PLAN DE FORMACIÒN CIUDADANA JARDIN INFANTIL PAPALOTE

Transcripción

1 JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018 ALTO HOSPICIO PLAN DE FORMACIÒN CIUDADANA JARDIN INFANTIL PAPALOTE A continuación, se exponen los lineamientos y orientaciones de trabajo para fomentar una cultura cívica y de valorización por la ciudadanía, para el año

2 JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018 ÍNDICE 1. Presentación pág Fundamentación pág. 4 a 7 3. Descripción de Actividades pág Actividad 1 pág Actividad 2 pág Actividad 3 pág Actividad 4 pág Actividad 5 pág Actividad 6 pág Actividad 7 pág Actividad 8 pág Actividad 9 pág. 17 2

3 JARDÍN INFANTIL PAPALOTE PRESENTACIÓN Identificación del Establecimiento Nombre Jardín Infantil Papalote Dirección Avda. Pampa Perdiz s/n Ciudad Iquique Comuna Alto Hospicio Sector Cerro Tarapacá 1 Teléfono Correo Electrónico Jardininfantilpapalote@yahoo.com Directora Sra. Marcela Núñez Pino Descripción Establecimiento Particular Pagado Régimen Curricular Niveles de Enseñanza Anual dividido en dos Semestres. Atiende desde Sala Cuna a Nivel Kinder 3

4 JARDÍN INFANTIL PAPALOTE 2018 FUNDAMENTACIÓN DE PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA DEL JARDÍN INFANTIL PAPALOTE DE ALTO HOSPICIO, IQUIQUE/ AÑO

5 FUNDAMENTACIÓN DE PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA En el marco establecido por la resolución del Tribunal Constitucional en el oficio N , emitido por este organismo el 17 de marzo del presente año, que validó el proyecto de ley que crea el Plan de Formación Ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, nuestra unidad educativa ha emprendido la tarea de implementar y desarrollar dicho plan, consciente de que una sociedad que realmente sea integradora de todos sus miembros, debe generar espacios en los cuales se desarrolle un espíritu crítico, un pensamiento reflexivo, una actitud propositiva para idear instancias que nos lleven a mejorar las situaciones que nos afecta como país, un interés por conocer el funcionamiento del Estado y sus instituciones fundamentales, una valoración de la diversidad cultural y de la riqueza patrimonial que poseemos; y en donde los valores propios de una sana convivencia democrática se vean fortalecidos constantemente. En este ámbito, se busca que nuestro plan de formación ciudadana, de acuerdo con las orientaciones del Supremo Gobierno, integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso (oficio N , del Presidente de la Cámara de Diputados a S. E. la Presidenta de la República, 22 de marzo de 2016). Asimismo, de acuerdo a la orientación de nuestro colegio, se constituye como institución escolar cuyos fundamentos se encuentran expresados en la misión y visión enmarcadas en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Los ejes temáticos que contiene nuestro plan de formación ciudadana, son los siguientes: a) Ciudadanía y democracia: se entiende por ciudadanía como la facultad que posee una persona dentro de un Estado para participar responsablemente en la vida política del mismo eligiendo y siendo elegido; y comprendemos al régimen democrático no sólo como un sistema político en el cual se produce la alternancia pacífica del ejercicio del poder, sino que también como una forma de vida en la que se desarrolla la libre discusión de ideas y la existencia de diversas manifestaciones ideológicas, sexuales, raciales, religiosas dentro de un marco jurídico que junto con establecer un orden legal basado en la tolerancia y el respeto a los derechos humanos, garantice el total desarrollo de los atributos democráticos. En este ámbito, nuestro plan desea contribuir a que los estudiantes que se forman y que se formarán en nuestras aulas sean capaces de adquirir y emplear las herramientas que les permitan ser personas que se interesen por la marcha política y social del país, y que en el marco de la aceptación de toda diversidad y de la sana convivencia, sean capaces de contribuir al desarrollo de una sociedad verdaderamente democrática e inclusiva, materializando y difundiendo los postulados de San Francisco de Asís. b) Derechos Humanos y Derechos del Niño: se define como Derechos Humanos a un conjunto de elementos y valores que constituyen la identidad del sujeto y que vienen desde el nacimiento, siendo por lo tanto anteriores a los Estados y por ello resguardados por todas las entidades políticamente organizadas. 5

6 Todos los hombres nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos a los otros (artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones Unidas, 10 de diciembre de 1948). Dentro de esta misma lógica, se deben enmarcar los derechos de las niñas y niños, que de acuerdo con la Declaración de los Derechos del Niño firmada por la Organización de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959 y complementada con la Convención de los Derechos del Niño de 1989, es deber de los Estados del mundo promover los derechos de los niños y al mismo tiempo, considerar a la escuela como el principal agente de respeto y difusión de las buenas prácticas hacia la infancia. Los derechos del niño basan su accionar en cuatro principios rectores, que son: 1.- no discriminación, 2.- el interés superior del niño, 3.- supervivencia, desarrollo y protección de la infancia; y 4.- participación. De acuerdo a nuestra orientación religiosa católica, la vida humana desde su concepción hasta su término natural tiene un valor fundamental, por lo que nuestra institución promueve en todo momento la defensa de la cultura de la vida como manifestación y regalo de Dios y forma en sus educandos la identificación con los valores propios de la defensa de la creación como base fundamental del buen orden social. Asimismo, dentro de estos mismos valores, la labor educativa de nuestro colegio tiene como eje central de su accionar al niño, desarrollando en todas las acciones pedagógicas de la institución las medidas tendientes a que nuestras alumnos y alumnos logren, además de su realización académica, su más amplio desarrollo espiritual y valórico c) Institucionalidad política: corresponde al conjunto de organismos que constituyen el organigrama político de nuestro país y que son la base del funcionamiento del Estado. Estimamos que nuestros educandos, como futuros ciudadanos comprometidos con la marcha del país, deben poseer sólidos cimientos académicos que les permitan conocer el funcionamiento de los poderes públicos a nivel local, regional y nacional, con el propósito de poder integrar potencialmente algunas de las instancias que la organización política vigente establece como elementos de la administración del Estado en sus distintos ámbitos. Con el conocimiento de nuestra institucionalidad política, se logra comprender la importancia de la existencia de organismos que estructuran y administran nuestra realidad nacional, y al mismo tiempo se genera una motivación por el ejercicio de los derechos cívicos. d) Ética y valores: de acuerdo a lo planteado en nuestro Manual de Convivencia, la primacía de la persona es un valor fundamenta, por cuanto el ser humano tiene su dignidad de forma inherente. El Colegio Alturas se sustenta en valores que se desprenden de los fundamentos filosóficos de la propuesta curricular; derivados de la concepción antropológica y ética que orienta la declaración universal de los derechos humanos y la convención de los derechos del niño. Por lo tanto, los valores propuestos por la comunidad educativa se fundamentan principalmente en la idea de igualdad, libertad y dignidad inherentes al ser humano. Así mismo, valores como la comprensión, solidaridad, la honestidad, el respeto consigo mismo y con los demás y, la responsabilidad son elementos relevantes en el quehacer diario de toda la comunidad educativa. En el marco de estos fundamentos éticos, nuestros alumnos deben ser constructores de una sociedad en la cual se desarrolle una vocación de entendimiento, fraternidad, tolerancia y respeto de toda la diversidad. 6

7 e) Ciudadanía sustentable: implica la formación de una persona que, además de tener interés de participar en la vida política de la nación, sea capaz de poseer una conciencia ecológica, comprendiendo que el medio ambiente en el cual nos desenvolvemos es de todos y que debe ser preservado para las generaciones futuras, que también lo emplearán como fuente de desarrollo y progreso. f) Participación juvenil: los niños, niñas y jóvenes, como agentes activos del cambio social, deben ser personas que, con espíritu crítico, sentido reflexivo y compromiso con su realidad, sean capaces de promover las transformaciones que nuestro entorno requiere. Por ello, nuestro colegio busca la formación de futuros líderes que, inmersos en el respeto y valorización por la sociedad, sean los futuros constructores de una sociedad más inclusiva y verdaderamente democrática. Es pertinente que la Formación Ciudadana se encuentre presente en la totalidad de los componentes de la arquitectura curricular vigente, por lo cual se trabajará en los siguientes objetivos: 1. Comprender la noción de participación como un derecho y un proceso que, en tanto formativo y formador, debe ser conocido y guiado, con el fin de fortalecer y promover su ejercicio en el espacio escolar. 2. Comprender la noción de convivencia democrática y su relación con la tolerancia y educación para la paz, como elementos constitutivos de un enfoque consistente con exigencias plurales hacia la convivencia escolar. 3. Promover en los estudiantes competencias cívicas y ciudadanas para la democracia, vinculadas al diseño y participación en proyectos con soluciones a un problema comunitario. 4. Conocer y comprender el contexto y el debate conceptual en torno a los Derechos Humanos y Derechos de los niños y niñas, la institucionalidad internacional en estas materias y sus efectos prácticos en la realidad local. 5. Investigar la realidad social, específicamente referida a las instituciones públicas y privadas que cumplen roles relevantes y diversos en la sociedad. 6. Desarrollar una vocación de entendimiento, fraternidad, tolerancia y respeto de toda la diversidad, asumiendo como propios los principios y valores nuestra institución. 7

8 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

9 ACTIVIDAD Nº1 Nombre de la actividad Ciudadanía Sustentable Comunidad Educativa Objetivo Fundamental - Promover la sustentabilidad ambiental del entorno - Mejorar la calidad de vida de los párvulos de nuestro jardín infantil y de la ciudadanía. Sustentabilidad cuidado del medio ambiente. Tiempos de Implementación Actividad Permanente Descripción de la actividad La actividad ciudadanía sustentable consiste en variadas actividades cuyo eje temático es el cuidado del medio ambiente. Esta actividad estará a cargo de cada educadora del nivel, donde las actividades consisten fundamentalmente, en el cuidado y la limpieza del patio del jardín infantil, el orden y limpieza de las aulas y de todos aquellos espacios del establecimiento. Medios de Verificación Personas Responsables Se planificará actividades del tipo curricular para la utilización y cuidado del jardín infantil. Planificación, registro fotográfico del material diseñado, registro de contenidos en el libro de clases, afiches promoviendo el cuidado del medio ambiente. Educadora de cada nivel. 9

10 Nombre de la actividad Objetivo Fundamental Tiempos de Implementación Descripción de la actividad Medios de Verificación Personas Responsables ACTIVIDAD Nº2 Semana Santa Comunidad Educativa Realizar actividades ligadas a la celebración de Semana Santa, que se encuentren ligadas a la tendencia religiosa del establecimiento, descritos en el PEI del Jardín. Espiritualidad, amor al prójimo, fraternidad. Semana del 10 al 13 de abril Los estudiantes del pre básica asisten a una actividad llamada lunes de ramos, conmemorando la celebración religiosa de Domingo de Ramos. Durante la semana, viven liturgia en conmemoración de la última cena, donde comen pan y uvas y se comparte con todo el colegio, en compañía de un sacerdote. Finalmente, observan historia sobre el conejo de pascua, adaptada donde se centra en la resurrección de Jesús. Los niños por los diferentes niveles son visitados por el conejito de pascua, quien les entregará sus canastas con huevos. Listado de salida a terreno de los estudiantes de pre básica. Registro de actividades pedagógicas por Convivencia Escolar. Registro Fotográfico. Equipo de Gestión 10

11 Nombre de la actividad Objetivo Fundamental Tiempos de Implementación Descripción de la actividad Medios de Verificación Personas Responsables ACTIVIDAD Nº3 Efemérides del día Estudiantes de todos los niveles Fomentar en la comunidad educativa el ejercicio de una ciudadanía participativa en temas de interés público, siguiendo el calendario que ha sido entregado por el MINEDUC. Participación, opinión, temas de interés público, representación. Actividad permanente, lunes de cada semana del año. Cada lunes del año le corresponderá a un docente y al nivel que éste tenga a cargo, presentar la efeméride para la semana, mostrando un distintivo en panel del jardín infantil, que haga alusión de su presentación. Podrá contar con la participación de sus párvulos. El acto, se realizará los días lunes luego de entonar el himno nacional y el himno del jardín infantil. Lista de efemérides descritas en el Plan Anual de trabajo año Docentes y Asistentes de Aula 11

12 ACTIVIDAD Nº4 Nombre de la actividad Día de la Convivencia Escolar Comunidad Educativa Objetivo Fundamental Promover la sana Convivencia Escolar entre todos los miembros de la Comunidad Educativa Respeto, tolerancia, empatía y amistad. Tiempos de Implementación De forma especial 21 de abril, actividad permanente durante el año. Descripción de la actividad Durante el día viernes se realizan actividades pedagogicas de compartir al interior de cada sala de clases. La pre básica utiliza los juegos dispuestos para sus niveles, dentro y fuera de la sala de clases. Medios de Verificación Listado de asistencia a clases, registro pedagógico de convivencia escolar, registro fotográfico. Personas Responsables Encargada de Convivencia Escolar 12

13 ACTIVIDAD Nº5 Nombre de la actividad Día mundial del Libro y Derecho de Autor Todos los niveles Objetivo Fundamental Fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Derecho de autor, lectura, libros, géneros literarios. Tiempos de Implementación 17 de abril Descripción de la actividad Cada nivel participa con sus padres y apoderados de un pasacalle dónde asisten disfrazados de un cuento tradicional con pancartas y mensajes que fomentan la lectura. Medios de Verificación Registro fotográfico, registro pedagógico de comunidad educativa por convivencia escolar. Material diseñado sobre la lectura. Personas Responsables Educadoras 13

14 Nombre de la actividad Objetivo Fundamental Tiempos de Implementación Descripción de la actividad ACTIVIDAD Nº6 Día del Patrimonio Cultural de Chile Estudiantes de todos los niveles Investigar la realidad social, específicamente referida a las instituciones públicas y privadas, fomentando la valoración de la diversidad social y cultural del país. Espacios de participación ciudadana, diversidad social, diversidad cultural 29 de mayo Los estudiantes, en el marco de la celebración del día del patrimonio cultural, tendrán un acto especial el día 29 de mayo en relación a los patrimonios culturales de nuestra ciudad, donde observarán imágenes y obtendrán información sobre la importancia que tienen cada uno de ellos para el país, como, por ejemplo: Intendencia, Municipalidad, Corte de apelaciones, Museos, Regimiento Iglesias, etc. Cada profesor o profesora a cargo de cada curso deberá repartir copias del material a sus estudiantes, con el fin del que conozcan e identifiquen los patrimonios. Medios de Verificación Personas Responsables Cada material, estará en relación con el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Registro de efemérides, registro fotográfico, registro de actividades pedagógicas de la comunidad educativa, material de trabajo. Educadora encargada de la efeméride. 14

15 ACTIVIDAD Nº7 Nombre de la actividad Semana de la Seguridad Escolar Estudiantes de todos los niveles Objetivo Fundamental Promover la seguridad y prevención al interior del establecimiento, cuidando a los compañeros más pequeños y ser precursores de compartir en un ambiente de armonía, tolerancia y respeto. Seguridad, prevención, participación. Tiempos de Implementación 29 de junio al 02 de julio Descripción de la actividad Los estudiantes al interior de sus respectivas clases realizarán afiches que promuevan la seguridad escolar, que sirvan para decorar sus salas de clases. Se motiva a que cada curso mantenga estas indicaciones durante todo el año. El equipo de gestión observará y evaluará cada sala de clases. Medios de Verificación Registro fotográfico, registro de material, planificación y registro en libro de clases. Personas Responsables Educadoras de cada nivel 15

16 ACTIVIDAD Nº8 Nombre de la actividad Celebración del día Nacional de los Pueblos Originarios Comunidad Educativa Objetivo Fundamental Incentivar en los estudiantes y en la comunidad educativa la valoración por nuestros antepasados y reconocer el aporte de ellos en la formación de la sociedad nacional. Tolerancia, respeto, diversidad cultural, etnia originaria, zonas geográficas de Chile. Tiempos de Implementación 23 de junio 2017 Descripción de la actividad Se realizará un acto, en el cual se dará lectura a un discurso sobre la importancia de los pueblos originarios en la construcción de la sociedad nacional. Finalizado el acto, se visitará una exposición en la cual se muestren imágenes o elementos característicos de los pueblos originarios de nuestro país. Medios de Verificación Registro pedagógico de comunidad educativa, registro fotográfico, registro de material para la exposición. Personas Responsables Educadoras de los diferentes niveles 16

17 ACTIVIDAD Nº9 Nombre de la actividad Día Criollo, presentación de cuadros folclóricos Comunidad Educativa Objetivo Fundamental Invitar a las familias, padres y apoderados a participar de una kermesse y cuadro folclóricos, alusivos a la celebración de fiestas patrias. Participación, familia, independencia de Chile, glorias del ejército. Tiempos de Implementación 14 de septiembre Descripción de la actividad Las educadoras de cada nivel serán las encargadas de que los alumnos(as) realicen bailes típicos chilenos, ensayando estos en su hora de patio para ser mostrados a toda la comunidad educativa. Cada nivel presentará un cuadro folclórico de nuestro país. Luego se invita a una fonda realizada por el jardín infantil, donde podrán asistir los diferentes miembros de las familias a presenciar el acto realizado por sus hijos e hijas, bajo el cargo de su educadora y técnicos en párvulos. Medios de Verificación Registro fotográfico, asistencia en el libro de clases, registro pedagógico de comunidad educativa por convivencia escolar. Personas Responsables Cuerpo docente y equipo de gestión 17

18 ACTIVIDAD Nº10 Nombre de la actividad Día del Salitre y del Patrimonio de Tarapacá Estudiantes de todos los niveles Objetivo Fundamental Promover el conocimiento sobre los aspectos que rodean la época del salitre de nuestra región y porque son reconocidos como patrimonio. Patrimonio, salitre, cultura e identidad. Tiempos de Implementación 17 de noviembre Descripción de la actividad Algunos niveles realizan una muestra en relación a la salitrera, la importancia que tiene para nuestra ciudad y porque se le considera, patrimonio de la región. Los niveles exponen sobre el tema y entregan material para trabajar como guías y material didáctico. Medios de Verificación Registro fotográfico, registro pedagógico, planificación. Personas Responsables Educadoras de nivel 18