PLAN DE TRABAJO I. IDENTIFICACIÓN

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1 UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO VICERRECTORADO DIRECCION ACADEMICA Hoja 1 de11 PLAN DE TRABAJO I. IDENTIFICACIÓN Asignatura: SEMINARIO TALLER DE GRADUACION I Sigla: PRQ3391 Facultad: FACULTAD NACIONAL DE INGENIERÍA Carrera: INGENIERIA QUÍMICA Pre-requisitos: PRQ3630 Nivel: NOVENO SEMESTRE Áreas de coordinación curricular: Horizontal: PRQ3297, PRQ3232 PRQ3392 Vertical: PRQ3204, PRQ3217, PRQ3630 PRQ3392 Gestión o período lectivo: I-2014 Carga Horaria: 3 horas/semana Horario: Lunes 14:30-16:30 Aula: No. 49 Nombre del docente: María Elena Tovar Moya Categoría en el escalafón docente: B Grados académicos: Licenciatura en Ingeniería, Diplomado CAE, Maestrante en Ed. Sup. Univ. Dirección: Cochabamba No. 480 Teléfono: Consultas: elenatovarmoya@yahoo.com Fecha de presentación:

2 Hoja 2 de11 II. JUSTIFICACION Cuál es la razón de ser de la asignatura? En su concepto Cuál es la importancia de la asignatura para la carrera? En que medida la asignatura contribuye en la formación integral del profesional? Proporcionar al estudiante de ingeniería Química las herramientas necesarias para la formulación y elaboración de proyectos de investigación científica y/o tecnológica. Dado que la investigación es fundamental tanto para el estudiante como para el profesional del área de ingeniería química, pues esta actividad forma parte de la formación profesional y es un requisito para la obtención del grado académico, y teniendo en cuenta que todo tipo de investigación implica un proceso y una metodología para lograr unos objetivos concretos y precisos esta asignatura reviste vital importancia en la formación del joven estudiante. Esta asignatura contribuye al desarrollo de competencias en el estudiante para la formulación, elaboración y gestión de proyectos de investigación científica y tecnológicas, de modo que el estudiante pueda abordar la elaboración de su proyecto de graduación y también en el desempeño profesional pueda incursionar en la investigación. III. PROPOSITO DE LA MATERIA Se debe especificar de manera resumida: La naturaleza de la asignatura, es decir si es teórica, práctica, teórico práctica, seminario, etc. El propósito de la asignatura, es decir lo qué se pretende lograr con ella, en relación al perfil profesional. Esta asignatura es un seminario taller, es decir que el estudiante desarrolla competencias para la formulación y desarrollo de proyectos de investigación mediante la formulación de un proyecto específico (se tesis y/o proyecto de grado) y complementado con la correspondiente fundamentación teórica desarrollada por el docente y por los estudiantes a través de presentaciones orales. El propósito fundamental de la materia es ffacilitar al alumno la elección del tema de su proyecto de grado, la formulación y desarrollo de su Plan de Tesis y/o proyecto. De este modo el alumno inicia su formación en la investigación científica lo que le permite ir adquiriendo un perfil investigativo, mismo que será complementado en la segunda parte de esta asignatura Seminario Taller II (PRQ3392). El alumno al final del curso debe presentar un proyecto de investigación el cual será inscrito de para los efectos de su titulación. IV. DESCRIPTORES. Ciencia y tecnología.- Qué es investigación?.- El proyecto de investigación.- Recolección de la información.- Informe de la investigación.- Elaboración del perfil.- Elaboración del Marco Teórico

3 CG7- N1.2 CG7- N1.1 CT10- N2.2 CT10- N1.1 CT6- N3.6 CT6- N1.2 CT6-N1.1 Hoja 3 de11 V. COMPETENCIAS GENERALES/ESPECIFICAS Y UNIDADES DE COMPETENCIAS Deben ser concebidas y formuladas como una descripción de los resultados generales o logros a alcanzar por los estudiantes como consecuencia de participar en el proceso educativo de la asignatura. Deben expresar el desempeño las capacidades, habilidades, destrezas, competencias y actitudes de dimensión amplia que los estudiantes serán capaces de mostrar haber adquirido. COMPETENCIAS N UNIDADES DE COMPETENCIA 1. Investigar, innovar, desarrollar y transferir ciencia y tecnología Conocer, comprender la metodología de la investigación. Planificar la investigación necesaria para encarar su tesis de grado. Capacidad de comprender la relación entre ciencia- Tecnología y sociedad. Formular perfiles técnicos y científicos 2. Transferencia de tecnología Evaluar las necesidades de investigación del entorno productivo Entender la importancia de la transferencia de los resultados de investigación a la industria. Comunicación oral y escrita 3. Establecer comunicación eficaz en el entorno Manejo del lenguaje técnico y científico

4 VI. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Hoja 4 de11 La U.T.O. permite al docente la elaboración de los contenidos programáticos de la asignatura que está a su cargo, debe cuidar solo que el programa responda al plan curricular en cuanto a contenidos mínimos. Para una selección adecuada de los contenidos se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos: - Los contenidos deben responder a los objetivos de la asignatura, la carrera y la Universidad. - Incluir lo realmente básico y fundamental. - Determinar los temas que requieren mayor énfasis. - Recalcar los temas que tienen correlación con las otras asignaturas. La organización se la puede realizar por núcleos, ternas o unidades; lo recomendable es utilizar como criterio de organización la unidad que engloba en sí varios temas que responden a un título general. Unidad 1.- CIENCIA Y TECNOLOGÍA Conceptualizar los aspectos referidos del conocimiento científico. Explicar qué es el método científico y su importancia en la investigación. Resaltar la importancia de la comunicación de ideas en trabajo en el esquipo Unidad Naturaleza de la actividad científica. 1.2 Naturaleza de la tecnología. 1.3 Investigación y desarrollo experimental: motor del desarrollo contemporáneo. 1.4 Nociones básicas sobre investigación y desarrollo experimental. 1.5 Innovación tecnológica. QUÉ ES INVESTIGACION? Capacidad de comprender el concepto de investigación, la función y características del investigador. Capacidad de analizar las diferencias y relaciones entre la teoría, el método y las técnicas y el lugar de éstas en el proceso de investigación 2.1 El conocimiento científico. 2.2 Tipos de investigación. 2.3 Modelos y diseños de investigación. 2.4 La interdisciplinariedad. 2.5 Situación de la investigación a nivel internacional, nacional y en la FNI.

5 Unidad 3.- Unidad 4.- EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Hoja 5 de11 Comprender las etapas que conforman el proceso de investigación. Definir un problema de investigación. Explicar en qué consiste un plan de trabajo y un informe de investigación. 3.1 Introducción 3.2 Definición del problema de investigación 3.3 Formulación del proyecto (Perfil) Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado de desarrollo del conocimiento. Elección del tema. El problema de la investigación. Objetivos de la investigación. Alcances y/o límites Fundamento teórico. Las hipótesis (si es necesario) Metodología Cronograma. Elaboración del presupuesto. Bibliografía 3.4 El informe investigativo RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Comprender cómo se elabora una investigación desde el enfoque cuantitativo. Comprender cómo se elabora una investigación desde el enfoque cualitativo. Conocer y comprender las técnicas e instrumentos de investigación 4.1 Información primaria y secundaria 4.2 Unidades, variables, valores. 4.3 Conceptos básicos de medición. 4.4 Confiabilidad y validez de los instrumentos. 4.5 Técnicas para el registro de la información secundaria. 4.6 Técnicas para la recolección de información primaria. 4.7 Otras técnicas para recolección de información primaria. 4.8 Población y muestra.

6 Unidad 5.- INFORME DE LA INVESTIGACION Hoja 6 de11 Capacidad de analizar lo que se debe considerar en la redacción de un informe de investigación. Identificar algunas sugerencias, desde el punto de vista del contenido como de la forma que deben tomarse en cuenta cuando se redacta el informe de una investigación. Comprender la importancia de la comunicación y el lenguaje. 5.1 Formato general. 5.2 Aspectos a considerar en el informe de la investigación 5.3 Elaboración de Marco teórico VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Qué métodos o técnicas se van a utilizar principalmente a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje podemos hablar, por ejemplo, de exposiciones magistrales, demostraciones, debates, dialogo, etc. Dentro de la metodología entre la problemática referida a la investigación e interacción social; la asignatura debe poseer actividades de investigación e interacción social. Es decir mediante la asignatura el docente y los estudiantes deben desarrollar actividades de investigación e interacción social que apunten al desarrollo regional. Métodos: Clases magistrales interactivas, complementadas con sesiones prácticas de diseño del perfil Conferencias, lo realizaran los estudiantes de temas asignados Trabajo grupal, para solucionar problemas específicos, con la finalidad de habituar al estudiante al trabajo en equipo y desarrollo de capacidad de liderazgo. Aprendizaje basado en Problemas (ABP) Aprendizaje basado en Proyectos: El alumno desarrolla un perfil de utilidad práctica a lo largo del semestre, tutoreado por el docente de manera continua. En el presente curso se realizarán exposiciones sobre el aspecto formal del perfil y proyecto de grado, la metodología de elaboración de tesis, analizando sus partes y las reglas o normas en la redacción. Los alumnos deberán seleccionar un tema de investigación luego planificar su realización en un perfil. Actividades de investigación: Investigación de Recursos naturales susceptibles a ser transformados a nivel local y nacional Investigación de procesos de transformación para la elaboración del pre proyecto de investigación. Actividades de interacción social: Visita a la industria: con el fin de tener una relación estrecha con el campo laboral del futuro Profesional se realizarán visitas de nuestro medio con propósito didáctico formativo y la posible investigación necesaria en problemas identificados en plantas. VIII. EVALUACION Un plan global debe consignar información acerca de: - Los tipos de evaluación. - La frecuencia con la que se efectuarán las evaluaciones. - Aspectos a ser evaluados. - Ponderaciones de los aspectos a evaluarse.

7 Tipo de Evaluación: Evaluación sistémica y continua Evaluaciones escrita, orales y presentación oral del perfil Evaluaciones permanentes durante todas las fases del perfil Seguimiento del avance del perfil Aspectos a ser evaluados: Hoja 7 de11 Dominio cognoscitivo, relativos a las técnicas y métodos del diseño del perfil, su pertinencia de realización y su presentación. Adquisición de competencias actitudinales. Número de evaluaciones: Dos evaluaciones parciales y una evaluación oral Participación en clases, Un examen final - Presentación oral del perfil de proyecto Ponderaciones: Evaluaciones parciales 35% Presentación y defensa del perfil 45% Participación en clases, 20% IX. CRONOGRAMA meses Actividades Semanas Inicio del semestre académico Diagnóstico Unidad temática 1 Unidad temática 2 Estructura del perfil Asignación de problemas Primera evaluación parcial Unidad temática 3 Unidad temática 4 Revisión del perfil (borrador) (presentación oral del perfil) Unidad temática 5 Presentación del perfil Presentación Oral de perfil Presentación de calificaciones

8 Hoja 8 de11 Número de semanas disponibles: 20 FECHAS IMPORTANTES Número de periodos de clases por semana: 1 Número de periodos de clases en la gestión: 20 Actividad Fecha DISTRIBUCION: 3 Periodos para evaluaciones Inicio de clases Periodos para organización Finalización proyectos 3 Periodos para la unidad 1 1ra Evaluación 1er avance perfil Periodos para la unidad 2 2do avance perfil Periodos para la unidad 3 3 Periodos para la unidad 4 Revisión del borrador Perfil Revisión de avance perfil Presentación Oral del Perfil Periodos para la unidad 6 X. HORAS DE DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE Titulación: Licenciatura en Ingeniería Química Asignatura: Diseño de Plantas Estimación y organización del tiempo de trabajo a realizar por los estudiantes TAREAS HORAS DE DEDICACIÓN ESTUDIANTE Semanal Semestral 1. Número de Horas Presénciales del Alumno en el aula 2 34 (Teoría) 2. Número de clases practicas 3. Número de horas de trabajo independiente/trabaj os académicamente dirigidos 4. Visitas a la industria El número de Horas para la realización de exámenes Auxiliatura Laboratorio Seminario 5 Tutoría 8 Búsqueda de Información Trabajos Prácticos Académicos Trabajo de Campo Estudio Personal 3 45 Proyecto Evaluación inicial 1 Parciales 6 Final 2 De recuperación Total 163

9 Hoja 9 de11 XI.BIBLIOGRAFIA Es importante preservar una lista básica y necesaria, sin hacer referencia a material bibliográfico que no existen é incluso desconocido para el propio docente 1.- HERNANDES SAMPIERI, "Metodología de la investigación, Ed. Mc. Graw Hill, México, 1991 Disponibilidad: Biblioteca Propia 2.- JOSÉ MANUEL GARCÍA PANTIGOZO, "Investigación Científica Disponibilidad: Páginas en Internet, 2.- RODRIGO BARANTES ECHAVARRIA, "Investigación, un camino al conocimiento Disponibilidad: Páginas en Internet, 3.- FRANCISCO CARRILLO, Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitario Ed. Horizonte 1986, Disponibilidad: Biblioteca Propia 4.- UMBERTO ECO, Como se hace una tesis, 6ta. Edición, Gedisa, Disponibilidad: Biblioteca Propia,