Carrera: TÉCNICO EN CONTADURÍA

Transcripción

1 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

2 FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje Paquetería Contable pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el cuarto semestre correspondiente a la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en: el manejo de software especializado en el ámbito administrativo y contable. Las competencias profesionales de la aplicación de un software especializado para el registro de operaciones contables en una organización, y su consecuente emisión de reportes financieros, administrativos y estadísticos. Así mismo, los principales objetos de conocimiento que se adquirirán y serán cuerpo de las acciones o desempeños a realizar son: El procesamiento de la información contable y administrativa derivada de las operaciones de una organización, mediante el uso de software especializado; tomando como base el sistema de pólizas de tres registros (en el cual se debe hacer una introducción ya que son conceptos de los que aún carece el alumno en este nivel y que forma parte de una unidad de aprendizaje posterior) y los sistemas de inventarios establecidos. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa: Contabilidad I, II y III, Cálculos Financieros I y II, Legislación Fiscal, Organización Contable (Optativa), Formalización de Entidades Económicas (Optativa), Derecho, Legislación Fiscal para Personas Físicas, Derecho Mercantil, Nociones de Finanzas y Presupuestos, Legislación Fiscal Personas Morales, Derecho Laboral, Contabilidades Especiales(Optativa), Marco Normativo Contable(Optativa),Seguridad social, Contabilidad de Costos, Nominas, Nociones de auditoría, Laboratorio de Contaduría y de forma indirecta con las del área institucional, Científica y Humanística. Las que van orientadas a que el alumno se desarrolle de manera integral con las competencias disciplinares que le permitan incorporarse al campo laboral de manera competitiva Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por trabajo teórico práctico en laboratorio. La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo; así mismo cabe destacar que en el desarrollo de la metodología de la unidad de aprendizaje, se hace necesario contar con supervisión adicional que permita un apoyo en el uso adecuado del equipo de cómputo en los laboratorios. En consecuencia, será necesario se considere para el logro de lo anterior la inclusión de un profesor auxiliar. Así mismo, es necesario capacitar continuamente a los docentes y auxiliares de laboratorio en la actualización de software El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 23

3 MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje: RESULTADOS DE Competencia Particular 1 1 X X X 2 X X 3 X X 4 X X Competencia Particular 2 1 X X 2 X X 3 X X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 23

4 RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Sistematiza la información contable y administrativa derivada de las operaciones de una organización, mediante el uso de software Competencia particular 1 Aplica un software especializado para registrar información contable de una organización hasta la obtención de reportes financieros logrando la sistematización de la Información Contable. Competencia particular 2 Aplica un software especializado para registrar la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización hasta la obtención de reportes administrativos y estadísticos. (Sistema de Administración Empresarial.) RAP 1: Procesa operaciones contables de una organización en el Sistema de Pólizas de Tres Registros para obtener información financiera. RAP 2: Sigue el procedimiento de instalación y configuración así como los módulos del software especializado, mediante el uso del manual de usuario. RAP 3: Crea la base de datos previa a la captura de la información contable, mediante el uso del software RAP 4: Procesa la información contable de una organización mediante su captura en el software especializado para la emisión de reportes financieros. RAP 1: Sigue el procedimiento de instalación y configuración así como los módulos del software especializado, mediante el uso del manual de usuario. RAP 2: Crea la base de datos previa a la captura de la información derivada del sistema de inventarios, mediante el uso del software RAP 3: Procesa la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización mediante su captura en el software especializado para la emisión de reportes administrativos y estadísticos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 23

5 PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Paquetería Contable habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Perfil Profesional: El profesor titular y el auxiliar deben ser: Profesional Contador Público, Licenciado en Contaduría o carreras afines con experiencia y competencias vigentes en el campo laboral que pretende formar, mínima de 3 años; con capacidad para solucionar problemas; disposición al trabajo individual y colaborativo. Conciente de la actualización constante. Preferentemente que haya cursado el Diplomado en Formación Docente para un Nuevo Modelo Educativo. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 23

6 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar información contable de una organización hasta la obtención de reportes financieros. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Procesa operaciones contables de una organización en el Sistema de Pólizas de Tres Registros para obtener información financiera. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 Hrs. CONCEPTUALES Sistema de pólizas de tres registros. Diagrama del sistema de pólizas de tres registros. PROCEDIMENTALES Práctica 1. Ejercicios de operaciones contables a través del sistema de pólizas de tres registros ACTITUDINALES Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Aprende en forma autónoma. DE DE ENSEÑANZA Organiza la información obtenida y clasifica el tipo de operación contable tomando como base el sistema de pólizas de tres registros. Establece el procedimiento del sistema de pólizas de tres registros a través del flujo de la información contable. Define en detalle los pasos a seguir en la resolución de casos prácticos. Asocia imaginariamente la información del tipo de póliza que corresponde según el movimiento contable de cada operación. Almacena la información de los asientos contables en las pólizas correspondientes con base en el sistema de pólizas de tres registros de los casos prácticos propuestos. Facilita la formación de conceptos mediante la comparación de bibliografía específica. Guía la elaboración de gráfica del sistema de pólizas de tres registros y su secuencia. Presenta analogías que incluyan ejemplos. Ejemplifica la resolución de operaciones contables mediante el uso de las pólizas del sistema de tres registros. Facilita la apropiación conceptual del conocimiento procedimental en la resolución de casos prácticos. AULA Y COMPUTO Realiza el registro de la operación contable en la póliza correspondiente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El tipo de operación de una organización se registra correctamente en la póliza correspondiente conforme al sistema de pólizas de tres registros. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Diapositivas Computadora Paquetería gráfica Porta rotafolios Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 23

7 UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar información contable de una organización hasta la obtención de reportes financieros. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Sigue el procedimiento de instalación y configuración así como los módulos del software especializado, mediante el uso del manual de usuario. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 HR. CONCEPTUALES Software especializado Características de los diferentes módulos del software. PROCEDIMENTALES Práctica 2. Introducción al software especializado ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma autónoma. DE Deduce el proceso de instalación y configuración. Organiza la información del contenido de cada uno de los módulos del software. DE ENSEÑANZA Presenta instrucciones para llevar a cabo la instalación y configuración del sistema. Guía la elaboración de esquemas de las aplicaciones del software. CÓMPUTO MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Deduce el proceso de La instalación y Auxiliares de laboratorio configuración e configuración del software instalación mediante se realiza conforme al el uso de las ayudas manual del usuario. Software actualizado del software. Relaciona correctamente las Impresoras Representación aplicaciones de cada módulo gráfica del contenido del software. Actualización en el de los módulos del manejo de las versiones software y su Sigue instrucciones y del software interrelación. procedimientos de manera especializado a reflexiva, comprendiendo docentes y auxiliares de como cada uno de sus laboratorio pasos contribuye al alcance de un objetivo. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 23

8 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar información contable de una organización hasta la obtención de reportes financieros. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Crea la base de datos previa a la captura de la información contable, mediante el uso del software TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HRS. CONCEPTUALES Catálogo de cuentas PROCEDIMENTALES Practica 3 Creación de la base de datos ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente Aprende de forma autónoma DE Organiza la información previa para la creación de la base de datos. Archiva información de la base de datos utilizando el software DE ENSEÑANZA Facilita el proceso de recuperar el catálogo de tres niveles partiendo de un catálogo de cuentas base. Dirige la diagramación de secuencias en el proceso Dirige el proceso de archivo de información. COMPUTO Crea el archivo electrónico de base de datos a través del software El proceso de creación de la base de datos del catálogo de cuentas, es realizado correctamente conforme al software Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar información. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resulten de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Actualización en el manejo de las versiones del software especializado a docentes y auxiliares de laboratorio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 23

9 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN CONTABLE COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar información contable de una organización hasta la obtención de reportes financieros. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 4 Procesa la información contable de una organización mediante su captura en el software especializado para la emisión de reportes financieros. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 25 HRS. CONCEPTUALES Documentos fuente Reportes financieros. PROCEDIMENTALES Practica 4 Captura de información contable y emisión de reportes financieros. ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente. Aprende de forma autónoma. DE Almacena la información contable derivada de los documentos fuente, capturándola en el software Establece el procedimiento implícito para la emisión de Presenta reportes financieros. DE ENSEÑANZA Facilita la apropiación conceptual del conocimiento procedimental para la captura de la información contable a través del software organizadores cognitivos de la información contable contenida en los reportes financieros. CÓMPUTO. Almacena la información contable de una organización mediante su captura reportes en el software Realiza el procedimiento conforme al software especializado para la emisión de reportes financieros. La información contable se captura correctamente, con ello se permite la emisión de financieros conforme al procedimiento determinado por el software especializado, Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar información. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resulten de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Actualización en el manejo de las versiones del software especializado a docentes y auxiliares de laboratorio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 23

10 UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2 SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización hasta la obtención de reportes administrativos y estadísticos. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Sigue el procedimiento de instalación y configuración así como los módulos del software especializado, mediante el uso del manual de usuario. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HRS. CONCEPTUALES Software especializado Características de los diferentes módulos del software. PROCEDIMENTALES Práctica 5. Introducción al software administrativo especializado ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente. Aprende de forma autónoma. DE Deduce el proceso de instalación y configuración. Organiza la información del contenido de cada uno de los módulos del software. DE ENSEÑANZA Presenta instrucciones para llevar a cabo la instalación y configuración del sistema. Guía la elaboración de esquemas de las aplicaciones del software. CÓMPUTO MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Deduce el proceso de La instalación y Auxiliares de laboratorio configuración e configuración del software instalación mediante se realiza conforme al el uso de las ayudas manual del usuario. Software actualizado del software. Relaciona correctamente las Impresoras Representación aplicaciones de cada módulo gráfica del contenido del software. Actualización en el de los módulos del manejo de las versiones software y su Sigue instrucciones y del software interrelación. procedimientos de manera especializado a reflexiva, comprendiendo docentes y auxiliares de como cada uno de sus laboratorio pasos contribuye al alcance de un objetivo. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 23

11 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2 SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización hasta la obtención de reportes administrativos y estadísticos. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Crea la base de datos previa a la captura de la información derivada del sistema de inventarios, mediante el uso del software TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HRS. CONCEPTUALES Catálogos de inventarios, clientes, proveedores y vendedores PROCEDIMENTALES Practica 6. Creación de la base de datos ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente. Aprende de forma autónoma. DE Organiza la información previa para la creación de la base de datos. Archiva información de la base de datos utilizando el software DE ENSEÑANZA Facilita el proceso de la creación de la base de datos partiendo de los requerimientos de la organización Dirige la diagramación de secuencias en el proceso Dirige el proceso de archivo de información. COMPUTO Crea el archivo electrónico de base de datos a través del software El proceso de creación de la base de datos de los diversos catálogos, es realizado correctamente conforme al software Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar información. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resulten de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Actualización en el manejo de las versiones del software especializado a docentes y auxiliares de laboratorio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 23

12 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2 SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica un software especializado para registrar la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización hasta la obtención de reportes administrativos y estadísticos. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Procesa la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización mediante su captura en el software especializado para la emisión de reportes administrativos y estadísticos. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 20 HRS. CONCEPTUALES Características específicas de productos. Listados de clientes, proveedores y vendedores. Reportes contables, administrativos y estadísticos. PROCEDIMENTALES Practica 7. Captura de información y emisión de reportes contables, administrativos y estadísticos. ACTITUDINALES Piensa crítica y reflexivamente. Aprende de forma autónoma. DE Almacena los datos, derivados de la información base, capturándola en el software Establece el procedimiento implícito para la emisión de reportes. DE ENSEÑANZA Facilita la apropiación conceptual del conocimiento procedimental para la captura de la información a través del software Presenta organizadores cognitivos de la información contenida en los reportes. CÓMPUTO. Almacena la información base de una organización mediante su captura en el software Realiza el procedimiento conforme al software especializado para la emisión de reportes contables, administrativos y estadísticos. La información base se captura correctamente, con ello se permite la emisión de reportes contables, administrativos y estadísticos, conforme al procedimiento determinado por el software Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar información. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resulten de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Actualización en el manejo de las versiones del software especializado a docentes y auxiliares de laboratorio Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 23

13 PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EJERCICIOS DE OPERACIONES CONTABLES A TRAVÉS DEL PRÁCTICA No.: 1 SISTEMA DE PÓLIZAS DE TRES REGISTROS UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS TIEMPO: 18 HRS. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 1: RAP 1 Práctica 1: EJERCICIOS DE OPERACIONES CONTABLES A TRAVÉS DEL SISTEMA DE PÓLIZAS DE TRES REGISTROS DE DE ENSEÑANZA Organiza la información obtenida y clasifica el tipo de operación contable tomando como base el sistema de pólizas de tres registros. Establece el procedimiento del sistema de pólizas de tres registros a través del flujo de la información contable. Define en detalle los pasos a seguir en la resolución de casos prácticos. Asocia imaginariamente la información del tipo de póliza que corresponde según el movimiento contable de cada operación. Almacena la información de los asientos contables en las pólizas correspondientes con base en el sistema de pólizas de tres registros de los casos prácticos propuestos. Facilita la formación de conceptos mediante la comparación de bibliografía específica. Guía la elaboración de gráfica del sistema de pólizas de tres registros y su secuencia. Presenta analogías que incluyan ejemplos. Ejemplifica la resolución de operaciones contables mediante el uso de las pólizas del sistema de tres registros. Facilita la apropiación conceptual del conocimiento procedimental en la resolución de casos prácticos. COMPUTO Realiza el registro de la operación contable en la póliza correspondiente. El tipo de operación de una organización se registra correctamente en la póliza correspondiente conforme al sistema de pólizas de tres registros. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 23

14 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE CONTABLE ESPECIALIZADO. TIEMPO: 9 HRS. UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 1: RAP 2 Práctica 2: INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE CONTABLE ESPECIALIZADO DE DE ENSEÑANZA Deduce el proceso de instalación y configuración. Organiza la información del contenido de cada uno de los módulos del software. Presenta instrucciones para llevar a cabo la instalación y configuración del sistema. Guía la elaboración de esquemas de las aplicaciones del software. CÓMPUTO Deduce el proceso de configuración e instalación mediante el uso de las ayudas del software. Representación gráfica del contenido de los módulos del software y su interrelación. Cada módulo del software se instala conforme al manual del usuario. Relaciona correctamente las aplicaciones de cada módulo del software. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 23

15 PRÁCTICA No.: 3 UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CREACIÓN DE LA BASE DE DATOS TIEMPO: 5 HRS. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 1: RAP 3 Práctica 3: CREACIÓN DE LA BASE DE DATOS DE DE ENSEÑANZA Archiva información de la base de datos utilizando el software Dirige la diagramación de secuencias en el proceso Dirige el proceso de archivo de información COMPUTO Crea el archivo electrónico de base de datos a través del software El proceso de creación de la base de datos del catálogo de cuentas, es realizado correctamente conforme al software MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 23

16 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 4 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CAPTURA DE INFORMACIÓN CONTABLE Y EMISIÓN DE REPORTES FINANCIEROS. UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS TIEMPO: 25 HRS. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 1: RAP 4 Práctica 4: CAPTURA DE INFORMACION CONTABLE Y EMISION DE REPORTES FINANCIEROS. DE DE ENSEÑANZA Almacena la información contable derivada de los documentos fuente, capturándola en el software Establece el procedimiento implícito para la emisión de Presenta reportes financieros. Facilita la apropiación conceptual del conocimiento procedimental para la captura de la información contable a través del software organizadores cognitivos de la información contable contenida en los reportes financieros. CÓMPUTO. Almacena la información contable de una organización mediante su captura reportes en el software Realiza el procedimiento conforme al software especializado para la emisión de reportes financieros. La información contable se captura correctamente, con ello se permite la emisión de financieros conforme al procedimiento determinado por el software especializado, MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 23

17 PRÁCTICA No.: 5 UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE ADMINISTRATIVO ESPECIALIZADO. TIEMPO: 8 HRS. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 2: RAP 1 Práctica 5: INTRODUCCIÓN AL SOFTWARE ADMINISTRATIVO ESPECIALIZADO DE DE ENSEÑANZA Deduce el proceso de instalación y configuración. Organiza la información del contenido de cada uno de los módulos del software. Presenta instrucciones para llevar a cabo la instalación y configuración del sistema. Guía la elaboración de esquemas de las aplicaciones del software. CÓMPUTO Deduce el proceso de configuración e instalación mediante el uso de las ayudas del software. Representación gráfica del contenido de los módulos del software y su interrelación. La instalación y configuración del software se realiza conforme al manual del usuario. Relaciona correctamente las aplicaciones de cada módulo del software. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17 de 23

18 PRÁCTICA No.: 6 UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CREACIÓN DE LA BASE DE DATOS. TIEMPO: 5 HRS. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 2: RAP 2 Práctica 6: CREACION DE LA BASE DE DATOS DE DE ENSEÑANZA Organiza la información previa para la creación de la base de datos. Archiva información de la base de datos utilizando el software Facilita el proceso de la creación de la base de datos partiendo de los requerimientos de la organización Dirige la diagramación de secuencias en el proceso Dirige el proceso de archivo de información. COMPUTO Crea el archivo electrónico de base de datos a través del software El proceso de creación de la base de datos de los diversos catálogos, es realizado correctamente conforme al software MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Auxiliares de laboratorio Software actualizado Impresoras Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 23

19 PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 7 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CAPTURA DE INFORMACIÓN Y EMISIÓN DE REPORTES CONTABLES, ADMINISTRATIVOS Y ESTADÍSTICOS. UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS TIEMPO: 20 HRS. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: COMPETENCIA PARTICULAR 2: RAP 3 Práctica 7: CAPTURA DE INFORMACION Y EMISION DE REPORTES. CONTABLES, ADMINISTRATIVOS Y ESTADÍSTICOS. DE DE ENSEÑANZA Almacena los datos, derivados de la información base, capturándola en el software Establece el procedimiento implícito para la emisión de reportes. Facilita la apropiación conceptual del conocimiento procedimental para la captura de la información a través del software Presenta organizadores cognitivos de la información contenida en los reportes. CÓMPUTO. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Almacena la La información base se información base de captura correctamente, con una organización ello se permite la emisión de Auxiliares de mediante su captura reportes contables, laboratorio en el software administrativos y Software actualizado estadísticos, conforme al procedimiento determinado Impresoras Realiza el por el software procedimiento especializado, conforme al software especializado para la emisión de reportes contables, administrativos y estadísticos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19 de 23

20 No. DE UNIDAD DIDÁCTICA 1 2 EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Realiza la captura de pólizas y emite reportes financieros de una organización comercial, utilizando el software especializado Realiza la captura de información administrativa y emite reportes contables administrativos y estadísticos de una organización comercial, utilizando el software especializado PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO El tipo de operación de una organización se registra correctamente en la póliza correspondiente conforme al sistema de pólizas de tres registros. El empleo del sistema de pólizas de tres registros es correcto. El software es instalado y operado en forma correcta. La captura de información se hace en forma correcta y presenta informes financieros verídicos, confiables y oportunos. El software es instalado y operado en forma correcta La captura de información se hace en forma correcta y presenta informes contables, administrativos y estadísticos verídicos, confiables y oportunos. PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN 60% 40% 100% EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Archivos electrónicos que integran reportes auxiliares, contables, financieros y estadísticos de una organización comercial. El tipo de operación contable de una organización se ubica y registra correctamente en la póliza correspondiente conforme al sistema de pólizas de tres registros; así como también se realiza la captura de información tanto contable como administrativa (control de inventarios) y presenta informes contables, financieros, administrativos y estadísticos verídicos, confiables y oportunos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 23

21 REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN No. TÍTULO DEL DOCUMENTO Otro Libro Antología AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA (especifique) 1 Contabilidad 2º y 3er curso X C.P. Antonio Méndez Villanueva UNITEC 2001 x 2 Contabilidad Segundo curso X C.P. Elías Lara Flores TRILLAS 2007 x 3 ASPEL COI 4 ASPEL SAE MANUAL DEL USUARIO MANUAL DEL USUARIO ASPEL 2009 x ASPEL 2009 x Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 21 de 23

22 UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA Autor, Título y Dirección Electrónica PÁGINAS ELECTRÓNICAS DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta 1 (JUNIO 2009) X X X 2 (JUNIO 2009) X X X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 22 de 23

23 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ): Sistematiza la información contable y administrativa derivada de las operaciones de una organización, mediante el uso de software COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) Aplica un software especializado para registrar información contable de una organización hasta la obtención de reportes financieros. Aplica un software especializado para registrar la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización hasta la obtención de reportes administrativos y estadísticos. RAP RAP 1: Procesa operaciones contables de una organización en el sistema de pólizas de tres registros para obtener información financiera. RAP 2: Sigue el procedimiento de instalación y configuración así como los módulos del software especializado, mediante el uso del manual de usuario. RAP 3: Crea la base de datos previa a la captura de la información contable, mediante el uso del software RAP 4: Procesa la información contable de una organización mediante su captura en el software especializado para la emisión de reportes financieros. RAP 1: Sigue el procedimiento de instalación y configuración así como los módulos del software especializado, mediante el uso del manual de usuario. RAP 2: Crea la base de datos previa a la captura de la información contable, mediante el uso del software RAP 3: Procesa la información derivada del sistema de control de inventarios de una organización mediante su captura en el software especializado para la emisión de reportes administrativos y estadísticos. CONTENIDOS Conceptuales Sistema de pólizas de tres registros. Diagrama del sistema de pólizas de tres registros. Software especializado Características de los diferentes módulos del software. Catálogo de cuentas Documentos fuente Reportes financieros. Procedimentales Aplicación de la teoría de la partida doble en los formatos de pólizas del sistema de tres registros. Práctica 1. Ejercicios de operaciones contables a través del sistema de pólizas de tres registros Práctica 2. Introducción al software especializado Practica 3. Creación de la base de datos Practica 4. Captura de información contable y emisión de reportes financieros. Actitudinales Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Aprende en forma autónoma. Conceptuales Software especializado Características de los diferentes módulos del software. Catálogos de inventarios, clientes, proveedores y vendedores Características específicas de productos. Listados de clientes, proveedores y vendedores. Reportes contables, administrativos y estadísticos. Procedimentales Práctica 5. Introducción al software administrativo especializado Práctica 6. Creación de la base de datos Práctica 7. Captura de información y emisión de reportes contables, administrativos y estadísticos. Actitudinales Piensa crítica y reflexivamente. Aprende en forma autónoma. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 23 de 23