1.- Objetivos de Ciencias Sociales de 4º ESO

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2 1.- Objetivos de Ciencias Sociales de 4º ESO 1. Buscar las causas, etapas, desarrollo y consecuencias del proceso de revolución económica que se produjo entre los siglos XVI y XX en general y entre 1760 y 1914 en particular, evaluando su importancia en la conformación del sistema económico y social actual. Analizar la trascendencia de las Revoluciones Industriales y científicas. 2. Analizar el ciclo histórico que se produjo entre 1778 y 1848, evaluando su importancia en la conformación del sistema político y social actual. 3. Valorar la aparición de nuevas ideas y mentalidades y su pervivencia en el mundo de hoy. El valor de las transformaciones de la Ilustración y de las Revoluciones Burguesas. 4. Analizar detenidamente el proceso de expansión imperialista del último cuarto del siglo XIX, sus causas, desarrollo y consecuencias hasta la actualidad. 5. Analizar las revoluciones industriales europeas y en España. 6. Aprender las técnicas básicas del trabajo de los geógrafos y los historiadores (tratamiento de la información, explicación multicausal, tiempo histórico, etc.). 7. Explicar el arte del siglo XIX: romanticismo, realismo, impresionismo Conocer las causas de la Primera Guerra mundial, su desarrollo y consecuencias, insistiendo en la comprensión de este conflicto como auténtico nacimiento del siglo XX. 9. Analizar el mundo de entreguerras: la evolución de la economía, de la política y de las relaciones internacionales. 10. Conocer las causas de la Segunda Guerra mundial, su desarrollo y consecuencias, insistiendo en aquéllas que han llegado hasta nuestros días. 11. Describir las características del periodo de la Guerra Fría y su evolución. 12. Estudiar los principales conflictos del periodo de la Guerra Fría, así como su pervivencia y consecuencias en la actualidad. El mundo bipolar: EE.UU versus URSS 13. Estudiar la evolución de la historia de España entre 1700 y la actualidad. 14. Analizar las principales características políticas, económicas, sociales y culturales de la España actual. 15. España durante el franquismo. 16. Obtener información de textos, imágenes y fuentes orales sobre una época o acontecimiento determinado y elaborar un trabajo o informe con los resultados obtenidos. 17. Utilizar informaciones diversas para el análisis, la contextualización y la comprensión de obras de arte y objetos artísticos, sobre todo en la comprensión del arte a partir de las vanguardias: modernismo, cubismo, surrealismo, abstracto. 18. Distinguir entre fuentes primarias y secundarias, su diferente uso y valor para conocer el pasado. 19. Explicar de forma que se expongan las diferentes causas de los acontecimientos históricos, analizando factores de tipo político, cultural, económico, etc., así como el contexto general de la época. 20. Distinguir entre causas lejanas y próximas y entre causas y motivos personales de la acción. 21. Interpretar procesos de cambio histórico y representarlos en líneas de tiempo, cuadros cronológicos, mapas históricos, etc., analizando los distintos ritmos de cambio de unos y otros aspectos, diferenciando entre cambios coyunturales y estructurales. 22. Identificar consecuencias a corto, medio y largo plazo de un acontecimiento o proceso histórico, haciendo especial hincapié en la influencia que la Historia tiene en la conformación del mundo actual. 23. Buscar, seleccionar y registrar informaciones relativas a cuestiones de actualidad, sirviéndose de enciclopedias, monografías y las informaciones de los medios. 24. Valorar críticamente las informaciones de los medios de comunicación sobre un mismo tema de actualidad. 25. Preparar debates y realizar informes de problemas de todo tipo del mundo actual. 26. Analizar las influencias de las obras de arte y formas de expresión artística actuales en el diseño de objetos y ambientes cotidianos. 27. Reconocer el carácter finito de los recursos del planeta y la necesidad de un uso racional de ellos. 28. Ser riguroso y objetivo en el análisis e interpretación de los hechos sociales del pasado y del presente. 29. Interesarse por las formas de vida de las sociedades del pasado y de las actuales distintas de la nuestra, respetando y valorando positivamente esta diversidad histórica y cultural. 30. Valorar los restos y vestigios del pasado, así como las construcciones y objetos de nuestra época, como manifestaciones valiosas de la historia y de la mentalidad de un determinado momento histórico. 31. Interesarse por buscar en el pasado, parte de las explicaciones de las situaciones actuales. 32. Valorar negativamente los prejuicios de todo tipo. 33. Tener interés por estar bien informados 34. Valorar los principios e instituciones democráticos como instrumento adecuado para resolver las discrepancias de opinión de un grupo social, valorando positivamente la existencia de estas diferencias de opinión. 35. Estar abierto a las nuevas tendencias culturales y artísticas, valorando críticamente sus aportaciones. 36. Acostumbrarse a conocer y contemplar obras y objetos artísticos y reconocer su importancia para desarrollar el gusto estético personal. 37. Integrar el patrimonio cultural de las mujeres como parte de la Historia y el mundo actual. 38. Valorar los derechos humanos como una de las conquistas más importantes de la Historia, rechazando toda discriminación. 39. Potenciar los valores éticos a partir de los grandes pensadores del mundo occidental y oriental. 40. Desarrollar en los alumnos un compromiso de servicio con la Humanidad 2

3 2.- Criterios de evaluación 1. Explicar la crisis del Antiguo Régimen en Europa 2. Enumerar las transformaciones del siglo XVIII, incidiendo en la propias del reformismo borbónico enel Reino de Murcia, España y América. Analizar la nueva mentalidad ilustrada. 3. El reino de Murcia en el siglo XVIII. 4. Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo Régimen y a las revoluciones liberales, así como su repercusión en España. Comprender los cambios políticos, sociales, económicos e ideológicos del siglo XVIII. 5. Conocer y analizar La independencia de EE.UU. 6. Conocer y analizar La Revolución Francesa. 7. Comprender las transformaciones socioeconómicas que acompañan la Revolución Industrial, así como los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del imperialismo, sus consecuencias y su declive. 8. Comprender los rasgos fundamentales de las revoluciones liberales y burguesas europea 9. Conocer y analizar la crisis del Antiguo Régimen en España y la construcción del Estado liberal en el siglo XIX. 10. Conocer las revoluciones políticas e ideológicas en España en el siglo XIX: I República y Socialismo. El ensayo federal y cantonalista en Murcia y Cartagena. 11. Señalar las conexiones entre los conflictos de la primera mitad del siglo XX y la historia de nuestro país. 12. Caracterizar los profundos cambios y los acontecimientos más significativos posteriores a la II Guerra Mundial, y de manera específica los que afectan a España. 13. Conocer las características generales de los estilos artísticos que se desarrollan en la Edad Contemporánea. Identificar las obras más importantes y reconocer los ejemplos más representativos del entorno local y regional. 14. Subrayar la trascendencia de la construcción europea y la participación de España en este proceso y su integración. La vinculación y relaciones de España con las instituciones mundiales. 15. Valorar los principios y las instituciones básicas de los sistemas democráticos y reconocerlos en la vigente Constitución Española. Situar la Constitución de 1978 dentro del proceso de la transición democrática, destacando su proyección en la vida pública y en la articulación territorial del Estado, tomando como referencia a la Región de Murcia. 16. Elaborar, individualmente o en grupo, trabajos sencillos y exposiciones orales utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada 3.- Libro de texto GARCÍA SEBASTIÁN Y GATELL ARIMONT, Ciencias Sociales. Demos. Ed. Vicens Vives. ISBN También usaremos como material de apoyo para las clases las presentaciones, vídeos, textos, imágenes los contenidos del blog 3

4 4.- Distribución temporal de contenidos UNIDADES DIDÁCTICAS Nº SESIONES 1.- El siglo XVIII: la crisis del Antiguo Régimen Liberalismo y nacionalismo. 8 EXÁMENES EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL Octubre 3.- La industrialización de las sociedades europeas 7 2º PARCIAL 1ª 4.- La España del siglo XIX: la construcción de un 7 Diciembre EVALUACIÓN régimen liberal. 5.- Industrialización en España en el siglo XIX La época del imperialismo El arte del siglo XIX. 3 Recup 1ª Enero PRIMER PARCIAL Febrero 2ª 8.- El periodo de Entreguerras ( ) 9 2º PARCIAL Marzo EVALUACIÓN 9.- Tiempos de confrontación en España. 9 Recup. 2ª Marzo 10.- La II Guerra Mundial y sus consecuencias mundiales. 6 PRIMER PARCIAL 11.- El mundo actual España durante el franquismo España en democracia La Unión Europea El mundo presente 3 Abril 2º PARCIAL Junio Recup. Final Junio 3ª EVALUACIÓN 16.- El arte del siglo XX. --- Trabajo y exposición final CONTENIDOS COMUNES A TODAS LAS UNIDADES:. 1.- Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos históricos más relevantes. 2.- Búsqueda y selección de información de fuentes diversas, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. 3.- Comentario de textos, mapas, gráficos, imágenes. 4.- Presentación de trabajos y actividades propuestos en tiempo y forma. 5.- Adquisición y uso de un vocabulario básico de la materia. 4

5 5.- Criterios de calificación A.- Porcentajes en la Calificación de la materia: 70%: las calificaciones de los exámenes. No se harán exámenes fuera del día previsto (salvo que se aporte un justificante médico de la ausencia a ese día). 20%: los trabajos, comentarios, síntesis o esquemas que han de ser entregados en la fecha y forma acordada. Se podrán entregar por dos procedimientos: 1º por escrito en clase y 2º enviándolos por correo electrónico: carmenpagancasanova@gmail.com 10%: las actitudes, interés y participación en clase. Es imprescindible para aprobar la evaluación: Presentarse a los dos parciales de la evaluación y responder a las cuestiones propuestas. Entregar las actividades que se indicarán como obligatorias. La asistencia a clase en los términos establecidos en la legislación vigente (ausencias superiores al 30% suponen la imposibilidad de aplicar los procedimientos de evaluación previstos con carácter ordinario). Sumar 5 puntos a partir de las calificaciones de exámenes y trabajos (según los porcentajes indicados anteriormente). B.- Instrumentos de evaluación: 1.-Pruebas escritas: habrá dos exámenes en cada evaluación. En cada examen habrá varios tipos diferentes de preguntas (tema amplio, preguntas breves, vocabulario, ejercicio práctico con textos, mapas, gráficos o imágenes) que harán referencia a los contenidos conceptuales de varios temas. El examen se calificará de 0 a 10 puntos. Para hacer la media de los exámenes deben tener una calificación no inferior a 3 puntos). 2.- Cuaderno: es una herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje en el que cada alumno debe tomar apuntes, realizar esquemas de trabajo, un índice del contenido de los temas, elaborar temas de desarrollo, actividades y comentarios de texto. El profesor realizará un seguimiento periódico del mismo. 3.- Preguntas orales en clase y revision de trabajos y actividades diarios: a través de las que se fomentará el trabajo diario y el gusto por expresarse con rigor y con corrección formal, fomentando el enriquecimiento de vocabulario y haciendo un uso adecuado y preciso del castellano. En estas preguntas se incidirá particularmente en: La localización geográfica: física y política. La comprensión de la materia trabajada. La datación de los principales acontecimientos históricos. La relevancia de las principales manifestaciones artísticas. La contextualización de los fenómenos. La interrelación de procesos. La correcta expresión. La síntesis de los contenidos. 4.- Trabajos de investigación, de lectura de libros o artículos de revista, en los que se valorará: Corrección formal y ortográfica Capacidad de comprender, organizar y sintetizar información Uso de medios diversos en la exposición de resultados Adecuación a la propuesta de trabajo: índice, desarrollo, conclusiones, bibliografía Originalidad Rigor y puntualidad en la entrega El carácter obligatorio o voluntario de los mismos 5.- Observación directa: trabajo del aula, cooperación con los compañeros y respeto del trabajo y las opiniones ajenas, disposición hacia el trabajo, atención en clase, presentación en tiempo y forma de los trabajos y ejercicios, respeto de las normas del aula, asistencia y puntualidad. 5

6 C) En la calificación de las pruebas escritas y los trabajos o actividades se valorará positivamente: Responder a la cuestión propuesta. Hacer un desarrollo lógico y coherente de la misma. La capacidad de síntesis, organización, relación e interpretación de datos y no sólo la repetición memorística del libro, apuntes La ponderación del logro de las competencias básicas se evaluará en todas las actividades del curso. En la calificación de las pruebas escritas se valorarán los siguientes aspectos: - adecuación pregunta/respuesta - capacidad de síntesis - capacidad de definición y utilización del vocabulario de la materia. - relación e interpretación de datos y no sólo la repetición memorística del libro. - capacidad de argumentación y razonamiento Se penalizará: o 1º: la expresión escrita incoherente, desorganizada. o 2º: la ortografía y expresión incorrectas (máximo 1 punto). 0,25 por cada falta ortográfica de letra o 3º: la copia de libros, páginas web, o cualquier otro material (0 puntos de calificación en el trabajo o examen afectado). D).- Habrá una prueba de recuperación en cada evaluación. Los alumnos que no hayan entregado actividades obligatorias deberán entregarlas para aprobar la evaluación. Habrá una recuperación final en junio a la que deberán presentarse los que tengan do so tres evaluaciones suspensas, o una sóla evaluación si tiene una calificación inferior a 4 puntos. Estas pruebas tendrán la misma estructura, contenidos y criterios de calificación que las realizadas a lo largo del curso. E).- El examen extraordinario de septiembre tendrá idéntica estructura a los realizados a lo largo del curso. Los contenidos serán los señalados como mínimos para alcanzar una evaluación positiva en el curso. Se calificará de 0 a 10 puntos. Los criterios de calificación serán idénticos a los aplicados a lo largo del curso. 6.- Conocimientos y aprendizajes necesarios para alcanzar una evaluación positiva TEMA 1: El siglo XVIII. - La Europa del XVIII. - El pensamiento ilustrado. - Despotismo ilustrado. - El siglo XVIII en España. Los Borbones. TEMA 2: Liberalismo y Nacionalismo. - La Revolución Francesa. - - La Europa de la Restauración. - Liberalismo y Nacionalismo. - Unificaciones de Alemania e Italia. TEMA 3: La industrialización de las sociedades europeas. - Aumento demográfico y expansión agrícola. - Las revoluciones industriales y de los transportes. - Capitalismo y sociedad burguesa. - El movimiento obrero. El marxismo y el anarquismo. TEMA 4: La España del siglo XIX: de la destrucción del Antiguo Régimen a la construcción de un régimen liberal. - La crisis del Antiguo Régimen. - La Restauración del Absolutismo. - La revolución liberal. - El régimen moderado. - El Sexenio Democrático. I República. - La Restauración monárquica. Alfonso XII y María Cristina. - Los nacionalismos catalán y vasco. 6

7 TEMA 5: Industrialización y sociedad en la España del siglo XIX. - La población española en el siglo XIX. - Los inicios del proceso de industrialización. - Minería y fuentes de energía. - El desarrollo del movimiento obrero español. El socialismo. TEMA 6: La época del imperialismo. - Conquista, organización y explotación de las colonias. - Imperialismo y expansión colonial europea. Causas y consecuencias. - Las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial. - La organización de la paz. La Sociedad de Naciones. TEMA 8: El periodo de Entreguerras. - La Revolución Rusa. - El crack del 29 y la Gran Depresión en EE.UU. - El fascismo en Italia y el nazismo en Alemania. TEMA 9: El inicio del siglo XX en España. - El reinado de Alfonso XIII - La crisis de la Restauración y la Dictadura de Primo de Rivera. - De la Monarquía a la II República. TEMA 10: La II Guerra Mundial. - Causas y consecuencias de la II Guerra Mundial. - La formación de los bloques antagónicos y la Guerra Fría. - La descolonización y el neocolonialismo. TEMA 11: El mundo actual. - Estados Unidos de América. - Japón, después de la guerra. - La Unión Soviética, desde Stalin hasta Gorbachov. - La Revolución China de Mao. China después de Mao. - La construcción de la Unión Europea. - El mundo islámico. TEMA 12: El franquismo en España. - Origen y formación del sistema político autoritario de Franco. - El fin del régimen dictatorial. - La Transición democrática. TEMA 13: España en democracia. - La constitución de La España de las autonomías. - Gobiernos de González y Aznar. TEMA 14: La Unión Europea. - El proceso de constitución de la Unión Europea. - Instituciones de la Unión europea. TEMA 15: El mundo presente. - La ONU. - El nuevo orden internacional. CONTENIDOS COMUNES A TODAS LAS UNIDADES:. 1.- Localización en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos y procesos históricos más relevantes. 2.- Búsqueda y selección de información de fuentes diversas, diferenciando los hechos de las opiniones y las fuentes primarias de las secundarias. 3.- Comentario de textos, mapas, gráficos, imágenes. 4.- Adquisición y uso de un vocabulario básico de la materia. 7.- Recuperación de la materia pendiente del curso anterior. Para recuperar la materia pendiente del curso anterior los alumnos deberán: 1.- Hacer un cuadernillo de actividades que les entregará trimestralmente su profesor. Ha de ser entregado el día del examen. 2.- Hacer dos exámenes (enero y mayo). 3.- En caso de no aprobar estas pruebas, los alumnos deberán presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre sobre los contenidos mínimos del curso. 7