-Escuela de Padres- Padres- de Psicomotricidad

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "-Escuela de Padres- Padres- de Psicomotricidad"

Rosario Flores Salazar
hace 8 años
Vistas:

1 -Escuela de Padres- Padres- 3ª Sesión: : Ejercicios de Psicomotricidad

2 Qué vamos a ver? Definición de Psicomotricidad Desarrollo en el niño: Hitos importantes De 12 a 24 meses y de 24 a 36 meses Cómo favorecer las capacidades sensoriales y perceptivas? Qué son los ejercicios de psicomotricidad y cómo realizarlos? Ejercicios: Psicomotricidad Gruesa Ejercicios: Psicomotricidad Fina

a 24 meses y de 24 a 36 meses Cómo favorecer las capacidades sensoriales y

3 Definición n de Psicomotricidad Es la acción del Sistema Nervioso central que crea una conciencia en el ser humano sobre sus movimientos motriz Término dividido en 2 partes psíquica La parte motriz se refiere al movimiento La parte psíquica se refiere a su vez, tanto a la parte Socio-afectiva como a la cognitiva Luego, en las acciones de los niños podremos percibir tanto sus deseos como sus distintas formas de comunicación.

al movimiento La parte psíquica se refiere a su vez, tanto a la parte Socio-afectiva como a la cognitiva

4 Desarrollo en el niño: Hitos importantes 1ª Etapa (12-24meses) De 12 a 15 meses De 15 a 18 meses De 18 a 24 meses

5 Desarrollo en el niño: Aparecen los primeros pasos y la atracción por cambiar las cosas de sitio. 1ª Etapa (12-15 meses) Mejora en la coordinación entre la visión y las manos Comprende instrucciones sencillas Aumenta su capacidad de atención luego, podrá pasar más tiempo jugando a un mismo juego. Cada vez es más independiente pero no tiene adquirido la capacidad de autocontrol (hasta los 24 meses no lo adquieren)

sencillas Aumenta su capacidad de atención luego, podrá pasar más tiempo jugando a un mismo juego.

6 Desarrollo en el niño: 1ª Etapa (15-18 meses) I En cuanto al movimiento Motricidad gruesa: Control de la marcha y cada vez mayor equilibrio (postura erguida) Aprende a ponerse de pie con soltura, se agacha, se arrodilla y mejora su control de los brazos cuando está de pie Motricidad fina: juega a encajar piezas, abrir y cerrar, coger un lápiz haciendo pinza y dibujar algunos trazos en un papel, pasar las páginas de un libro (gruesas) coger una cuchara.

mejora su control de los brazos cuando está de pie Motricidad fina: juega a encajar piezas, abrir y cerrar, coger

7 Desarrollo en el niño: 1ª Etapa (15-18meses) II En cuanto a la parte socioafectiva y cognitiva Atiende a las emociones de los demás y a su expresión. Empieza a ser consciente de que puede influir en los sentimientos de los demás con su comportamiento. Aprende a imitar, trata de repetir lo que ve hacer a sus padres, imita sonidos de animales y gestos Empieza a reconocer su imagen en un espejo (18m) Entre los 15 y18 meses aparece: Fase del Desorden: El niño tira al suelo todo lo que encuentra, le gusta golpear todo. Está experimentando

Aprende a imitar, trata de repetir lo que ve hacer a sus padres, imita sonidos de animales y gestos Empieza a reconocer su imagen en

8 Desarrollo en el niño: 1ª Etapa (18-24meses) Los niños comienzan a ser capaces de formar imágenes mentales cuando aquello que imaginan no está presente. Pueden IMAGINAR (fundamental para comprender las relaciones sociales) Juego simbólico Hasta ahora se centraban sólo en lo inmediato El Desarrollo cognitivo impulsa el Desarrollo Social

Pueden IMAGINAR (fundamental para comprender las relaciones sociales) Juego

9 Desarrollo en el niño: Hitos importantes 2ª Etapa (24-36m)

10 Desarrollo en el niño: 2ª Etapa (24-36 meses) I Buen equilibrio al andar y mejoran su ritmo Corren, trepan, saltan con ambos pies Aprenden a abrocharse los botones y a subirse la cremallera Además ya se aprecia si son zurdos o diestros (adquisición de la lateralidad) Les empieza a encantar hacer figuras con la plastilina, hacer garabatos y experimentar con distintas formas, cuadrados circulos

Además ya se aprecia si son zurdos o diestros (adquisición de la lateralidad) Les empieza a

11 Desarrollo en el niño: 2ª Etapa (24-36 meses) II En cuanto al juego simbólico, hacia los 30 meses se hace más presente Consiste en hacer como si fuese un personaje y representar una historia, imitando la realidad o inventándosela Es más consciente de las expectativas de los padres Quiere ser bueno. Para el niño empezará a ser muy importante: -la aprobación -el elogio

historia, imitando la realidad o inventándosela Es más consciente de las expectativas de los

12 Cómo favorecer sus capacidades sensoriales y perceptivas? Proporcionándole materiales para explorar: agua, arena, barro, plastilina, etc además de juguetes. Para favorecer su desarrollo cognitivo son recomendables juguetes de encajar o que hacen ruidos, juegos de figuras, pelotas grandes, juguetes para arrastrar y con diferentes texturas y colores

13 Qué son los ejercicios de Psicomotricidad y cómo c realizarlos? Es el control del propio cuerpo La psicomotricidad está muy relacionada con el nivel de maduración pero en ocasiones es necesario ejercitarla y a continuación se presentan una serie de ejercicios para estimular la psicomotricidad gruesa y fina. Importante: transmitir seguridad y ayuda gradual -Debemos plantear los ejercicicios como un juego. -Sesiones diarias de 15 minutos.

ocasiones es necesario ejercitarla y a continuación se presentan una serie de ejercicios para estimular la

14 Ejercicios: Psicomotricidad Gruesa Coordinación de pies Seguir una línea Subir y bajar escaleras Saltar a pata coja Caminar marcha atrás. Coordinación de brazos Botar, lanzar, coger y jugar haciendo blanco con una pelota Otros juegos Deportes en equipo e individuales; bici, patinetes raquetas

Coordinación de brazos Botar, lanzar, coger y jugar haciendo blanco con

15 Ejercicios: Psicomotricidad Fina Adivinar objetos con los ojos tapados Reproducir construcciones realizadas con bloques. Abrir y cerrar tarros o botellas. Modelar con arcilla o con plastilina. Meter cuentas en una cuerda o cinta. Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los dedos guardándolos en la mano.

Abrir y cerrar tarros o botellas. Modelar con arcilla o con plastilina.

16 Ejercicios hasta los 12 meses Gatear con el niño jugando al corre que te pillo Envolver un juguete en una servilleta y animarle a desenvolverlo. Poner música y bailar con él. Lanzar objetos al aire para que los siga con la mirada. Objetos para apilar (cajas de cartón, cubos, etc) Hacer teatro con sus muñecos, moviéndolos y poniéndoles voz y sentimientos

Lanzar objetos al aire para que los siga con la mirada.

17 Ejercicios de 12 a 18 meses Pedirle que haga gestos y muecas ante un espejo. Si ya sabe apilar dos cubos, enseñarle a hacer torres más altas, de tres alturas. Con diferentes canciones, jugar a que se señale la boca, los ojos, la nariz, etc. Cuando camine solo, llamadle desde atrás para que practique el giro. Encestar pelotas en una caja

Con diferentes canciones, jugar a que se señale la boca, los ojos, la nariz, etc.

18 Ejercicios de 18 a 24 meses Dar patadas a una pelota y perseguirla después de botarla. Clasificar y ordenar objetos según el tamaño. Utilizar puzzles sencillos. Jugar a imitar. Al construir torres se le dice que está construyendo una casa o una Iglesia, o un tren (fomentamos su imaginación)

Utilizar puzzles sencillos. Jugar a imitar.

19 Ejemplo de ejercicio (De 24 a 36 m) Las Estatuas - Objetivos: equilibrio y tono muscular - Tiempo: 15 minutos - Material: música y silencio - Desarrollo: Bailamos al son de la música y al parar ésta nos convertimos en estatuas sin mover ni un músculo. - Se trabaja con este juego además conceptos espaciales si al parar la música tenemos que colocarnos, por ejemplo, dentro de un aro, encima de una silla

nos convertimos en estatuas sin mover ni un músculo.

20 Bibliografía Jacqueline Gassier Manual del desarrollo psicomotor. Editorial Masson Muchas gracias por vuestra asistencia

Documentos relacionados

ESCUELA DE PADRES ATENCIÓN TEMPRANA

ESCUELA DE PADRES ATENCIÓN TEMPRANA Psicomotricidad fina Ejercicios prácticos Amparo Santos González Eulalia Bonilla Morales Yolanda Sánchez Fernández 2010 ESTOS EJERCICIOS SON ORIENTATIVOS, CADA NIÑO