ANEXO N 1 PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE ACOSO ESCOLAR O BULLYING, CIBERBULLYNG

Transcripción

1 ANEXO N 1 PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE ACOSO ESCOLAR O BULLYING, CIBERBULLYNG INTRODUCCIÓN: La ejecución de este protocolo se encuentra regida por el reglamento interno y de Convivencia Escolar de la Escuela y como se describe en la Ley n que hace énfasis a la Violencia Escolar. Nuestro establecimiento en concordancia con nuestro reglamento de convivencia escolar y PEI estipula y sanciona este tipo de agresiones de forma que no se vea perjudicado el entorno propicio para el correcto desarrollo formativo en el aspecto valórico como educacional de nuestros alumnos y alumnas. DEFINICION DE ACOSOS ESCOLAR (BULLYING). En su tipificación legal. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición Art. 16 B, Ley violencia escolar.

2 1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN PRIMERA INSTANCIA. A) Todo miembro del establecimiento educacional puede presentar la problemática, también se consideran los diferentes estamentos de nuestro liceo. De forma breve debe ser informado según el conducto regular a: profesores Jefes, quienes informaran directamente a inspectora Gral. y coordinador de convivencia escolar quien gestionara con el equipo directivo los pasos a seguir. B) Se realizara una investigación en torno a la tipificación exacta de la agresión ya sea Bullying o ciberbullying. Los encargados de esta investigación será el equipo de convivencia escolar. Quienes reunirán antecedentes precisos como: fecha, hora, lugar, tipo de agresión cual fue el tipo de acciones que tomaron los involucrados. Si existiera más de agresores y/o agredidos se deberá consignar por separado los reclamos con el objetivo de tener una visión más amplia y clara de ambos relatos. C) Una vez que el coordinador de convivencia informe a los profesores jefes y al equipo directivo de la primera fase de la investigación. La cual será de carácter privado involucrando a solo los actores pertinentes. 2. Investigación concreta. a) El equipo de convivencia escolar, ejecutaran un plan de acción concreta basado en entrevistas por profesionales del equipo psico social del

3 establecimiento (Que son parte del equipo de convivencia escolar) este trabajo será triangulado con el anterior. b) El coordinador de convivencia citara ante la presencia de la directora del establecimiento e informara a los padres o apoderados acerca de la situación. De acuerdo y en concordancia a lo estipulado por el reglamento interno del establecimiento se le dara a conocer el tipo de sanción dejan una constancia por escrito en torno a lo sucedido para evitar cualquier evento similar en un evento. c) El plazo que se estipulara como máximo para indagar dicha situación será de 10 días hábiles faltas de esta naturaleza será de diez días hábiles y si esta tuviera algún tipo de retraso se deberá dejar constancia por escrito de los motivos por los cuales el equipo de convivencia no haya respetado el plazo estipulado. d) Si los resultados arrojados revisten características que afecten no solo al agresor sino que también al resto de la comunidad educativa se tomara decisiones, posterior al trabajo del departamento de orientación y entrevistas por parte de psicólogo(a), de una disminución de permanencia en horas en aula o la suspensión de la jornada de la tarde. (esta medida estará sujeta a un proceso de seguimiento para ver mejoras en el alumno o alumna y reincorporarle a la jornada completa) En el caso de que los resultados de la indagación sean tipificados de muy grave, se generar un plan por parte del establecimiento en el cual se le

4 estipule una calendarización de actividades y evaluaciones que serán tomadas en horario establecidos. Esto no involucra una desvinculación del establecimiento en el proceso pedagógico y formativo. Solo es una medida que puede tener una duración específica de horas pedagógicas. Que serán apoyadas con el trabajo de los demás organismos del establecimiento como: 1. Sesiones con orientadora del establecimiento. 2. Sesiones con el psicólogo(a) del establecimiento. 3. Entrevistas de seguimiento con el apoderado y/o tutor del alumno o alumna. e) Si la situación reviste mayores grados de violencia e impacto. Se realizara la derivación de forma oportuna a organismos ajenos a la institución educativa. 3) Si el caso no fuese verídico o se desestimara. De la tipificación del protocolo. Por la previa investigación y si los resultados finales de todo el accionar realizado por el equipo de convivencia. Desestimaran o no se encontrase características de agresión se remitirá la recopilación del plan de acción a dirección. Citando a los involucrados y sus padres y/o apoderados para informar de la situación. 4. Resolución a instancias superiores. Si tanto el equipo directivo, como el equipo de convivencia escolar encabezado por el coordinador de convivencia escolar estimara que el caso reviste de un grado

5 de complejidad la cual no a podido esclarecer se procederá que el consejo escolar emitiera un apoyo en la toma de la decisión para generar una sanción. a) El coordinador de convivencia escolar frente al consejo escolar leerá todos los antecedentes recabados, por todos los profesionales que participaron en el proceso de indagatoria. Esto se entregara en material concreto en un informe sintético. b) Si el caso haya emitido la resolución de aplicar no renovación de matrícula por no respetar segunda condicionalidad o si se genera un traslado a otro establecimiento educacional se le solicitara a dirección, consejo escolar, dirección DAEM; que tenga conocimiento acerca de la situación y sea validada debido a que se han agotado todos los conductos regulares y se ha procedido en coherencia al reglamento interno de convivencia escolar. c) Cuando se llegue a instancias superiores como las estipuladas en el presente apartado. Una persona designada por los involucrados en el proceso de indagación y la formulación de la sanción. Se le dará a conocer de la situación a los padres y/o apoderados involucrados, profesores y demás involucrados.