I. DATOS GENERALES Asignatura Intervención Psicopedagógica. Psicología

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1 FACULTAD DE PSICOLOGÌA I. DATOS GENERALES Asignatura Código Intervención Psicopedagógica BA0317 Psicología Escuela profesional Psicología Nombre de la carrera Psicología Ciclo de estudios IX Créditos 04 Condición Obligatorio Pre-requisito Psicología Educativa Horas de Teoría 03 Horas de Práctica 02 Año lectivo Académico 2017 I Semestre Docente Responsable María Esther Bernabel Vega marybernabel@hotmail.com II.SUMILLA Se hace un análisis conceptual de la meta cognición relacionándolos con las diferentes formas y estilos de aprendizaje, enfatizando en sus componentes las variables y modalidades que la influyen, así como la atención, memoria, ajuste, percepción, pensamiento, lenguaje, conducta entre otros, que tienen repercusión en el nivel educativo. III.LOGRO DE LA ASIGNATURA (COMPETENCIA) Competencia ELEMENTOS Procedimentales Conceptuales Actitudinales Diseña estrategias de psicopedagógica respetando el ritmo y estilo de aprendizaje en una atención a la diversidad; en el proceso de enseñanza aprendizaje; actuando con eficacia y con eficiencia. Dentro de un enfoque inclusivo. Investiga sobre las características de los niños de alto riesgo y riesgo establecido para diseñar y ejecutar las estrategias de psicopedagógicas que contribuya al logro de aprendizajes del estudiante, considerando también la elaboración de materiales para los casos de las necesidades educativas especiales. Conoce las características de la Psicopedagogía y su aplicación en la diversidad escolar, mediante el proceso de evaluación, diagnostico e psicopedagógica mediante estrategias metodológicas para el logro de los aprendizajes Muestra actitud responsable y se interesa en el nuevo aprendizaje.

2 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS MÒDULOS DE APRENDIZAJE MÓDULO I: PSICOPEDAGÍA a. Logro del Módulo: Analiza la importancia de la Psicopedagogía como ciencia que facilita los procesos de aprendizaje. b. Sesiones de aprendizaje: (3 semanas) Semana Información Conceptual Indicador de Aprendizaje 1 Socialización del Silabo. Concepto y característica de la Psicopedagogía. importancia de la psicopedagogía para el logro de los aprendizajes. Analiza el ámbito de acción de la psicopedagogía. 2 Evaluación psicopedagógica importancia de la evaluación Psicopedagógica como parte del proceso de en estudio de casos. Elabora los instrumentos de evaluación psicopedagógica, para aplicar en el CEBE La sagrada Familia y en I.E.B.R.UGEL N 03 Magdalena del Mar. 3 Informe psicopedagógico importancia del Informe Psicopedagógico como parte importante para la Intervención Psicopedagógica en bien de los aprendizajes del educando. Elabora Informe psicopedagógico de los estudiantes a cargo. PRÀCTICA CALIFICADA a. Métodos Exposición X Proyecto de Inversión Social Debate X Proyecto de Investigación X Discusión Controversial Estudios de casos X b. Criterios de Evaluación Observación Meta cognición X Orales Rúbrica X Exposiciones X Portafolio X

3 Discusiones en grupo Pruebas escritas X Lectura/Bibliografías/Obligatorias D.S.N ED. Reglamento de la Ley General de Educación. BISQUERRA Rafael (1998) Modelos de Intervención. Editorial Praxis Barcelona. CASTAÑEDO Celedonio (2001) Desarrollo psicológico y educación: Evaluación e Madrid. CCS. GARCIA VIDAL. Jesús (2001) Evaluación e Informe Psicopedagógico, una perspectiva curricular.madrid. Cuadernos de UNED. MÓDULO II: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES c. Logro del Módulo: Formula estrategias y elabora materiales para la Intervención Psicopedagógica en los estudiantes con necesidades educativas especiales del CEBE la Sagrada Familia.-UGEL N 03. d. Sesiones de aprendizaje: (4 semanas) Semana Información Conceptual Indicador de Aprendizaje 4 Concepto y características de las N.E.E. Elabora un mapa conceptual de las N.E.E. importancia de la Intervención Psicopedagógica en las N.E.E. 5. Estrategias metodológicas de psicopedagógica en la Discapacidad Intelectual. Elabora estrategias y materiales para la psicopedagógica de los alumnos con Discapacidad Intelectual del CEBE. Aplica estrategias metodológicas para para el logro de los aprendizajes en los alumnos con D.I. 6 Estrategias metodológicas de psicopedagógica en la Discapacidad sensorial. Elabora estrategias y materiales para la psicopedagógica de los alumnos con Discapacidad sensorial del CEBE. Aplica estrategias metodológicas para para el logro de los aprendizajes en los alumnos con D. Sensorial. 7 ESTUDIO DE CASOS - EVALUACIÒN PARCIAL

4 c. Métodos Exposición X Proyecto de Inversión Social Debate X Proyecto de Investigación X Discusión Controversial Estudios de casos X d. Criterios de Evaluación Observación Meta cognición X Orales Rúbrica X Exposiciones X Portafolio X Discusiones en grupo Pruebas escritas X Lectura/Bibliografías/Obligatorias MINEDU (2009) Guía para la diversificación y adaptaciones curriculares.digebe-lima CARO SÁNCHEZ Luis.Las Necesidades educativas especiales.centro de Recursos para la educación especial. Madrid España. SOLE.Isabel Orientación educativa psicopedagógica.. Barcelona.ICE Horsori. MÓDULO III: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN PROBLEMAS DE LENGUAJE, CONDUCTA Y DE APRENDIZAJE e. Logro del Módulo: Aplica estrategias de Psicopedagógica en Dislalia, dislexia, discalculia, disfemia entre otros. f. Sesiones de aprendizaje: (5 semanas) Semana Información Conceptual Indicador de Aprendizaje 8 Trastornos en el lenguaje y el habla. Elabora un programa de psicopedagógica para los trastornos de lenguaje y el habla. Evalúa,diagnostica e interviene en la Dislalia.(casuística ) 9 Síndrome de déficit de atención Analiza las características. Propone psicopedagógica para el logro de los aprendizajes

5 10 Trastornos en la lecto escritura. Elabora un programa de psicopedagógica. Ejecuta psicopedagógica en los problemas de la Lecto escritura.(casuística ) 11 ESTUDIO DE CASOS 12 EVALUACIÒN FINAL e. Métodos Exposición X Proyecto de Inversión Social Debate X Proyecto de Investigación X Discusión Controversial Estudios de casos X f. Criterios de Evaluación Observación Meta cognición X Orales Rúbrica X Exposiciones X Portafolio X Discusiones en grupo Pruebas escritas X Lectura/Bibliografías/Obligatorias GARGALLO, Bernardo (1993) Hijos hiperactivos. Ed. CEAC.S.A. Barcelona. Taylon, Eric (1999) El niño hiperactivo. Ed. EDAF. Madrid. MINEDU (2009) Guía para la diversificación y adaptaciones curriculares. DIGEBE-Lima SÁNCHEZ C. y BONALS J. (2005)La evaluación psicopedagógica. España. V. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: Se enumeran los métodos a usar, de modo general (en la guía de sesiones de aprendizaje se detallarán): 1. Lectura y análisis textos 2. Mapa conceptual. 3. Análisis de video. 4. Análisis personal de aprendizaje de formación en servicio. 5. Aplicación de un programa de psicopedagógica 6. Reportes de estudio de casos. 7. Talleres.

6 VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN: (cifras, métodos e indicadores sugeridos) RUBROS MÉTODO INDICADORES DE APRENDIZAJE PONDERACIÓN Conceptuales Intervención Estudios de casos Examen Escrito. Un buen análisis síntesis. Conclusiones Bibliográficas Redacción y ortografía. 30% Procedimentales Práctica 50% Autoevaluación - Asistencia y puntualidad. - Participación espontánea. - Disposición para trabajos en equipo. - Presentación puntual de trabajos interés y motivación por el curso. - Casuistica. - Valora sus capacidades más valiosas. - Respeta el trabajo en la I.E. a cargo. 20% VII. REFERENCIAS: Booth, T y Ainscow M. (2004) Índice de Inclusión: Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Santiago de Chile: UNESCO. Gento, S, (2012), Tratamiento Educativo de la Diversidad. Madrid, España: Aranzadi. GARGALLO, Bernardo (1993) Hijos hiperactivos. Ed. CEAC.S.A. Barcelona. Taylon, Eric (1999) El niño hiperactivo. Ed. EDAF. Madrid. MINEDU (2009) Guía para la diversificación y adaptaciones curriculares. DIGEBE-Lima SÁNCHEZ C. y BONALS J. (2005)La evaluación psicopedagógica. España. MINEDU (2009) Guía para la diversificación y adaptaciones curriculares.digebe-lima.