LATIN 2º DE BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1 LATIN 2º DE BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los contenidos de la materia de Latín en segundo de bachillerato se presentan en la Orden distribuidos en seis bloques que recogen los aspectos esenciales de la lengua y la cultura latina: 1. El latín, origen de las lenguas romances. 2. Morfología. 3. Sintaxis. 4. Literatura romana. 5. Textos. 6. Léxico. BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES 1. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos. 2. Reconocer la presencia de latinismos en el lenguaje científico y en el habla culta, y deducir su significado a partir de los correspondientes términos latinos. 3. Conocer las reglas de evolución fonética del latín y aplicarlas para realizar la evolución de las palabras latinas. BLOQUE 2. MORFOLOGÍA. 1. Conocer las categorías gramaticales. 2. Conocer, identificar y distinguir los formantes de las palabras. 3. Realizar el análisis morfológico de las palabras de un texto clásico y enunciarlas. 4. Identificar todas las formas nominales y pronominales. 5. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la retroversión de todas las formas verbales. BLOQUE 3. SINTAXIS 1. Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintácticas latinas. 2. Conocer las funciones de las formas no personales del verbo: Infinitivo, gerundio y participio. 1

2 3. Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones sintácticas en interpretación y traducción de textos de textos clásicos. BLOQUE 4. LITERATURA ROMANA 1. Conocer las características de los géneros literarios latinos, sus autores y obras más representativas y sus influencias en la literatura posterior. 2. Conocer los hitos esenciales de la literatura latina como base literaria de la literatura y cultura europea y occidental. 3. Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo género, época, características y estructura, si la extensión del pasaje lo permite. 4. Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y la posterior. BLOQUE 5. TEXTOS 1. Realizar la traducción, interpretación y comentarios lingüísticos, históricos y literarios de textos de autores latinos. 2. Utilizar el diccionario y buscar el término más apropiado en la lengua propia para la traducción del texto. 3. Identificar las características formales de los textos. 4. Conocer el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. BLOQUE 6. LÉXICO 1. Conocer, identificar y traducir términos latinos pertenecientes al vocabulario especializado: léxico literario y filosófico. 2. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes. 3. Conocer las reglas de evolución fonética del latín y aplicarlas para realizar la evolución de las palabras latinas. 2

3 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS BLOQUE 1. EL LATÍN, ORIGEN DE LAS LENGUAS ROMANCES 1.1. Reconoce y distingue a partir del étimo latino términos patrimoniales y cultismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso Reconoce y explica el significado de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen Explica el proceso de evolución de términos latinos a las lenguas romances, señalando cambios fonéticos comunes a distintas lenguas de una misma familia e ilustrándolo con ejemplos Realiza evoluciones de términos latinos al castellano aplicando y explicando las reglas fonéticas de evolución. BLOQUE 2. MORFOLOGÍA Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Analiza morfológicamente palabras presentes en un texto clásico identificando correctamente sus formantes y señalando su enunciado Identifica con seguridad y ayudándose del diccionario todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano Aplica sus conocimientos de la morfología verbal y nominal latina para realizar traducciones y retroversiones. BLOQUE 3. SINTAXIS 1.1 Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintácticas latinas, relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce. 3

4 2.1. Identifica formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente y explicando las funciones que desempeñan Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua latina relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. BLOQUE 4. LITERATURA ROMANA 1.1. Describe las características esenciales de los géneros literarios latinos e identifica y señala su presencia en textos propuestos Realiza ejes cronológicos y situando en ellos autores, obras y otros aspectos: relacionados con la literatura latina Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrándolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras más conocidas Reconoce a través de motivos, temas o personajes la influencia de la tradición grecolatina en textos de autores contemporáneos y se sirve de ellos para comprender y explicar la pervivencia de los géneros y de los temas procedentes de la cultura grecolatina, describiendo sus aspectos esenciales y los distintos tratamientos que reciben. BLOQUE 5. TEXTOS 1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos clásicos para efectuar correctamente su traducción Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentarios lingüísticos, históricos y literarios de textos Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando en cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor Reconoce y explica a partir de elementos formales el género y el propósito del texto Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociándolas con conocimientos adquiridos previamente. 4

5 BLOQUE 6. LÉXICO 1.1. Identifica y explica términos del léxico literario y filosófico, traduciéndolos correctamente a la propia lengua Deduce el significado de palabras y expresiones latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras o expresiones de su lengua o de otras que conoce Identifica la etimología y conocer el significado de palabras de léxico común y especializado de la lengua propia Comprende y explica de manera correcta el significado de latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a diferentes campos semánticos de la lengua hablada o han pervivido en el lenguaje jurídico, filosófico, técnico, religioso, médico y científico Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN 1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos que se utilizarán para la evaluación del proceso de aprendizaje serán: * Controles periódicos: práctica de traducción sobre un texto con diccionario. * Observación directa del alumno que permite hacer un seguimiento del trabajo individual del alumno (siempre que el número de alumnos permita aplicar este criterio con rigor). * Elaboración de trabajos sobre temas monográficos o ejercicios de control de lecturas obligatorias. * Actitud participativa en el aula y continuidad en el trabajo de traducción. 2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los exámenes con diccionario constarán de las siguientes partes: 1. Traducción al español de un texto latino de una extensión aproximada de cuatro líneas. 2. Análisis morfológico sintáctico del texto. 5

6 3. Ejercicios de léxico: a) Evolución fonética de un término latino creación de la familia léxica correspondiente en español. b) Interpretación de una expresión latina de uso habitual en español culto. 4. Respuesta a algunas cuestiones sobre los contenidos literarios propuestos. Exposición en clase por parte de los alumnos de un tema de literatura Examen oral de textos, con su análisis morfosintáctico. Se seguirán las pautas de corrección y calificación de las pruebas de selectividad, valorándose prioritariamente la traducción del texto sobre otros contenidos: * Traducción hasta 5,5 puntos * Análisis morfosintáctico hasta 3 puntos * Análisis léxico-etimológico hasta 1 2 puntos * Temas culturales hasta 1 5 puntos A la calificación de los anteriores contenidos, se añadirá en cada evaluación un punto por actitud positiva y trabajo diario en clase y casa (el 10% de la nota de la evaluación); por trabajos o lecturas obligatorias hasta medio punto (5% de la nota de la evaluación). El examen oral contará también un 5% de la nota de evaluación. Se realizarán al menos un examen oral por evaluación. Para obtener calificación positiva hay que conseguir, al menos, la mitad del baremo correspondiente a la traducción y al análisis morfosintáctico. En la primera evaluación se harán varios exámenes de gramática y sintaxis para que los alumnos asimilen los contenidos de primero de bachillerato. En la 2ª y 3ª evaluación se llevarán a cabo exámenes de textos de César y Cicerón con diccionario. Excepcionalmente se podrán hacer textos que se hayan trabajado en clase sin diccionario. Al final de cada evaluación se hará la nota media entre todos los exámenes escritos realizados, cuyo cómputo será hasta un 80% de la nota de evaluación; el trabajo de clase contará un 10%. En cuanto a los temas culturales, estos se realizarán como parte integrante del examen, junto con la traducción y el análisis morfosintáctico. Excepcionalmente el profesor puede hacer un examen de literatura aparte, en el caso de que se dé cuenta de que los alumnos no la estudian. La exposición en clase y el examen oral contará un 5% cada uno de la nota de la evaluación. En el caso de que los exámenes realizados tengan todas las partes exigidas (traducción de un texto, análisis sintáctico y morfológico del texto, evolución fonética, expresiones latinas y literatura), se hará una media 6

7 aritmética entre todos. Si en alguno de ellos no aparece alguna de las partes señaladas, entonces se hará una media ponderada entre todos los exámenes realizados en la evaluación. Solamente se hará una media ponderada al final de curso, si la 3ª evaluación se ha superado con una nota mínima de 4 5. Si es así, se realizará una media entre todas las evaluaciones, cuyo valor se refleja a continuación: la 1ª evaluación contará un 20%, la 2ª, un 30% y la 3ª un 50 %. Los alumnos que tengan faltas de asistencia no justificadas que supongan como mínimo el 10% de las horas lectivas de la materia, serán evaluados negativamente y se presentarán a una prueba global por trimestre. Si un alumno es sorprendido copiando en un examen se le retirará el examen y será anulado, por lo que su calificación es de cero. 3. RECUPERACIÓN Durante el curso, no se realizarán pruebas específicas de recuperación. Se aplica un sistema de evaluación continua, es decir, los contenidos de cada evaluación se incorporan a los de la siguiente, por lo que aprobar una evaluación supone haber superado también la anterior. 4. EXÁMENES DE SEPTIEMBRE Los alumnos que suspendan en junio el latín de 2º de bachillerato, tendrán otra oportunidad de aprobarlo en el examen de septiembre, que consistirá en un examen similar a los realizados durante el curso y en el cual se exigirán los contenidos mínimos expuestos más abajo. 5. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA En el caso de que algún alumno se encuentre en esta situación, se aplicará lo dispuesto en la normativa vigente; el alumno tendrá derecho a la asistencia a clase en calidad de alumno oyente y a la realización de pruebas finales especiales para la obtención de calificaciones y de la titulación si procede. 6. PROCEDIMIENTO PARA EL PERÍODO DE RECLAMACIONES Los alumnos que no hayan superado la asignatura de latín tanto en junio como en septiembre tendrán un período de reclamaciones en el que los alumnos 7

8 podrán reclamar por escrito la nota conseguida en la evaluación final y, por tanto, ver exhaustivamente los exámenes y darse cuenta de en qué aspectos gramaticales, culturales sintácticos o de léxico han fallado. 8