INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Diana patricia Serna Padilla GRADO: Cuarto PERIODO: Uno INTENSIDAD SEMANAL: 4 Horas OBJETIVO DEL GRADO: Fomentar hábitos de lectura crítica y de producción textual de género narrativo, lírico, y dramático que faciliten la comprensión, la aptitud verbal, la buena ortografía y la escritura, y profundizar en la decodificación secundaria de conceptos, frases, puntuación, inferencia proposicional y de pensamiento. ESTANDARES: Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen el procedimiento estratégico para su elaboración identifica situaciones comunicativas reales y las interpreta Expresa de forma espontánea las ideas y sentimientos en forma oral y escrita y respeta las ajenas EJE O COMPONENTE: Producción de textos. Ética de la comunicación Valora los procesos de comunicación Identifica en diversas situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un acto comunicativo, u texto o cualesquier mensaje COMPETENCIAS: Reconoce los diferentes medios de producir textos. Adquiere comprensión lectora Valora los procesos de comunicación PROBLEMA/ PREGUNTA Cómo construir textos escritos, coherentes que CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Produce narrativa de Produce diversos tipos de Valora la lectura de las secuencias acordes con las textos: descriptivos, producciones de sus ideas informativos, narrativos, compañeros y de sí mismo. INDICADORES DE DESEMPEÑO Escucha y lee textos narrativos comprensivamente en forma oral y silenciosa: mitos, leyendas, fábulas.

2 potencien la competencia lectora? Cómo desarrollar las capacidades comunicativas y las relaciones con el entorno? Comprende y realiza textos narrativos. Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Produce distintos textos aplicando las diferentes descripciones Utiliza adecuadamente las palabras con la s letras c y la z, aumenta el léxico Reconoce diferentes textos narrativos como el cuento, fábula, mito y leyenda. Decodifica lenguajes no verbales como la pintura, - La comunicación: el teléfono. explicativos y argumentativos, según necesidades del emisor y receptor Practica la rescritura y reconstrucción de textos Para ejercitar e interpretar mejor otras realidades Utiliza la concordancia gramáticas, el uno de los tiempos verbales, los nombres, las palabras de relación y los determinantes, en la construcción de textos. Lee diversos textos con buena puntuación, entonación y en forma comprensiva. Identifica la intención comunicativa de los interlocutores y el respeto por los principios básicos de la comunicación. Expresa con espontaneidad ideas y sentimientos en forma oral y escrita. Crea con agrado nuevos textos a partir de otros ya leídos. Produce textos narrativos ((cuentos y fábulas) teniendo en cuenta las indicaciones dadas. Identifica en textos sustantivos, adjetivos diferenciando unos de otros. Utiliza en la construcción de textos conectores para unir adecuadamente un párrafo con otro. Aplica las reglas ortográficas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10

3 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Diana patricia Serna Padilla GRADO: Cuarto PERIODO: Dos INTENSIDAD SEMANAL: 4 Horas OBJETIVO DEL GRADO: Fomentar hábitos de lectura crítica y de producción textual de género narrativo, lírico, y dramático que faciliten la comprensión, la aptitud verbal, la buena ortografía y la escritura, y profundizar en la decodificación secundaria de conceptos, frases, puntuación, inferencia proposicional y de pensamiento. ESTANDARES: Producción de textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Reconocimiento de las funciones de las palabras y aplicación en el uso formal de la lengua escrita. EJE O COMPONENTE: Interpretación textual Valora los procesos de comunicación Producción de textos. Ética de la comunicación COMPETENCIAS: Reconoce las diferencias de pensamiento y comunicación de los otros. Adquiere comprensión lectora Valora los procesos de comunicación PROBLEMA/ PREGUNTA Cómo lograr una expresión oral respetuosa, responsable y comprometida con el otro? Cómo diferenciar los CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -Produce un texto oral siguiendo las instrucciones dadas. Ejercita la producción de textos descriptivos en forma oral y escrita. Diferencia y aplica las palabras: homófonas y homónimas. - Utiliza estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para sus -Demuestra su interés en la identificación de los textos y los lee con gusto. -Demuestra su creatividad en la construcción de textos de diferentes clases. INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Lee comprensivamente textos descriptivos, líricos y narrativos diferenciando unos de otros. 2. Valora la importancia de los gestos durante la comunicación. 3. clasifica las palabras según el acento. 4. Identifica, reconoce y disfruta

4 tipos de textos para ampliar el nivel de comprensión lectora? Reconoce la función de las palabras según necesidad comunicativa y discursiva Practica la acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Reconoce las características y estructura del género lírico producciones textuales, orales y escritas. -Utilizan en el periódico, la investigación y la consulta en textos leídos. -Identifica en diferentes clases de textos palabras según su acento. textos de género lírico. 5. Emite juicios sobre diferentes clases de textos expresándose libremente. 6. Interpreta convenciones y etiquetas. 7.Identifica las características y estructura del género lírico Distingue e interpreta los diversos códigos no verbales, en las convenciones y etiquetas. Aplica una adecuada comunicación: con el cuerpo, gestos y ademanes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10

5 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Diana patricia Serna Padilla GRADO: Cuarto PERIODO: Tres INTENSIDAD SEMANAL: 4 Horas OBJETIVO DEL GRADO: Fomentar hábitos de lectura crítica y de producción textual de género narrativo, lírico, y dramático que faciliten la comprensión, la aptitud verbal, la buena ortografía y la escritura, y profundizar en la decodificación secundaria de conceptos, frases, puntuación, inferencia proposicional y de pensamiento. ESTANDARES: Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. Identifica los elementos y características del genero dramático Participa en la representación de obras teatrales. EJE O COMPONENTE: La valoración de la comunicación Ética de la comunicación COMPETENCIAS: Reconoce las diversas formas y técnicas de expresión oral. Identifica las características de los géneros literarios PROBLEMA/ PREGUNTA Cómo caracterizar los medios de comunicación masiva y seleccionar la información que emiten para ser utilizados en la creación de nuevos puestos literarios y CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES -Reconoce las diversas -organiza las ideas para -valora la lectura de las formas de expresión oral, producir textos descriptivos, producciones de sus como: La mesa redonda, el informativos, narrativos, compañeros y de sí mismo. panel, el foro. explicativos y /o argumentativos. -realiza una adecuada comprensión, producción y exposición de temas y textos informativos. -Practica la redescripción de textos según las pautas de corrección formuladas. - expresa con espontaneidad ideas y sentimientos en forma oral y escrita. - Crea con agrado nuevos INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Escucha y lee textos narrativos comprensivamente en forma oral y silenciosa: mitos, leyendas, fábulas. 2. Produce textos narrativos (cuentos y fábulas) teniendo en cuenta las indicaciones dadas. 3. sustantivos y adjetivos identificados y diferenciados unos de otros. 4. Utiliza en la construcción de textos

6 entre este y el contexto? - Identifica el sentido y significación de los sufijos-prefijos. - reconoce la concordancia en la oración, entre el Núcleo del sujeto y núcleo del predicado - Diferencia el texto dramático del teatro. - produce textos con énfasis en algunos aspectos gramaticales importantes como la concordancia, los tiempos verbales y los nombres -Analiza y realiza informes de lectura de diversos tipos de textos como leyendas, cuentos, fábulas, mitos. textos a partir de otros ya leídos. conectores para unir adecuadamente un párrafo con otro. 5. reglas ortográficas bien aplicadas 6. Reconoce la concordancia en la oración, entre el Núcleo del sujeto y núcleo del predicado - Reconoce entre los códigos no verbales, los pictogramas y símbolos meteorológicos. - Distingue los elementos de la comunicación. -Practica la buena puntuación, entonación y de manera comprensiva. - identifica en situaciones comunicativas reales, el papel y la intención de los interlocutores, así como el respeto por los principios básicos de la misma.

7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO SEVILLA Código C-F-01 Resolución departamental de aprobación No del 27 de noviembre de 2002 Versión 02 MALLAS CURRICULARES Fecha 18/01/10 ÁREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTES: Diana Patricia Serna Padilla GRADO: Cuarto PERIODO: Cuatro INTENSIDAD SEMANAL: 4 Horas OBJETIVO DEL GRADO: Fomentar hábitos de lectura crítica y de producción textual de género narrativo, lírico, y dramático que faciliten la comprensión, la aptitud verbal, la buena ortografía y la escritura, y profundizar en la decodificación secundaria de conceptos, frases, puntuación, inferencia proposicional y de pensamiento. ESTANDARES: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Caracterización del funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas. Reconocimiento de la importancia del lenguaje no verbal en la interacción con el otro como forma de comunicación. Distingue los códigos de comunicación no verbal más utilizados en su entorno. EJE O COMPONENTE: Identificación del lenguaje gestual Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. COMPETENCIAS: Diferencia el lenguaje no verbal del escrito y lo interpreta según sujetos, textos y contextos Comprende la importancia de utilizar los lenguajes no verbales con prudencia. PROBLEMA/ PREGUNTA CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Cómo mejorar los -Aplica la exposición -Consulta y organiza un plan -Valora el uso de formulas niveles de como forma de expresión de exposición. de cortesía como medio de composición lectora oral. convivencia pacifica. por medio de la -Realiza la lectura de diversos INDICADORES DE DESEMPEÑO 1. Figuras literárias identificadas y luego en equipos se autoevalùan y escuchan

8 autoconstrucción del aprendizaje a través de los medios de comunicación y textos de interés? -realiza comunicaciones con unidad de sentido y significación. -Escribe palabras compuestas correctamente -identifica en el párrafo las ideas principales y secundarias. -Aplica en la construcción de textos el guión largo, los signos de puntuación. tipos de textos por equipos: expositivos, narrativos, líricos. -Identifica en los textos los distintos párrafos para luego sacar la idea principal y secundaria de los mismos. -Analiza textos líricos para identificar las figuras literarias. -Explica el sentido de mensajes no verbales de acuerdo con el contexto. -Reconoce los distintos medios de comunicación y hace uso de ellos. -Demuestra interés en la lectura de textos con buena entonación y buen uso de los signos de puntuación. 2. Estructura y características de un texto expositivo aplicadas 3. párrafos identificados con la idea principal y las secundarias diferenciando unas de otras. 4. Cartas elaboradas con las técnicas propias de la redacción comercial 5.Señales de tránsito comprendidas como medios y códigos no verbales -reconoce y escribe textos cortos con figuras literarias como la símil, la comparación, la metáfora, la personificación y la hipérbole. -Elabora diversos tipos de cartas. -Reconoce entre los códigos no verbales, las señales de tránsito. -Diferencia y ejecuta las técnicas de comunicación escrita como la carta, con las debidas fórmulas de cortesía. TEMAS POR GRADOS BASICA PRIMARIA

9 PRIMER PERIODO GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 Identificación de las -Comprensión y producción de características del cuento textos Pronunciación, entonación, escucha cuentos, narraciones, fábulas, diálogos, cantos. -Manejos de aspectos periféricos en el cuaderno, linealidad, marginalidad, direccionalidad, espacialidad, vocales y sonidos vocálicos, -Mejoramiento en pronunciación de algunas consonantes. -Clasificación inicial de Informaciones según los medios. Reconocimiento de la Fábula y su moraleja Práctica escrita con las combinaciones br-cr-dr-frgr-pr-tr-bl-cl-fl-gl-pl-tl Elaboración de oraciones sencillas Utilización de las diversas clases de sílabas Correcto uso de la r y la rr. Uso de la m antes de b y p; y de las palabras con ce, ci, que, qui, gue, gui, güe -Comprensión y producción de textos narrativos, cuentos y fabulas. -Elementos, estructura y obras de la narración. -Las palabras sinónimas Produce narrativa de secuencias acordes con las ideas Comprende y realiza textos narrativos. Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Produce distintos textos aplicando las diferentes descripciones Utiliza adecuadamente las palabras con la s letras c y la z, aumenta el léxico Reconoce diferentes textos narrativos como el cuento, fábula, mito y leyenda. Decodifica lenguajes no verbales como la pintura, - La comunicación: el teléfono. SEGUNDO PERIODO -Escritura al dictado y Espontánea. Aplicación de los diverso tipos de acentuación Descripciones orales y escritas de personas, -Funciones de las palabras: Nombres, cualidades, tiempo de Ejercita la producción de textos descriptivos en

10 -Lectura oral -Fortalecimiento de los sonidos vocálicos y consonánticos. Uso adecuado de las Mayúsculas y minúsculas Utiliza correctamente el sustantivo y los adjetivos dentro de un texto escrito Diferencia el aplicativo en plural y/o singular en un texto escrito Reconoce y ejecuta determinado tiempo verbal animales, cosas y eventos. -Comprensión y producción de textos descriptivos. las acciones. -El texto narrativo: Cuento, fábula, mito y leyenda. - La comunicación: Emisor, receptor, código y canal. forma oral y escrita. Diferencia y aplica las palabras: homófonas y homónimas. Reconoce la función de las palabras según necesidad comunicativa y discursiva Practica la acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas. Produce textos con adecuados sinónimos y antónimos como acervo lexicográfico Reconoce las características y estructura del género lírico Distingue e interpreta los diversos códigos no verbales, en las convenciones y etiquetas. TERCER PERIODO -Construcción de frases sencillas -Realización de una adecuada interpretación de lecturas, textos narrativos, escrituras Clasificación de las distintas familia de palabras Uso de diminutivos y aumentativos según necesidad contextual La descripción y -Las palabras sinónimas y antónimas. -El sustantivo: Clases y características. -El periódico, compresión y producción de textos descriptivos en forma oral y escrito. -Las palabras homófonas y homónimas Aplica una adecuada comunicación: con el cuerpo, gestos y ademanes. -Reconoce las diversas formas de expresión oral, como: La mesa redonda, el panel, el foro. -realiza una adecuada comprensión, producción y exposición de temas y

11 -Escritura acertada de dictados. la narración en sus producciones textuales Uso de conectores según construcción textual -Comprensión y producción de temas informativos. textos informativos. - Identifica el sentido y significación de los sufijos-prefijos. Reconocimiento de una biografía El texto expositivo Partes del diccionario y uso adecuado para aumentar la semántica - reconoce la concordancia en la oración, entre el Núcleo del sujeto y núcleo del predicado - Diferencia el texto dramático del teatro. - Reconoce entre los códigos no verbales, los pictogramas y símbolos meteorológicos. - Distingue los elementos de la comunicación. CUARTO PERIODO -Interpretación de textos y lecturas. -Escritura de palabras, frases y oraciones. Combinaciones, convenciones ortográficas. -Mayúsculas y minúsculas Utilización y reconocimiento de los servicios de la biblioteca Diferenciación de los textos didácticos de los literarios Elaboración de trabalenguas Análisis de los mitos y leyendas -El adjetivo. -Reconocer y utilizar la oración y sus partes, según construcción textual. -Actividades para mejorar la lectura y escritura. -El género lírico. -Actividades para mejorar la lectura y escritura. -El género dramático -Aplica la exposición como forma de expresión oral. -realiza comunicaciones con unidad de sentido y significación. -Escribe palabras compuestas correctamente Creación de historietas -identifica en el párrafo las ideas principales y secundarias.

12 -Aplica en la construcción de textos el guión largo, los signos de puntuación. -reconoce y escribe textos cortos con figuras literarias como la símil, la comparación, la metáfora, la personificación y la hipérbole. -Reconoce entre los códigos no verbales, las señales de tránsito. -Diferencia y ejecuta las técnicas de comunicación escrita como la carta, con las debidas fórmulas de cortesía.

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