FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SÍLABO

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1 I. DATOS GENERALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SÍLABO 1.1 ASIGNATURA : CREATIVIDAD Y EXPRESIÓN CORPORAL DEL NIÑO 1.2 CÓDIGO : CICLO ACADÉMICO : VIII 1.4 HORAS TOTALES : HORAS PRÁCTICAS : HORAS TEÓRICAS : CRÉDITOS : TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIA 1.9 PRE-REQUISITO : PROGRAMACIÓN CURRICULAR II (S.A, MP) 1.10 DOCENTE RESPONSABLE : II. SUMILLA Lograr que los alumnos sean capaces de expresar sentimientos y emociones mediante diversas formas de arte para así poder lograr nuevas expresiones o artísticos innovadores. III. COMPETENCIAS 3.1 Identificar la importancia de la creatividad en actividades educativas. 3.2 Valorar la importancia de la actividad creadora en el niño. 3.3 Señala la importancia de la expresión plástica en el niño. 3.4 Reconocer e integrar combinaciones de colores seleccionado y empleando matices de colores para representar bosquejos artísticos. 3.5 Explora y crea comunicación artística con gestos y corporales

2 IV. CAPACIDADES CAPACIDADES I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD Pensamiento crítico Pensamiento creativo Apreciación artística Toma de decisiones Expresión artística y solución del problema V. CONTENIDOS, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN CONCEPTUALES Presentación de la Metodología del curso de arte y creatividad. PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIAS DIDACTICAS Reconocer colores Demuestra -Mostrar la diversos en interés en el metología del curso pinturas. trabajo con Mediante pápelo elementos grafos diversos. EVALUACIÓN INDICADORES PORCENTAJE INTRUMENTO -Presentar metologia identificar colores primarios la e los 20% Hojas Pápelo grafos. Indicaciones sobre la elaboración de la carpeta de trabajo Reconocer la teoría elementales sobre el color Emplear los colores y combinaciones en representaciones artísticas Utiliza materiales alternativos y recursos de la localidad. Valora creaciones de colores de si mismo y de los demás. Asume interés y expectativas del curso de arte y creatividad. -Bosquejos y dibujos con diversos colores. -cificar los trabajos según su fondo y forma. -Representar y exponer trabajos realizados 60% 20% Separatas Cuaderno de dibujo

3 CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIAS DIDACTICAS 1-Indicar -Identifica -Valora la -Mostrar INDICADORES -Reconoce EVALUACIÓN PORCENTA JE - 20% INTRUMENTO diversas en bosquejo simple. expresión de artísticas -Videos de la realizadas mediante videos expresión artística durante esta unidad. -Emplea diferentes -Aprecia su pintura -Mostrar -Realiza, 2- Demuestra artística realizada realizadas por diagramas y - videos en diversos dibujos y con otros alumnos dibujos con - 60% Para su entorno pinturas. familiar y social -Crear nuevas -Demuestra interés -Mostrar nuevos -demuestra Propias con ces en colores propios trabajos - Videos. producciones enfatizando con nuevas - 20% Artísticas hechas nuevas tendencias creadas por si mismo artísticas CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

4 3-indica sobre los -Emplea para -Demuestra interés DIDACTICAS INDICADORES PORCENTAJE INTRUMENTO - Mostrar -Reconocer los - 20% diferentes expresar la naturaleza en expresiones mediante videos - Videos que ha En los diferentes Artísticas. los artísticos de habido en el Perú. artísticos artísticos. nuestro país. aprendidos. dramatizar. 4-Reconocer -Utiliza materiales o -Valora -Elaborar - 60% expuestas por pinturas para la expresiones propias pinturas -videos lo realización de artísticas y según los artísticos pasados expresiones estéticas. corporales en un ambiente adecuado. artísticos. -obras teatrales -Crea e interpreta -Realiza pequeñas obras -Aprecia su pequeñas obras - Videos. teatrales incorporando creatividad en escénicas - 20% lo artística y teatral expresiones estética incluyendo corporal. expresiones artísticas.

5 FORMATIVA Y SUMATIVA 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar prácticas y exámenes: a) La evaluación mediante pruebas escritas. b) La evaluación mediante intervenciones orales en ce, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a ces. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: TIPO DE EVALUACION Nº PROCESO DE EVALUACIÓN % 1 Evaluación Parcial CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RESPONSABLES 2 Evaluación Final 30 Capacidades Práctica calificada I Actitudes Práctica calificada II 25 Docente de Asignatura 3 Productos Mensuales 20 Trabajos Académicos Intervenciones Lista de cotejo Portafolio. Bitácora. Rúbrica Lista de Cotejo. Producto Final 10 Valoración Crítica del Producto. Proyección Social 05 Participación Ficha de Observación Extensión Universitaria 05 Plan Lector Institucional 05 TOTAL 100 Participación. Ficha de Observación Niveles de Comprensión Lectora Lista de cotejo Proyección Social Extensión Universitaria. Coordinador del PLAN LECTOR

6 f) Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. h) El examen titutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ASOCIACIÓN CIVIL YHOYI Textos del Ministerio de Educación Plancad / Perú. VILLACORTA PAREDES, Juan Arte y Pintura Perú. ROMERO IBÁÑEZ, Pablo Dibujemos Ya Perú. EDICIONES SIPÁN Arte y Creatividad Perú. MINISTERIO DE EDUCACIÓN LA CREATIVIDAD

7 8. RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Aspectos Presentación Organización Originalidad de contenidos EXCELENTE 3 A tiempo real, sin observaciones de limpieza, redacción, ortografía y diseño creativo. Estructura con valor agregado y coherencia lógica entre partes. Auténtico, inédito, totalmente novedoso en el tema Descriptores BUENO 3 A tiempo real, limpio, sin errores de redacción y ortografía, diseño formal. Estructura de acuerdo a indicaciones y coherencia lógica Innovador, el tema es poco tratado en l investigación REGULAR 2 A tiempo real, limpio, sin errores de redacción, pero con faltas de ortografía y diseño formal. Estructura de acuerdo a instrucciones, pero se observa desorden en la organización. Los elementos tratan de investigaciones muy conocidas. DEFICIENTE 1 A tiempo real, pero con defectos de limpieza y notables errores de ortografía, redacción y sin diseño Sin criterio de organización Es copia de otros trabajos de investigación PUNTAJE Porcentaje de contenidos Cubre el 100º % de los elementos de planteamiento Cubre el 90 % de los elementos Cubre el 80 % 5 de los elementos Está por debajo del 80 % 5 de los elementos Relación con la descripción de la realidad El diagnóstico está documentado ampliamente TOTAL La data es suficiente para representar la realidad problemática Describe estadísticamente un 40 % de la realidad No aporta información suficiente sobre la realidad problemática