Consejos y recomendaciones ante situaciones de emergencia procedentes del exterior de los centros educativos

Transcripción

1 Consejos y recomendaciones ante situaciones de emergencia procedentes del exterior de los centros educativos Consejería de Educación y Cultura Dirección General de Planificación Educativa y Recursos Humanos Consejería de Presidencia Dirección General de Seguridad Ciudadana y Emergencias

2 4.- CONSEJOS ANTE RIESGOS ANTROPICOS Químico Mercancías peligrosas Contaminación y olores

3 RIESGO QUÍMICO Riesgos ambientales por exposición a valores elevados de contaminantes atmosféricos Riesgos por fenómenos peligrosos originados en industrias SEVESO (que almacenan sustancias peligrosas) Incendios Nubes tóxicas Explosiones Transporte de MMPP (Mercancías Peligrosas)

4 EMPRESAS - RIESGO QUÍMICO

5 RD 1196/2003 CRITERIOS DE ZONIFICACION en caso de accidente grave (según normativa SEVESO) ZONA DE INTERVENCIÓN: aquella en las que las consecuencias de los accidentes producen un nivel de daños que justifica la aplicación inmediata de medidas de protección. ZONA DE ALERTA: aquella en las que las consecuencias de los accidentes provocan efectos que, aunque susceptibles por la población, no justifican la intervención, excepto para los grupos críticos de población. ZONA DE EFECTO DOMINÓ: aquella zona en que los efectos del incidente pueden multiplicar sus consecuencias por afectar a elementos vulnerables exteriores, otros recipientes, tuberías y equipos del mismo establecimiento o de otros establecimientos próximos.

6 Si se diera realmente un accidente, en que zona quedarían las centros educativos incluidos en el Plan de Emergencia Exterior (PEE)? La mayoría de centros escolares radicados en área de influencia de un PEE están en zona de alerta donde se pueden dar molestias leves y reversibles para salud. En zona de alerta, la mejor actuación es la autoprotección, principalmente el confinamiento. Se trataría de episodios pasajeros, ya que las nubes tóxicas tiene un tiempo de paso que depende de la velocidad del viento. Igualmente, la trayectoria de una nube no es uniforme en todas las direcciones, y el círculo es una modelización que incluye todas y cada una de las posibilidades del desplazamiento

7 DIFUSIÓN PEE, AVISO A LA POBLACIÓN PERMANENTES FOLLETOS WEB CARTELES EN LUGARES PÚBLICOS DURANTE LA EMERGENCIA 112 Región de SIRENAS MEGAFONÍA MÓVIL REDES SOCIALES

8 OBJETOS ÚTILES PARA PREVENIR PELIGROS ASOCIADOS A UNA EXPLOSIÓN Explosión es una liberación brusca y violenta de cierta cantidad de energía debida a una transformación física o química muy rápida. Si se está lo bastante cerca, las ventanas de los edificios se pueden romper y se pueden proyectar fragmentos a gran velocidad, con el riesgo de causar daños Qué objetos nos pueden ayudar en nuestra autoprotección? Cinta aislante Pilas de recambio Linternas Radio a pilas Teléfono Móvil

9 Autoprotección durante confinamiento si se prevé explosión Evitaremos la proximidad a elementos que puedan caer Protegeremos los cristales con cinta aislante Las mesas y pupitres son buenas barreras de protección

10 AUTOPROTECCIÓN Tendremos a mano los folletos con los consejos de autoprotección Nos mantendremos informados durante la emergencia Conoceremos la ubicación de las llaves del gas e interruptor de electricidad, por si aconsejan cerrarlos

11 El tipo de problema depende de la concentración de la sustancia Centésimas de ppm X 10 Décimas de ppm X 10 ppm X 100 PERCEPCIÓN OLOR Molestias sensoriales No existe legislación estatal específica Podría regularse vía Ordenanza Municipal ALERTA MEDIOAMBIENTAL Molestias apreciables pero leves, no de salud Leyes y competencia medioambiental ACCIDENTES GRAVES: SEVESO Zona Alerta: molestias leves y reversibles para salud Zona Intervención: molestias que requieren ayuda para aplicar medidas protección Legislación accidentes graves Competencia C. Industria, para inspección y sanción. Competencia D.G. Emergencias: elaboración PEE, aviso a la población y aplicación medidas de protección (en caso accidente)

12 CONCENTRACIÓN EXTERIOR: INTERIOR ABIERTO: 60% INTERIOR CERRADO: 90%

13 Y si estoy al aire libre, hacia donde nos movemos? Nos alejaremos de la nube y buscaremos un sitio cerrado donde esperar que pase El movimiento más seguro para alejarnos es el transversal a la nube Evitaremos el viento de cara

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15 El grado de protección contra las nubes tóxicas aumenta considerablemente quedándose dentro de los edificios. CONFINAMIENTO

16 CONFINAMIENTO Se trata de evitar las entradas de aire desde el exterior: Elegiremos, si es posible recintos interiores Cerraremos puertas y ventanas (si no están bien aisladas, se pueden utilizar trapos) Apagaremos el aire acondicionado Si tenemos persianas, también las bajaremos a mayor número de barreras físicas, mejor Sólo abriremos y airearemos cuando las autoridades nos digan que la nube ha pasado

17 Una vez cerradas las entradas de aire, dónde estaremos mas seguros en caso de nube tóxica? Muchas de las sustancias que podría alcanzarnos son más pesadas que el aire: por tanto, hay que evitar las zonas bajas y sótanos Zona de seguridad máxima

18 Qué más puedo hacer para aumentar la seguridad? En el colegio, algún adulto debe comprobar que ningún alumno queda en el patio. Es mas fácil que cada profesor controle a su grupo de alumnos y transmita tranquilidad. Si aún así, se da irritación, respiraremos a través de un paño humedecido en agua. En el lugares de pública concurrencia, los adultos pueden colaborar comprobando que los niños entren al interior de edificios.

19 Qué más puedo hacer para aumentar la seguridad? Algunas nubes pueden ser inflamables: debemos evitar cualquier fuente de ignición Tendremos cuidado con encendedores, cocinas, laboratorios escolares, o cualquier maquinaria o aparato capaz de generar chispas NO saturaremos las líneas telefónicas, los Autoridades y Servicios de Emergencias podrían querer transmitirnos instrucciones

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