Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo escolar: Enero - Junio 2018

Transcripción

1 Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo escolar: Enero - Junio 2018 Nombre de la asignatura: Entorno Macroeconómico Plan de estudios: IGEM Clave de la asignatura: GEF-0906 Horas teoría horas prácticas créditos: Caracterización de la asignatura Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la capacidad para explicar fenómenos propios de la actividad económica nacional, tales como: inflación, ciclos económicos, desempleo, entre otros, traducidos a la empresa como variables externas que coadyuven a implementar la planeación dentro del proceso administrativo, siendo este uno de los puntos centrales del quehacer del Ingeniero en Gestión Empresarial. Para integrar esta asignatura se ha hecho un análisis de la Teoría Económica, identificando los temas de trascendencia nacional e internacional, que tienen una mayor aplicación en el campo profesional por competencia 2. Intención didáctica Para Entorno Macroeconómico, se abordan los conceptos básicos macroeconómicos con la intención de propiciar una secuencia lógica de aprendizaje, por ello se sugiere que los aspectos teóricos relacionados con los fundamentos macroeconómicos, queden al inicio del curso. Al ir avanzando en los temas propuestos, se estudian los conceptos principales y complementarios para identificar y comprender el campo de acción de la teoría macroeconómica. Posteriormente, se identifican y analizan los sectores productivos de la economía nacional y se aplican los instrumentos básicos para la medición y el cálculo de las principales variables macroeconómicas. La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales de manera cuantitativa hasta conseguir su comprensión. Se propone abordar los

2 procesos aritméticos, algebraicos y principios econométricos que permitan al estudiante comprender la derivación de formulas y gráficas que respaldan los principios y teorías de la Contabilidad Nacional. Seguido de ello, se pretende que el estudiante comprenda los conceptos de oferta y demanda agregada y equilibrio macroeconómico. Así mismo, se analizan los aspectos constituyentes de la balanza de pagos y de qué manera influyen en el equilibrio de la economía nacional. Por otro lado, se revisan conceptos relacionados con el entorno externo financiero, y de este modo se espera que el estudiante integre un conocimiento sólido sobre el funcionamiento de una economía nacional y las implicaciones de las variables financieras externas. Aunado a lo anterior, se analizan las diversas estrategias fiscales, monetarias y cambiarias de Política Económica encaminadas al fomento, desarrollo y estabilización de la economía nacional. Con base en ellas, se plantea la construcción de los modelos Investment Saving / Liquidity preference Money Supply (IS-LM), para finalmente abordar las políticas de ajuste interno y resolver casos prácticos reales. Una vez establecido el marco general sobre el cual descansa la economía nacional, se analizan las variables que influyen en el crecimiento y desarrollo del país, como: inversión, educación, tecnología, sustentabilidad y estabilidad social. Finalmente, se busca conocer los organismos internacionales de cooperación económica y las diferentes estructuras de integración regional para evaluar las ventajas de su uso y aplicación en actividades de negociación. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas ellas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenómenos Macroeconómicos en su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, utilizando inción Estatal y Nacional. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la lización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el estudiante tenga el primer contacto con el concepto en concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la lización; la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo del curso. 3. Competencia de la asignatura Aplica indicadores macroeconómicos como herramientas para comprender el comportamiento del entorno socioeconómico y su influencia en la toma de decisiones de las empresas.

3 4. Análisis por competencias específicas Competencia No.: 1 Descripción: Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica 0. Encuadre 1.1 Campo de estudio de la macroeconomía. 1.2 Fenómenos macroeconómicos y sus variables de interés Renta Nacional Ocupación y empleo Inflación Tasa de interés 1.3 Los modelos económicos: Clásico, Neoliberal y Keynesiano. 1.4 Teoría de los ciclos económicos Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) - Investigar antecedentes, conceptos, métodos y el pensamiento del entorno macroeconómico. - Buscar inción que le permita detectar las variables que afectan el entorno macroeconómico de las organizaciones. - Identifica las variables que afecten la oferta y la demanda agregada. - Conocerá las variables económicas del PIB. - Calcular las variables económicas. - Elabora hipótesis de trabajo, donde explique el equilibrio macroeconómico. - Investiga la aplicación del entorno macroeconómico. - Debatir en clase la aplicación del entorno macroeconómico en las organizaciones. Actividades de enseñanza (que hace docente) - Presentar el objetivo de la materia, aplicar una dinámica de expectativas, establecer acuerdos de trabajo para cada unidad. - Explicará el concepto de macroeconomía y su importancia en el entorno de las empresas. - Explicará el efecto de los problemas en los grandes agregados económicos sobre las empresas. - Explicará los modelos económicos de Walfare estate, el nuevo liberalismo, keynesiamisno y las crisis de modelos anteriores. - Expondrá los fenómenos económicos más comunes en el caso de la economía mexicana y su impacto en el corto y largo plazo sobre las empresas. Desarrollo de competencias genéricas Capacidad para comunicarse por escrito. Capacidad de solucionar ejercicios individuales y por equipos. Capacidad de relacionar y aplicar de los conocimientos en la práctica Horas teórico práctica 11

4 Indicadores de alcance Valor del indicador A. EXAMEN 40% B. TRABAJO EN CLASE 40% C. TAREAS 20% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia Excelente - Realiza y entrega en tiempo y las tareas con los requisitos alcanzada solicitados y sustentando en fuentes de consulta académicas. Notable - Realiza y entrega en tiempo y la tarea con los requisitos solicitados, pero no cumple con las especificaciones solicitadas y ni con las fuentes de consulta académicas. Bueno - Realiza y entrega en tiempo y las tareas, pero no cumple con la estructura solicitada y ni con las fuentes de consulta académicas. Suficiente - Realiza las tareas, pero no las entrega en tiempo y y no cumple con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas

5 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación tiva de la competencia A B C TAREAS 20% X El docente revisará las tareas previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. EJERCICIOS DE CLASE 40% X El docente revisará los ejercicios de clase previos a la entrega sumativa para la retroalimentación EXAMEN 40% X El docente revisará el examen previo a la entrega sumativa para la retroalimentación Total 20% 40% 40%

6 Competencia No.: 2 Descripción: Cuentas Nacionales Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica. 2.1 Los sectores de la actividad económica 2.2 Medición y cálculo de las variables macroeconómicas: PIB, Inflación, Tasa de Empleo, índice de Precios al consumidor, Costo de vida. 2.3 El análisis de coyuntura y estructura. 2.4 Matriz de Insumoproducto. 2.5 Solución de casos prácticos. Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) - Buscará ejemplos de empresas por cada rama o sector de actividad económica - Analizar en clase la responsabilidad social de la contabilidad nacional. - Realizar análisis de las cuentas nacionales. - Calcular las variables y compararlas con las que publican los organismos correspondientes. Actividades de enseñanza (que hace docente) - Describirá los 5 sectores de la actividad económica - Definirá el PNB y el PIB y la metodología para su medición respectivamente. - Demostrará el cálculo del PIB a partor del método Ingreso-Gasto - Expondrá las técnicas de análisis de coyuntura y estructural para la economía mexicana. - Explicará la determinación y uso de la matriz insumo producto en la economía mexicana y la incursión de las empresas en la ción de esta. Desarrollo de competencias genéricas - Capacidad para comunicarse por escrito. - Capacidad de solucionar ejercicios individuales y por equipos. - Capacidad de relacionar y aplicar de los conocimientos en la práctica. Horas teórico práctica 13

7 Indicadores de alcance Valor del indicador A. EXAMEN 40% B. TRABAJO EN CLASE 40% C. TAREAS 20% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia Excelente - Realiza y entrega en tiempo y las tareas con los requisitos alcanzada solicitados y sustentando en fuentes de consulta académicas. Notable - Realiza y entrega en tiempo y la tarea con los requisitos solicitados, pero no cumple con las especificaciones solicitadas y ni con las fuentes de consulta académicas. Bueno - Realiza y entrega en tiempo y las tareas, pero no cumple con la estructura solicitada y ni con las fuentes de consulta académicas. Suficiente - Realiza las tareas, pero no las entrega en tiempo y y no cumple con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas

8 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación tiva de la competencia A B C TAREAS 20% X El docente revisará las tareas previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. EJERCICIOS DE CLASE 40% X El docente revisará los ejercicios de clase previos a la entrega sumativa para la retroalimentación EXAMEN 40% X El docente revisará el examen previo a la entrega sumativa para la retroalimentación Total 20% 40% 40%

9 Competencia No.: 3 Descripción: Equilibrio Macroeconómico Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 3.1 Demanda agregada 3.2 Oferta agregada 3.3 Equilibrio agregado a través del tiempo 3.4 Balanza de pagos Regímenes y determinación de los tipos de cambio Equilibrio internacional Inversión extranjera 3.5 Solución de casos prácticos - Investigar y explicar los conceptos de la oferta y la demanda agregadas. - Aplica a la realidad empresarial el concepto de equilibrio macroeconómico. - Evaluar funciones del estado para medir su impacto en la macroeconomía. - Resuelve ejercicios con apoyo del instrumental matemático. - Explicará los componentes de la DA y de la OA - Explicará la igualdad DA = O; el equilibrio agregado - Explicará la función del Estado como reductor de impactos económicos y aplicación de políticas y rector económico. - Explicará las economías abiertas y el intercambio comercial en el exterior, el precio de la moneda extranjera, la divisa, la ti y la atracción de IED. - - Capacidad de solucionar ejercicios individuales equipo. y por - Capacidad de relacionar y aplicar de los conocimientos en la práctica

10 Indicadores de alcance Valor del indicador A. EXAMEN 40% B. TRABAJO EN CLASE 40% C. TAREAS 20% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia Excelente - Realiza y entrega en tiempo y las tareas con los requisitos alcanzada solicitados y sustentando en fuentes de consulta académicas. Notable - Realiza y entrega en tiempo y la tarea con los requisitos solicitados, pero no cumple con las especificaciones solicitadas y ni con las fuentes de consulta académicas. Bueno - Realiza y entrega en tiempo y las tareas, pero no cumple con la estructura solicitada y ni con las fuentes de consulta académicas. Suficiente - Realiza las tareas, pero no las entrega en tiempo y y no cumple con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas

11 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación tiva de la competencia A B C TAREAS 20% X El docente revisará las tareas previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. EJERCICIOS DE CLASE 40% X El docente revisará los ejercicios de clase previos a la entrega sumativa para la retroalimentación EXAMEN 40% X El docente revisará el examen previo a la entrega sumativa para la retroalimentación Total 20% 40% 40%

12 Competencia No.: 4 Descripción: Política económica Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 4.1. Política económica Fiscal Monetaria Cambiaria Políticas de ajuste interno y estructural 4.2 Modelo IS-LM. - Realizara un reporte sobre la política fiscal y monetaria actual de México - Debatir, relacionar e interpretar los resultados para obtener conclusiones de lo aprendido en la unidad. - Explicará el impacto de la toma de decisiones public choice desde la parte Fiscal - Explicará el impacto de la toma de decisiones public choice desde la parte Monetaria. - Explicará el modelo IS LM-BP y su utilización macroeconómica. - Expondrá las decisiones que toman los gobiernos para generar ajustes internos. - Expondrá las políticas públicas en México en los últimos 3 sexenios. - Capacidad de sintetizar la inción. - Capacidad de solucionar ejercicios individuales y por equipo. - Capacidad de relacionar y aplicar de los conocimientos en la práctica. 14

13 Indicadores de alcance Valor del indicador A. EXAMEN 40% B. TRABAJO EN CLASE 40% C. TAREAS 20% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia Excelente - Realiza y entrega en tiempo y las tareas con los requisitos alcanzada solicitados y sustentando en fuentes de consulta académicas. Notable - Realiza y entrega en tiempo y la tarea con los requisitos solicitados, pero no cumple con las especificaciones solicitadas y ni con las fuentes de consulta académicas. Bueno - Realiza y entrega en tiempo y las tareas, pero no cumple con la estructura solicitada y ni con las fuentes de consulta académicas. Suficiente - Realiza las tareas, pero no las entrega en tiempo y y no cumple con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas

14 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación tiva de la competencia A B C TAREAS 20% X El docente revisará las tareas previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. EJERCICIOS DE CLASE 40% X El docente revisará los ejercicios de clase previos a la entrega sumativa para la retroalimentación EXAMEN 40% X El docente revisará el examen previo a la entrega sumativa para la retroalimentación Total 20% 40% 40%

15 Competencia No.: 5 Descripción: Crecimiento y desarrollo económico Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 5.1 Conceptos de Crecimiento y Desarrollo Económico. 5.2 Variables que influyen en el Crecimiento y Desarrollo de un país: Inversión, educación, tecnología, sustentabilidad y estabilidad social 5.3 Aplicaciones al caso de México - Desarrollar actividades de investigación que le permiten ubicar el crecimiento y el desarrollo económico en el entorno de las organizaciones. - Desarrollar actividades de investigación que le permiten ubicar el crecimiento y el desarrollo económico en el entorno de las organizaciones. - Explicará el crecimiento y desarrollo económico desde enfoques cuantitativos y cualitativos. - Expondrá las diversas variables que influyen en el desarrollo de los países de acuerdo con el nivel histórico de desarrollo. - Expondrá el caso del desarrollo en México de acuerdo con el IDH, PIB y demás variables que participan en su medición. - Capacidad para comunicarse por escrito. - Habilidad para organizar y planificar sus tareas. - Capacidad de solucionar ejercicios - individual y por equipos. - Capacidad de relacionar y aplicar los conocimientos en la práctica. 7

16 Indicadores de alcance Valor del indicador A. EXAMEN 40% B. TRABAJO EN CLASE 40% C. TAREAS 20% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia Excelente - Realiza y entrega en tiempo y las tareas con los requisitos alcanzada solicitados y sustentando en fuentes de consulta académicas. Notable - Realiza y entrega en tiempo y la tarea con los requisitos solicitados, pero no cumple con las especificaciones solicitadas y ni con las fuentes de consulta académicas. Bueno - Realiza y entrega en tiempo y las tareas, pero no cumple con la estructura solicitada y ni con las fuentes de consulta académicas. Suficiente - Realiza las tareas, pero no las entrega en tiempo y y no cumple con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas

17 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación tiva de la competencia A B C TAREAS 20% X El docente revisará las tareas previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. EJERCICIOS DE CLASE 40% X El docente revisará los ejercicios de clase previos a la entrega sumativa para la retroalimentación EXAMEN 40% X El docente revisará el examen previo a la entrega sumativa para la retroalimentación Total 20% 40% 40%

18 Competencia No.: 6 Descripción:. Organismos de cooperación económica internacional y las estructuras de integración regional Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica 6.1 Organismos internacionales orientados a la cooperación económica: Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo, Organización Económica para la Cooperación y el Desarrollo, Organización Mundial de Comercio 6.2 Estructuras de integración económica: Acuerdos comerciales preferencial, zona de libre comercio, unión aduanera, mercado común, unión económica y unión monetaria Tratado de Libre Comercio de América del Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) - Establecer las diferencias, similitudes y estructuras de los diferentes organismos financieros internacionales. - Obtener conclusiones sobre el impacto que México pertenezca a estos organismos. - Presentar resultados y a través de un panel obtener conclusiones sobre las ventajas y desventajas que tiene México con los diferentes tratados. Actividades de enseñanza (que hace docente) - Explicará la historia y funciones del FMI - Explicará la necesidad de contar con un BM como el Banco de los bancos centrales. - Explicará la historia y funciones del BID - Explicará la función y resolución de controversias internacionales desde la OMC. - Explicará el estado inicial y actual de Desarrollo de competencias genéricas - Capacidad para comunicarse por escrito. - Habilidad para organizar y planificar sus tareas. - Capacidad de solucionar ejercicios - individual y por equipos. - Capacidad de relacionar y aplicar los conocimientos en la práctica. Horas teórico práctica 9

19 Norte Tratado de Libre Comercio entre la Unión Europea y México Otros acuerdos y/o tratados comerciales de México - Usar internet para investigar y diferenciar los tratados o acuerdos comerciales más importantes que tiene México. manera comparativa del TLCAN, ventajas y desventajas y sectores beneficiados. - Expondrá el resto de los acuerdos comerciales que tienen celebrados México con el resto de los países del mundo y las oportunidades de comercio derivadas de dichos acuerdos.

20 Indicadores de alcance Valor del indicador A. EXAMEN 40% B. TRABAJO EN CLASE 40% C. TAREAS 20% 4.1a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Competencia Excelente - Realiza y entrega en tiempo y las tareas con los requisitos alcanzada solicitados y sustentando en fuentes de consulta académicas. Notable - Realiza y entrega en tiempo y la tarea con los requisitos solicitados, pero no cumple con las especificaciones solicitadas y ni con las fuentes de consulta académicas. Bueno - Realiza y entrega en tiempo y las tareas, pero no cumple con la estructura solicitada y ni con las fuentes de consulta académicas. Suficiente - Realiza las tareas, pero no las entrega en tiempo y y no cumple con la estructura solicitada y sustentando en fuentes de consulta académicas

21 4.1b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación tiva de la competencia A B C TAREAS 20% X El docente revisará las tareas previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. EJERCICIOS DE CLASE 40% X El docente revisará los ejercicios de clase previos a la entrega sumativa para la retroalimentación EXAMEN 40% X El docente revisará el examen previo a la entrega sumativa para la retroalimentación Total 20% 40% 40% 5. Fuentes de inción y apoyos didácticos Fuentes de inción: 1. Samuelson, Nordhaus, Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica, 15ª edición, Ed. Mc. Graw Hill Krugman,Wells, Macroeconomía. 1ª edición, Ed. Reverté, S.A. 3.Samuelson, Paul. Macroeconomía con Aplicaciones a México. Ed. Mc Graw Hill. 4. Krugman,Wells, Macroeconomía. 1ª edición, Ed. Reverté, S.A. 5. Case/Fair. Principios De Macroeconomía. Ed. Prentice Hall. Apoyos didácticos: Pintarrón. Cañón. Computadora. Internet. Diapositivas.

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