IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 6 semestre Tipo de curso Optativa de área

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIOS LITERATURA MEXICANA IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 6 semestre Tipo de curso Optativa de área Matemáticas VI Inglés IV Asignaturas paralelas Filosofía Metodología de la investigación Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Propedéutica Optativa de área Elaboración María del Pilar Gay Gómez María del Socorro Pérez Aldana Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL La historia y la idiosincrasia de México se han plasmado en su literatura, para conocer el carácter mexicano es necesario adentrarnos en los escritos que manifiestan nuestras raíces artísticas. Con ello el estudiante aprende a valorar la creatividad de escritores, poetas y pensadores, que por medio de la palabra oral y escrita dejaron constancia positiva de su existencia y forjaron las bases para la nación en la que ahora vivimos. El tener una cultura general le permite interactuar con su entorno de una manera activa, propositiva y crítica, así como proporcionar las competencias lectoras que forman parte del conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que como estudiante se deben de poner en práctica para enfrentar y resolver los retos de la vida cotidiana, sobre todo para incorporarse a la educación superior y al mundo laboral. La materia se inscribe dentro del área de Introducción a educación y humanidades, se imparte en sexto semestre y tiene como antecedentes las materias de Taller de Lectura y Redacción I y II, Taller de Expresión Oral y Escrita, Taller de Análisis de Textos, Historia Universal; Historia de México, Literatura y Etimologías.

2 COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos 1 Es sensible al arte y participa en la 2. Es sensible al arte y participa en apreciación e interpretación de la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos sus expresiones en distintos géneros. géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 2 Produce sus propios textos, de acuerdo al mensaje que quiere expresar y a la época literaria e histórica que se revisa. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.3 Identifica las ideas clave en un Competencias disciplinares extendidas 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del México actual. 10. Participa en procesos deliberativos entre culturas distintas para la construcción de acuerdos que generen beneficios comunes. Requerimientos de información Literatura prehispánica a. Poesía prehispánica b. Teatro prehispánico c. Mitología prehispánica Literatura colonial a. Crónicas de la conquista Hernán Cortés Fray Bernardino de Sahagún Fernando de Alba Ixtlixóchitl b. Teatro de Evangelización c. Barroco Juan Ruiz de Alarcón Carlos de Sigüenza y Góngora Sor Juana Inés de la Cruz Literatura de la Reforma a. Novela Joaquín Fernández de Lizardi b. Neoclásico y la independencia c. Romanticismo y la reforma d. Teatro romántico

3 3 Relaciona las obras literarias con su contexto actual. texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. Literatura del Porfiriato. a. Realismo b. Modernismo c. Novela d. Poesía e. Ensayistas La Revolución a. Novela de la Revolución b. Cuento de la Revolución c. Corrido de la Revolución Literatura actual a. Nuevas tendencias en los géneros literarios. b. Poesía c. Teatro d. Novela e. Cuento f. Ensayo COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Analiza, produce y aprecia diferentes textos que plasman la evolución de las distintas épocas de la literatura y la cultura mexicanas, creando una actitud diferente en el estudiante, para entender la evolución de la vida cultural de nuestro país. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas 1.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Literatura prehispánica a. Poesía prehispánica b. Teatro prehispánico c. Mitología prehispánica Literatura colonial a. Crónicas de la conquista 20 horas

4 Diagnóstica Formativa Sumativa Hernán Cortés Fray Bernardino de Sahagún Fernando de Alba Ixtlixóchitl b. Teatro de Evangelización c. Barroco Juan Ruiz de Alarcón Carlos de Sigüenza y Góngora Sor Juana Inés de la Cruz Recursos didácticos sugeridos Lecturas sugeridas (en físico o en electrónico), Computadoras con internet, Pintarrón, Cañón multimedia, Papel bond, Videos, Plataforma Educ, Correo electrónico Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Conocimiento de Historia de México Comparar los momentos históricos y Conocimiento de los géneros literarios literarios Lectura de comprensión. Experimentar el lenguaje literario a través de diversos textos. Análisis textual y literario. la lectura de textos modelo en diferentes contextos históricos. Analizar textos que expresan el pensamiento de distintas épocas. Apreciar el arte a través de la expresión literaria en la lectura de Mostrar una actitud reflexiva al expresar sus emociones ante diferentes modalidades artísticas. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar

5 Collage o maqueta o material didáctico que evidencie los aspectos más relevantes de la época prehispánica y/o colonial X X Lista de cotejo Reportes de lectura sobre diversas obras literarias de nuestro pasado. X X Rúbrica Organizador donde compara las diversas visiones de las crónicas de la conquista. X X Listas de cotejo Examen de conocimiento X X Examen DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas 2.- Produce sus propios textos, de acuerdo al mensaje que quiere expresar y a la época literaria e histórica que se revisa. Literatura de la Reforma a. Novela Joaquín Fernández de Lizardi a. Neoclásico y la independencia b. Romanticismo y la reforma c. Teatro romántico Literatura del Porfiriato. 20 horas b. Realismo c. Modernismo d. Novela e. Poesía f. Ensayistas Recursos didácticos sugeridos Lecturas sugeridas (en físico o en electrónico), Computadoras con internet, Pintarrón, Cañón multimedia, Papel bond, Videos, Plataforma Educ, Correo electrónico Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Conocimiento de Historia de México Experimentar el lenguaje literario a Emplear de manera asertiva las Conocimiento de los géneros literarios través de la lectura de textos modelo en funciones del lenguaje conforme a la

6 Diagnóstica Formativa Sumativa Lectura de comprensión. Análisis textual y literario. diferentes contextos históricos. Analizar textos que expresan el pensamiento de distintas épocas. situación comunicativa que enfrenta. Apreciar el arte a través de la expresión literaria en la lectura de diversos textos. Mostrar una actitud reflexiva al expresar sus emociones ante diferentes modalidades artísticas. Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Cuadro comparativo de las diferencias y características entre las corrientes literarias del Neoclásico y Romanticismo. X X Lista de cotejo Reportes de lectura sobre diversas obras literarias de nuestro pasado. X X Rúbrica Ensayo literario donde analiza la historia de una obra literaria y reflexiona sobre los aspectos más X X Rúbrica relevantes de ella, sosteniendo sus puntos. Examen de conocimiento X X Examen

7 DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas 3.- El alumno relaciona las obras literarias con su contexto actual. La Revolución a. Novela de la Revolución b. Cuento de la Revolución c. Corrido de la Revolución Literatura actual a. Nuevas tendencias en los géneros literarios. b. Poesía c. Teatro d. Novela e. Cuento 20 horas f. Ensayo Recursos didácticos sugeridos Lecturas sugeridas (en físico o en electrónico), Computadoras con internet, Pintarrón, Cañón multimedia, Papel bond, Videos, Plataforma Educ, Correo electrónico Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Conocimiento de Historia de México Experimentar el lenguaje literario a través de Conocimiento de los géneros literarios la lectura de textos modelo en diferentes Lectura de comprensión. contextos históricos. Análisis textual y literario Comprender la literatura como una forma de enfrenta. expresión artística en diversos ámbitos del arte. Analiza el contexto social e histórico de su diversos textos. país a través de la lectura de obras literarias Emplear de manera asertiva las funciones del lenguaje conforme a la situación comunicativa que Apreciar el arte a través de la expresión literaria en la lectura de Valora a través de la literatura las luchas sociales que han moldeado el mundo contemporáneo.

8 Diagnóstica Formativa Sumativa Momento de evaluación Proceso de evaluación Tipos de evaluación EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Instrumento de evaluación a utilizar Texto poético de creación propia X X Lista de cotejo Texto narrativo de creación propia X X Lista de cotejo Tabla donde compara un corrido de la revolución mexicana y un corrido X X Lista de cotejo actual. Reportes de lectura sobre diversas obras literarias de nuestro pasado. X X Rúbrica Examen de conocimiento X X Examen ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Prepara la técnica expositiva en la presentación de temas. Organiza y dirige las actividades a realizar. Asesora el trabajo grupal y responde a las inquietudes del grupo. Promueve un proceso de evaluación en el grupo. Participa en el trabajo grupal cooperativo y colaborativo. Realiza las actividades de trabajo conforme a las instrucciones dadas. Hace una crítica constructiva de su trabajo y del de sus compañeros. Lee y realiza las actividades presentes en su evaluación. Da seguimiento a las horas de trabajo independientes.

9 FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: EDEMEÉ ÁLVAREZ, María (2010). Literatura Mexicana e Hispanoamericana (40ª). México: Porrúa. Bibliografía complementaria: LOMBARDI, Francisco José (dir) (1999) Pantaleón y las visitadoras. FUENTES, Fernando de (dir) (1935) Vámonos con Pancho Villa. ARAU, Alfonso (dir) (1992) Como agua para chocolate.