ª semana Scoring, Grading, and Giving Feedback METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Jigsaw reading de Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students. Herrera, S. Murry, K. Descubrimiento guiado Aprendizaje basado en tareas Respuesta total física Conferencia Problémica Portafolio Pedagógico Lectura Comentada Discusión Global Lluvias de ideas Creación de comentarios en el Presentaciones orales individuales Prueba de progreso de la Unidad

8 Talleres RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Aula de clase, Blog de la Materia, Videos tutoriales, Proyector, Computador, Internet, BÁSICA OBRAS FÍSICAS Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students (2nd Edition)2nd Edition Herrera, S. & Murry, K. (2012) Language Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Classroom and Formative Assessment in Second/Foreign Language Teaching and Learning. Ketabi, S. (2014) DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO NOMBRE BIBLIOTECA 8 COMPLEMENTARIA Language testing. McNamara T. (200) A course in English Language Teaching. Ur, P.2012 Primary Methodology Handbook How to teach English. Harmer, J.(2007) DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual STANDARDIZED TESTING AND INTERNATIONAL EAMINATIONS Comprende las tipos y características de exámenes estandarizados internacionales los cuales son instrumentos actuales de evaluación alineados con los esquemas internacionales como el Cuadro Común Europeo de Referencia para lenguas los cuales son patrones referenciales para la evaluación de educandos a nivel primario, secundario y superior. N Horas aprendizaje Teóricas N Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones,

9 Evento académico CONTENIDOS 1ª semana What Is Standardization? 2ª semana Standardized Language Proficiency Testing TUTORÍAS 3ª semana Commercial Proficiency Tests: Sample Items and Tasks 4ª semana Standards-Based Assessment METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: TRABAJO AUTÓNOMO N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Aula Virtual N Horas de Trabajo Autónomo ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Discusion grupal de Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students. Herrera, S. Murry, K. Assessment Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Jigsaw reading de Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students. Herrera, S. Murry, K. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en el Creación de comentarios en el Presentacions orales grupales Signature lines Organizadores gráficos. Creación de comentarios en el Creación de comentarios en el Presentaciones orales individuales Prueba de progreso de la Unidad Descubrimiento guiado Aprendizaje basado en tareas Respuesta total física Conferencia Problémica Portafolio Pedagógico Lectura Comentada Discusión Global Lluvias de ideas Talleres Aula de clase, Blog de la Materia, Videos tutoriales, Proyector, Computador, Internet, 9 BÁSICA OBRAS FÍSICAS Assessment Accommodations for Classroom Teachers of Culturally and Linguistically Diverse Students (2nd Edition)2nd Edition Herrera, S. & Murry, K. (2012) Language Assessment DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO NOMBRE BIBLIOTECA

10 Principles and Classroom Practices Brown, H. (2003) Classroom and Formative Assessment in Second/Foreign Language Teaching and Learning. Ketabi, S. (2014) COMPLEMENTARIA Language testing. McNamara T. (200) A course in English Language Teaching. Ur, P.2012 Primary Methodology Handbook How to teach English. Harmer, J.(2007) RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA (los elaborados para cada unidad) 1. Comprende las generalidades y bases teóricas que rigen los principios de la evaluación de los aprendizajes, así como también los diferentes tipos de evaluación educativa aplicada a la instrucción de idioma extranjero de manera comparativa y analítica. 2. Analiza las funciones y parámetros de la evaluación del aprendizaje en el marco del desarrollo de capacidades y actitudes expresando rigor científico. 3. Analiza instrumentos para implementar un proceso de evaluación de inglés como lengua extranjera dentro y fuera del aula. 4. Comprende las tipos y características de exámenes estandarizados internacionales los cuales son instrumentos actuales de evaluación alineados con los esquemas internacionales como el Cuadro Común Europeo de Referencia para lenguas los cuales son patrones referenciales para la evaluación de educandos a nivel primario, secundario y superior. NIVEL DE LOGRO ESPERADO (Avanzado, Intermedio, Inicial) Avanzado Avanzado Avanzado Avanzado 10. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE. EL ESTUDIANTE DEBE (Desempeños) Conocer los fundamentos de la evaluación de los aprendizajes. Diferenciar entre los conceptos de evaluación cuantitativa y cualitativa. Demostrar objetividad. Reconocer las características que rigen los procesos de evaluación. Diferenciar los tipos de evaluación. Demostrar juicio crítico. Aplicar los conceptos de resultados de aprendizaje en la labor de aula. Diferenciar instrumentos de evaluación. Demostrar imparcialidad. Diseñar una propuesta de evaluación para el sistema educativo. Diferenciar entre diseño cualitativo y cuantitativo de la evaluación. Demostrar objetividad.

11 TÉCNICAS Evaluación escrita o práctica, parcial o final PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS) SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) (10 Puntos) 50% (10 Puntos) 50% Trabajo autónomo y/o virtual ( 4 Puntos) % ( 4 Puntos) % Trabajos individuales ( 2 Puntos) % ( 2 Puntos) % Trabajos grupales ( 2 Puntos) % ( 2 Puntos) % Trabajos integradores ( 2 Puntos) % ( 2 Puntos) % TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100% PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Docente con 19 años de experiencia. Ha sido acreedor de la beca Study of the USA otorgada por la Comisión Fulbright y realizó sus estudios de maestría en Kansas State University donde obtuvo el título en Master of Science in Curriculum and Instruction with the Area of Specialization in English as a Second Language (Registro Senescyt 7323 R ). Asimismo ha sido consultor y capacitador de Educadores para diferentes Editoriales. 12. REVISIÓN Y APROBACIÓN: ELABORADO POR REVISADO APROBADO FIRMA DE DOCENTES RESPONSABLES FECHA: Docente 1: MSc. William Yugsan NOMBRE: FECHA: FIRMA: NOMBRE: FECHA: FIRMA: Docente 2: Consejo de Carrera Coordinador/a de Carrera (Director/a)