PERFIL PROFESIOGRÁFICO PARA IMPARTIR LAS ASIGNATURAS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CU (PLAN DE ESTUDIOS 2008)

Transcripción

1 o afín Bases Biológicas de la Conducta (1100) Contar con conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre el estudio y aplicación de la psicología. Preferentemente, con experiencia en la enseñanza de la psicobiología. Historia de la (1101) Identidad Universitaria (1102) Modelos en Clínica (1103) Social de la Interacción (1104) Teoría Computacional de la Mente (1105) Aprendizaje y Conducta Adaptativa I (1200) Aproximaciones al Proceso Salud Enfermedad (1201) Introducción a las Metodologías de la Investigación Psicológica (1202) Neurobiología y Adaptación (1203) 1 2 con especialidad en cognición Preferentemente, que haya desarrollado investigación sobre aplicaciones de paquetes de programas de cómputo o incluso, en la elaboración de programas para la solución de problemas psicológicos. o afín Contar con conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre el estudio y aplicación de la psicobiología. Preferentemente, con experiencia en la enseñanza de la psicobiología. 1

2 con especialidad en cognición Teoría Psicogenética Constructivista (1204) Transdisciplina I (1205) Aprendizaje y Conducta Adaptativa II (1300) 2 Preferentemente, que haya desarrollado investigación sobre psicogenética y/o que cuente con experiencia profesional relacionada con la temática de la asignatura. Ciclo de Vida (1301) Medición y Evaluación Psicológica (1302) Método Clínico (1303) Social de los Grupos (1304) 3 o área afín Taller de Psicofisiología (1305) Transdisciplina II (1306) Aprendizaje y Conducta Adaptativa II (1400) Comprensión de la Realidad Social I (1401) Filosofía de la (1402) Neurocognición (1403) 4 Contar con conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre el estudio y aplicación de la psicobiología. Preferentemente, con experiencia en la enseñanza de la psicobiología. o Filosofía o área afín Contar con conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre el estudio y aplicación de la psicobiología. Preferentemente, con experiencia en la enseñanza de la psicobiología. 2

3 o área afín Prácticas de Psicobiología (1404) Social de lo Colectivo (1405) Teoría Sociocultural (1406) Conocimiento de Frontera I (1500) Ética Profesional (1600) Comprensión de la Realidad Social II (1700) Comprensión de la Realidad Social III (1800) Contar con conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre el estudio y aplicación de la neuropsicología y la psicofisiología. Preferentemente, con experiencia en la enseñanza en estos campos. 3

4 ASIGNATURAS OPTATIVAS DE ELECCIÓN POR ÁREAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL SUSTANTIVA CAMPO: PROCESOS PSICOSOCIALES Y CULTURALES Evaluación Social (1510) Metodología (1511) Construcción de Instrumentos (1512) Lenguaje, Sentido y Acción Social (1513) Procesos Colectivos y Problemas Sociales (1514) Conflicto, Conformidad y Consenso (1610) Estadística Inferencial en (1611) Fuentes de Información (1612) Investigación Social (1613) de la Vida Cotidiana (1614) Análisis del Discurso (1710) Análisis Semiótico (1711) Cultura, Tecnología y Diversidad (1712) Estrategias de Intervención (1713) Intervención en Procesos Psicosociales (1714) Social, Social Social Social 4

5 CAMPO: CIENCIAS COGNITIVAS Y DEL COMPORTAMIENTO Aprendizaje, Motivación y Cognición I (1515) Desarrollos Actuales en Cognición y Comportamiento I (1516) Recomendable tener experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. Investigación y Análisis de Datos I (1517) Taller de Investigación I (1518) Aprendizaje, Motivación y Cognición II (1615) Desarrollos Actuales en Cognición y Comportamiento II (1616) Investigación y Análisis de Datos II (1617) 5 6 Recomendable tener experiencia en el ámbito del análisis de datos y el diseño de investigación, tanto en su enseñanza como en su aplicación a la investigación psicológica. Recomendable tener experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. Recomendable tener experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. Recomendable tener experiencia en el ámbito del análisis de datos y el diseño de investigación, tanto en su enseñanza como en su aplicación a la investigación psicológica. Taller de Investigación II (1618) 6 Recomendable tener experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. 5

6 Aprendizaje, Motivación y Cognición III (1715) Desarrollos Actuales en Cognición y Comportamiento III (1716) Investigación y Análisis de Datos III (1717) Taller de Investigación III (1718) 7 Recomendable tener experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. Recomendable tener experiencia en el ámbito del análisis de datos y el diseño de investigación, tanto en su enseñanza como en su aplicación a la investigación psicológica. Recomendable tener experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. Bioética (1519) CAMPO: PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD Métodos y Técnicas de Investigación (1520) Psicodiagnóstico I (1521) Teoría y Técnica de la Entrevista I (1522) 5 Preferentemente, con experiencia docente y profesional en el trabajo clínico y de la salud. Preferentemente, con conocimientos de metodología cualitativa y cuantitativa en salud. Clínica Recomendable tener experiencia profesional y docente en el campo del psicodiagnóstico. Clínica Recomendable tener experiencia profesional y docente en la técnica de entrevista en el campo clínico y de la salud. 6

7 Epidemiología y Salud Pública (1619) Psicodiagnóstico II (1620) Psicodinámica de Grupos (1621) Teoría y Técnica de la Entrevista II (1622 ) Integración de Informes Psicológicos (1719) Psicopatología y Personalidad (1720) Teorías Psicológicas de la Salud (1721) Teorías y Sistemas Terapéuticos (1722) 6 7 Conocimientos de epidemiología. Preferentemente, con experiencia en el área clínica y/o de la salud; docente y profesional en el campo del psicodiagnóstico. Preferentemente, con experiencia profesional y docente en el campo clínico y de la salud. Clínica Preferentemente, con experiencia profesional y docente en el manejo de la entrevista individual y grupal a nivel de evaluación, intervención psicoterapéutica y/o investigación clínica. Recomendable tener experiencia clínica y docente. Recomendable tener conocimientos y experiencia en el área de la salud. Recomendable tener experiencia docente y profesional en el campo clínico. 7

8 CAMPO: PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL Capacitación y Desarrollo de Personal I (1523) Conducta Organizacional y Administración (1524) Seguridad, Higiene y Ambiente de Trabajo (1525) Administración de Personal (1623) Capacitación y Desarrollo de Personal II (1624) Integración de Personal I (1625) Capacitación y Desarrollo de Personal III (1723) Elaboración de Pruebas Industriales (1724) Integración de Personal II (1725) Relaciones Laborales (1726) Preferentemente, con experiencia laboral en ámbitos de psicología del trabajo. Manejo e interpretación de instrumentos de evaluación. Preferentemente, con experiencia laboral en ámbitos de psicología del trabajo. Conocimientos de organización empresarial, de productividad y de dinámicas de grupos. Manejo e interpretación de instrumentos de evaluación. Conocimientos de organización empresarial, de productividad y de dinámica de grupos. Manejo e interpretación de instrumentos de evaluación. CAMPO: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Evaluación Educativa (1526) Evaluación en de la Educación (1527) 5 Recomendable tener amplia experiencia en las diferentes modalidades que asume la evaluación educativa. 8

9 Paradigmas Psicológicos en la Educación (1528) Procesos Psicosociales en el Aula (1529) Investigación Cuantitativa en Educación (1626) Investigación en Educación (1627) Paradigmas Psicoeducativos Contemporáneos (1628) Programas de Investigación Psicoeducativa (1629) Análisis del Sistema Educativo Mexicano (1727) Inducción a la Intervención en Educación (1728) Investigación Cualitativa en Educación (1729) Nuevas Tecnologías en Educación (1730) 5º 6 7 Conocimientos sobre epistemología e historia de la psicología de la educación y sobre teorías psicológicas y psicoeducativas. Conocimientos sobre los procesos psicoeducativos y recomendable tener experiencia académica y profesional en el campo de la intervención en educación. Experiencia en la realización de investigación educacional desde una perspectiva fundamentalmente cuantitativa, pero con apertura frente a visiones epistemológicas y metodológicas alternativas. Experiencia en el diseño, desarrollo y evaluación de programas de intervención en ambientes educativos. Especialista en investigaciones y temas educativos. Experto en diseño instruccional y evaluación educativa aplicados en la elaboración de programas de intervención en escenarios reales, así como en los modelos y enfoques instruccionales innovadores. Conocimientos sobre la estructura y funcionamiento del sistema educativo nacional. Experiencia en el diseño, desarrollo y evaluación de programas de intervención en ambientes educativos. y/o Educativa Experiencia en el desarrollo e implementación de proyectos de investigación cualitativa en escenarios educativos. Educativa Conocimientos y experiencia en el manejo y uso estratégico de las TIC en la educación. 9

10 CAMPO: PSICOBIOLOGÍA Y NEUROCIENCIAS o áreas afines Psicofisiología Sistémica (1530) Métodos en Neurociencias (1531) Métodos de Observación en Psicobiología (1532) Psicobiología Evolutiva y Etología (1533) Registro Psicofisiológico (1534) Temas Selectos en Psicobiología I (1535) Evaluación Neuropsicológica (1630) Psicofisiología del Sueño (1631) Psicofisiología de la Atención (1632) Temas Selectos en Psicobiologìa II (1634) 5 6 Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en psicofisiología aplicada y dominio de los temas y técnicas de medición psicofisiológica. o áreas afines Conocimientos especializados en psicobiología y neurociencias de la conducta. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en análisis cualitativo, etología y psicobiología evolutiva. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en etología y psicobiología evolutiva. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo disciplinario y de intervención psicofisiológica. o áreas afines Especializados en psicobiología y neurociencias de la conducta. Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre evaluación neuropsicológica. o áreas afines Conocimientos especializados en psicobiología y neurociencias de la conducta. 10

11 Técnicas de Imagenología Cerebral (1635) Psicofarmacología y Adicción (1636) Bioestadística (1731) Estudios de Señales Eléctricas Cerebrales (1732) Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria (1733) Neurociencias Cognoscitivas (1734) Psicobiología del Desarrollo (1735) Temas Selectos en Psicobiología III (1736) 6º 7 o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en imagenología cerebral. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo disciplinario y de intervención en psicofarmacología y adicciones. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en medición en el campo de las neurociencias y la psicobiología. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en registro de actividad eléctrica cerebral y sus aplicaciones. o áreas afines Conocimientos especializados en psicobiología y neurociencias de la conducta. o áreas afines Conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en neuropsicología y psicobiología del desarrollo. o áreas afines Especialización académica, profesional o de investigación en el campo de la psicobiología y las neurociencias de la conducta. 11

12 ASIGNATURAS OPTATIVAS DE ELECCIÓN POR ÁREAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL TERMINAL CAMPO: PROCESOS PSICOSOCIALES Y CULTURALES LÍNEA TERMINAL: ACCIÓN COMUNITARIA, AMBIENTE, SEXUALIDAD Y GÉNERO Intervención Psicosocial en Comunidades (1810) Seminario de Comunicación (1811) Sexualidad Humana y Género (1812) Social o afín LÍNEA TERMINAL: COMUNICACIÓN, CRIMINOLOGÍA Y PODER Comunicación y Construcción de Sentido (1813) Comunicación y Política (1814) Social El Delito: Una Construcción Social (1815) o áreas afines CAMPO: CIENCIAS COGNITIVAS Y DEL COMPORTAMIENTO LÍNEA TERMINAL: INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA Modelos de Aprendizaje, Motivación y Cognición I (1816) Taller de Investigación y Docencia Supervisada I (1817) Temas Selectos en Comportamiento y Cognición I (1818) Preferentemente, con experiencia en investigación básica, conducción de prácticas de laboratorio, enseñanza y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. 12

13 LÍNEA TERMINAL: EVALUACIÓN, INTERVENCIÓN Y VALORACIÓN DEL CAMBIO ACTITUDINAL Estrategias de Evaluación y Cambio del Comportamiento I (1819) Principios y Técnicas de Cambio del Comportamiento (1820) Taller de Práctica Supervisada I (1821) Conocimientos en el campo de la psicología experimental, de la conducta y del análisis del comportamiento. Temas Selectos de Evaluación Conductual I (1822) Temas Selectos de Intervención Conductual I (1823) Preferentemente, con experiencia en investigación y docencia en el campo del análisis experimental del comportamiento. LÍNEA TERMINAL: EVALUACIÓN Y FOMENTO DEL DESARROLLO COGNITIVO Y EL APRENDIZAJE COMPLEJO Cognitiva Aprendizaje Complejo en Dominios Diversos I (1824) Preferentemente, con experiencia en evaluación, aprendizaje complejo, desarrollo cognitivo y conducción de prácticas. Diseños Cognitivos en Aprendizaje Complejo I (1825) Investigación Supervisada en Aprendizaje Complejo I (1826) Cognitiva Preferentemente, con experiencia en evaluación y fomento del aprendizaje complejo y el desarrollo cognitivo. 13

14 CAMPO: PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD LÍNEA TERMINAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DEL COMPORTAMIENTO ADICTIVO Principios del Comportamiento Adictivo (1827) Preferentemente, con experiencia en adicciones, el análisis conductual aplicado o el campo del análisis experimental del comportamiento. Teorías y Modelos de Prevención I (1828) Tópicos Selectos en Adicciones (1829) Con experiencia en docencia, diseño, aplicación, evaluación y supervisión de programas de prevención en adicciones dentro de contextos académicos y profesionales a nivel individual y comunitario. en formación en salud Preferentemente, con experiencia en investigación, en donde las adicciones sean el tema central y particularmente en epidemiología de las adicciones. Intervención en Grupos I (1830) Psicogerontología (1831) Psicopatología de la Adultez (1832) LÍNEA TERMINAL: INTERVENCIÓN EN ADULTOS Y GRUPOS Recomendable tener experiencia docente y clínica en procesos de evaluación e intervención grupal. Recomendable tener experiencia docente y profesional en adultos mayores. Recomendable tener experiencia docente y profesional en el campo clínico. 14

15 LÍNEA TERMINAL: INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Alternativas Terapéuticas en Niños y Adolescentes (1833) Preferentemente, con experiencia docente y profesional. Intervención en Niños I (1834) Psicopatología del Desarrollo Infantil (1835) Preferentemente, con experiencia profesional en el área clínica y el trabajo con niños. Preferentemente, con experiencia clínica y docente. LÍNEA TERMINAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD Promoción y Educación para la Salud (1836) Salud Comunitaria y Epidemiología (1837) Temas Selectos en de la Salud (1838) Preferentemente, con experiencia en el campo de la salud. CAMPO: PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL LÍNEA TERMINAL: PROCESOS PSICOSOCIALES EN LAS ORGANIZACIONES Cultura y Comportamiento Organizacional (1839) Desarrollo de Equipos de Trabajo (1840) Formación de Directivos (1841) Impacto Psicosocial de las Empresas (1842) de la Salud en el Trabajo (1843) Conocimientos de organización empresarial, de productividad, de dinámica de grupos. Manejo e interpretación de instrumentos de evaluación. 15

16 LÍNEA TERMINAL: CALIDAD, PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD Calidad, Productividad y Competitividad (1844) 8ª Conocimientos de organización empresarial, de productividad, de Procesos de Mejora Continua (1845) dinámica de grupos. Manejo e interpretación de instrumentos de evaluación. LÍNEA TERMINAL: PSICOLOGÍA DEL CONSUMIDOR Desarrollo de Equipos de Trabajo (1840) Formación de Directivos (1841) Calidad, Productividad y Competitividad (1844) Introducción a la Mercadotecnia (1846) Investigación de Mercado (1847) Conocimientos de organización empresarial, de productividad, de dinámica de grupos. Manejo e Interpretación de instrumentos de evaluación. LÍNEA TERMINAL: SALUD ORGANIZACIONAL Y DEL TRABAJO Desarrollo de Equipos de Trabajo (1840) Formación de Directivos (1841) Impacto Psicosocial de las Empresas (1842) de la Salud en el Trabajo (1843) Metrología Psicológica (1848) Conocimientos de organización empresarial, de productividad, de dinámica de grupos. Manejo e interpretación de instrumentos de evaluación. 16

17 Desarrollo Curricular (1849) CAMPO: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN LÍNEA TERMINAL: DISEÑO Y EVALUACIÓN EDUCATIVOS Diseños de Modelos y Estrategias Educativas (1850) Diseño y Evaluación Educativos I (1851) Enseñanza de la (1852), Educativa LÍNEA TERMINAL: EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO Integración Educativa: Enfoques Actuales (1853) Integración I: Enfoque Educativo (1854) Intervención en Educación en la Diversidad I (1855) Modelos de Evaluación Psicopedagógica (1856) Preferentemente, con experiencia en el diseño de programas de integración psicoeducativa. Preferentemente, con experiencia en el diseño de programas y atención a personas con necesidades especiales. Preferentemente, con experiencia en las diferentes modalidades que asume la evaluación educativa. Conocimiento en la aplicación de métodos cualitativos y cuantitativos en el campo de la evaluación psicopedagógica de personas con necesidades educativas especiales. 17

18 LÍNEA TERMINAL: PSICOLOGÍA ESCOLAR Y ASESORÍA PSICOEDUCATIVA Construcción de Conocimientos Escolares (1857) Preferentemente, con experiencia en la investigación educativa y diseño de propuestas para la enseñanza de la ciencia y las matemáticas. Formación de Agentes Educativos (1858) Intervención en Escolar I (1859) Modelos de Orientación Psicoeducativa (1860) Con dominio teórico y metodológico de la planeación, implantación y evaluación de la formación de agentes educativos en diferentes niveles educativos formales y no formales. Recomendable tener experiencia en el área de asesoría psicoeducativa. LÍNEA TERMINAL: FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Educación a Distancia: Fundamentos (1861) Educación a Distancia: Diseño Instruccional (1862) Intervención en Educación a Distancia I (1863) Planeación Didáctica y Educación a Distancia (1864) Preferentemente, con conocimiento y experiencia en educación abierta y a distancia. Preferentemente, con conocimiento y experiencia en evaluación educativa, así como, en el manejo y uso estratégico de las TIC. Preferentemente, con experiencia en educación abierta y a distancia. 18

19 Genética de la Conducta (1865) CAMPO: PSICOBIOLOGÍA Y NEUROCIENCIAS LÍNEA TERMINAL: NEUROPSICOLOGÍA o áreas afines Tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en genética de la conducta. o áreas afines Métodos en Neuropsicología (1866) Neuropsicología Básica (1867) Seminario de Neuropsicología (1868) Preferentemente, con conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre diagnóstico, evaluación y rehabilitación neuropsicológica. o áreas afines Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo de la neuropsicología. Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos sobre diagnóstico, evaluación y rehabilitación neuropsicológica. LÍNEA TERMINAL: PSICOFISIOLOGÍA o áreas afines Interocepción y Conducta I (1869) Problematización en la Psicofisiología (1870) Recomendable tener conocimientos y experiencia teórica, metodológica y técnica sobre el estudio y aplicación de la psicofisiología. o áreas afines Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo disciplinario y de intervención psicofisiológica. 19

20 o áreas afines Psicofisiología Clínica (1871) Seminario en Psicofisiología (1872) 8º Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en la investigación básica, aplicada en la evaluación en psicofisiología, así como experiencia en la instrumentación psicofisiológica. o áreas afines Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo de la psiocofisiología. LÍNEA TERMINAL: NEUROBIOLOGÍA DE LA CONDUCTA Genética de la Conducta (1865) Neuropsicología Básica (1867) Problematización en Neurobiología (1873) Seminario de Neurobiología Conductual (1874) o áreas afines Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en genética de la conducta. o áreas afines Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo de la neuropsicología. o áreas afines Recomendable tener conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en el campo disciplinar y de intervención en neurobiología de la conducta. o áreas afines Con especialización académica, profesional o de investigación en el campo de la psicobiología y las neurociencias de la conducta. 20