DEPARTAMENTO DE PIANO PROGRAMACIÓN DE CONJUNTO 1º Y 2º DE GRADO PROFESIONAL

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1 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE MAJADAHONDA DEPARTAMENTO DE PIANO PROGRAMACIÓN DE CONJUNTO 1º Y 2º DE GRADO PROFESIONAL CURSO El conjunto instrumental constituye un espacio de formación de primer orden para experimentar y aplicar, además de las habilidades adquiridas en la clase de instrumento de la especialidad, los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas. Desde este punto de vista, el conjunto también podrá permitir recorrer un repertorio diferente, de diferentes épocas o estilos, con lo que se demuestra una vez más que los objetivos de unas y otras asignaturas deben coordinarse desde una perspectiva común. La asignatura de conjunto tendrá por finalidad la actividad de grupo. El alumno, como en otras agrupaciones, deberá incrementar la actitud de escucha para conseguir aspectos inherentes

2 a toda buena interpretación en la agrupación: empaste, homogeneidad en el fraseo, igualdad en los ataques, claridad en las texturas, etc., adquiriendo progresivamente, una serie de habilidades y hábitos acordes con su papel en el grupo. El alumno se sentirá partícipe de una interpretación colectiva consiguiendo un enriquecimiento personal y musical que difícilmente puede ser abordado desde la experiencia individual con el instrumento. En síntesis, el conjunto propiciará la responsabilidad compartida. Por una parte, las relaciones humanas entre los alumnos, acostumbrados a la práctica instrumental individual conllevarán, como miembros de un cuerpo colectivo, todo un ejercicio de adaptación al grupo y de aceptación de otros instrumentistas. Por otra, la práctica en grupo motivará la actitud de escucha, propiciará la memoria de pasajes instrumentales, fomentará el estudio individual que ha de revertir en el grupo e incentivará una actitud de disciplina difícilmente abordable en actividades individuales. OBJETIVOS.- Profundizar en el conocimiento de los diferentes estilos y de los recursos interpretativos de cada uno de ellos..- Dominar el propio instrumento de acuerdo con las exigencias de cada obra..- Respetar las normas que exige toda actuación en grupo y valorar la interpretación en conjunto como un aspecto fundamental de la formación musical e instrumental..- Aplicar en todo momento la audición polifónica para escuchar simultáneamente las diferentes partes al mismo tiempo que se ejecuta la propia demostrando la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora..- Utilizar una amplia y variada gama sonora.- Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.- Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista..- Aplicar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con el instrumento..- Conocer y realizar los gestos básicos que permitan la interpretación coordinada..- Interpretar obras representativas del repertorio del conjunto instrumental de dificultad adecuada al nivel. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.- Conseguir una buena posición del cuerpo con respecto al instrumento y encontrar el equilibrio entre la relajación muscular y la tensión necesaria para la ejecución pianística..- Conseguir una calidad en el sonido adecuada al contexto..- Desarrollar la capacidad de concentración en el estudio, en las clases y en las actuaciones en público..- Interpretar obras representativas de diferentes épocas y estilos..- Practicar la música de conjunto en formación de piano a cuatro manos..- Poder actuar en público con autocontrol y capacidad comunicativa..- Valorar críticamente la calidad de la música en sus aspectos rítmicos, melódicos, formales, armónicos básicos e interpretativos..- Conocer e interpretar música de lenguajes contemporáneos y otros ámbitos musicales como el jazz, la música popular etc...- Adquirir el hábito de asistir a conciertos en directo y escuchar música grabada..

3 CONTENIDOS.- La unidad sonora: respiración, articulación, ritmo, fraseo Agógica y dinámica. Estudio y práctica de los gestos anacrúsicos. Equilibrio en los planos sonoros..- Desarrollo de la igualdad de ataques. Análisis e interpretación de obras del repertorio. Práctica de conjunto de la agrupación correspondiente. Trabajo gradual del repertorio básico más significativo de la agrupación correspondiente. Valoración del silencio como marco de la interpretación..- Audiciones comparadas de diferentes interpretaciones de conjuntos, para analizar de manera crítica las características de las diferentes versiones. Curso 1º.- Realización de repertorio para conseguir un desarrollo equilibrado en la agrupación de cuatro manos..- Realización de trabajos sobre la precisión sonora y rítmica: autoaudición..- Desarrollo de trabajos sobre la igualdad de ataques.- Trabajo sobre fórmulas de acompañamientos desplegados y repartidos entre ambas manos..- Trabajo exhaustivo sobre los planos sonoros en relación con el repertorio del curso..- Precisión en la realización de las diversas indicaciones dinámicas..- Correcto uso de los pedales teniendo en cuenta los diferentes estilos..- Iniciación a la memorización racional de conocimientos formales, tonales y armónicos básicos..- Nociones básicas de formas musicales: formas binaria y ternaria, primer tiempo de sonata, Variaciones, Rondó e Invención Barroca. Curso 2º Los conocimientos son progresivos y acumulativos respecto a los del curso anterior..- Desarrollo de la realización de un repertorio para conseguir un desarrollo equilibrado de las cuatro manos..- Trabajo sobre repertorio que incluya dificultades de octavas y acordes..- Iniciación de una autonomía en la digitación.- Inicio de una autonomía en el uso de los pedales teniendo en cuenta los diferentes estilos..- Desarrollo de una memorización racional sobre conocimientos formales, tonales y armónicos básicos..- Ampliación de las formas musicales con la inclusión del estudio sobre pequeñas formas románticas y profundización en el estudio de las formas del primer ciclo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.-Interpretar obras del repertorio propio de la agrupación correspondiente. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de unificación de criterio interpretativo, y el equilibrio sonoro entre las partes.

4 .-Actuar como responsable del grupo, dirigiendo la interpretación colectiva mientras realiza su propia parte, si procede. Mediante este criterio se pretende verificar que el alumno tiene un conocimiento global de la partitura y sabe utilizar los gestos necesarios de la concertación. Asimismo, se pueden valorar sus criterios sobre unificación y equilibrio del sonido, fraseo, etc..- Leer a primera vista una obra de pequeña dificultad en la agrupación que corresponda. Este criterio pretende comprobar la capacidad del alumno para desenvolverse con autonomía en la lectura de un texto, así como su grado de fluidez en la lectura y comprensión de la obra.- Estudiar las obras correspondientes al repertorio programado. Mediante este criterio se pretende evaluar el sentido de responsabilidad como miembro de un grupo, la valoración que tiene su papel dentro del mismo y el respeto por la interpretación musical.- Interpretar en público obras del repertorio para conjunto. Este criterio sirve para comprobar la unificación del fraseo, la precisión rítmica, el equilibrio sonoro, la preparación de cambios dinámicos y de acentuación, así como la adecuación interpretativa al carácter y el estilo de la música interpretada METODOLOGIA La enseñanza debe de estar en consonancia con el desarrollo psicomotriz e intelectual de los alumnos, procurando adaptarse en todo momento a las particularidades de su evolución. Para conseguir que la iniciación en el aprendizaje de la asignatura de conjunto sea eficaz e interesante debemos establecer una relación con sus conocimientos previos. Debemos establecer un contacto con los alumnos, dado el carácter reducido de los grupos, que les proporcione un desarrollo en su formación musical y tratar de hacerlo también con su formación personal y humana, tomando en consideración su situación anímica y emocional. Esta asignatura proporciona a los alumnos de piano un primer acercamiento al hecho de "compartir" experiencias musicales que hasta este momento ha experimentado solo. Un factor de gran importancia a la hora de realizar un buen aprendizaje es el hecho de que el alumno tenga la conciencia de que está en el camino correcto, y nada mejor para adquirirla que el apoyo y la motivación constantes por parte del profesor. El problema reside fundamentalmente en cómo mantener esa motivación y la solución podemos encontrarla introduciendo actividades en su vida cotidiana que se vayan convirtiendo en costumbres: el estudio diario como entrenamiento físico e intelectual, asistir a conciertos con asiduidad, escuchar música frecuentemente y participar activamente de cara al público individual o colectivamente. El trabajo en casa debe ser algo natural desde el principio para crear en el alumno la conciencia de una exigencia, fomentando el hábito de estudio y la aplicación de los conocimientos adquiridos. EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Evaluación continua Tendrán derecho a ella los alumnos que no hayan excedido a lo largo del año un número de faltas injustificadas mayor del establecido por el Jefe de Estudios.a Para obtener la calificación de 5 al finalizar el curso en el mes de junio habrá que haber superado los aspectos reseñados en los criterios de evaluación. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

5 Tendrán derecho a ella los alumnos que no hayan excedido a lo largo del año un número de faltas injustificadas mayor de tres por trimestre. Se realizarán tres evaluaciones a lo largo del curso: una por cada trimestre: previa a las vacaciones de navidad, previa a las vacaciones de Pascua y una tercera que será la evaluación final. Criterios de calificación en la evaluación continua Las notas de la evaluación continua atenderán a los siguientes porcentajes: Ejecución técnica: 50% Fraseo y calidad del sonido: 50% Para obtener la calificación de 5 será necesario haber obtenido al menos el 50% de cada uno de los porcentajes descritos anteriormente. AUDICIONES Y ACTIVIDADES Las mismas previstas para los alumnos de la asignatura de piano. MATRÍCULA DE HONOR Contenido de la prueba Los alumnos que hayan obtenido la calificación de 10 en la asignatura de CONJUNTO podrán, a propuesta del profesor de la asignatura, presentarse a una prueba extraordinaria que se realizará en la primera quincena del mes de junio. El jurado de dicha prueba estará constituido por, al menos, tres profesores del departamento de piano que impartan la asignatura. En esta prueba, los alumnos deberán realizar un pequeño recital de al menos dos obras de diferentes estilos. Los alumnos deberán demostrar haber asimilado al máximo los contenidos definidos en la programación de la asignatura de conjunto. Criterios de evaluación.- Mostrar una correcta posición corporal, colocación de manos y coordinación entre los intérpretes.- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales, con sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento..- Mostrar un dominio sobre el trabajo de los planos sonoros.- Leer el texto musical con rigor, utilizando una buena digitación y atendiendo a las indicaciones dinámicas y agógicas..- Mostrar un dominio sobre los aspectos rítmicos..- Controlar la independencia del fraseo en las diferentes líneas melódicas de las obras.- Comprensión de la estructura formal de las obras preparadas..- Demostrar haber asimilado los contenidos especificados para el curso. Criterios de calificación La calificación de la prueba será la suma de los siguientes porcentajes: Ejecución técnica: 50% Fraseo y calidad del sonido: 50 % Una vez finalizada la prueba, el jurado propondrá al departamento la concesión o no de la

6 calificación de Matrícula de Honor de los alumnos que considere oportuno, no debiendo sobrepasar el número total de matrículas de honor el diez por ciento de los alumnos totales matriculados en cada curso. Finalmente, tras la votación de los miembros del departamento de piano, el jefe del Departamento comunicará a la Jefatura de Estudios los alumnos que hayan obtenido esta calificación para que conste en sus libros de calificaciones y tengan derecho a los beneficios administrativos que marca la ley.

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