PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2014

Transcripción

1 PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2014 I.- Plan Proyecto de Integración Escolar: OBJETIVO GENERAL: 1. Lograr la inserción de nuestros alumnos y alumnas que presenten Necesidades educativas Especiales Transitorias o permanentes al sistema educativo de manera integral en el ámbito pedagógico, social, afectivo y cultural proporcionándoles atención a través de diversos especialistas. 2. Brindar espacios para potenciar y expresar sus talentos extraacadémicos a través de Talleres deportivos, artísticos que presentarán a la comunidad. Selección de trabajos para integrar en calendario de Agenda Escolar. 3. Brindar apoyo económico distribuyendo delantales, útiles escolares, cajas de mercadería, transporte escolar. Objetivos específicos: 1. Sensibilizar a la comunidad Educativa respecto al concepto del PIE, los objeticos, su enfoque de valorización de la diversidad y no discriminación, sus implicancias en la formación valórica de la comunidad educativa y sobre la incorporación del sentido inclusivo del PIE dentro del Proyecto Educativo Institucional 2. Capacitar a los profesores de aula común en la entrega de conocimientos teóricos y prácticos que aseguren la atención del alumno con NEE. 3. Identificar el Déficit o trastorno y NEE asociadas de los estudiantes que podrían necesitar apoyo en un PIE. 4. Proporcionar la atención oportuna y pertinente de nuestros alumnos y alumnas con NEE transitorias o permanente. 5. Fortalecer el trabajo con la familia en el proceso de integración, comprendiendo esto como el acompañamiento constante de la familia durante la vida académica del alumno con NEE. 6. Fortalecer los canales de comunicación entre la familia y el o la docente de integración, manteniendo a la familia informada de los avances de su pupilo. 7. Promover el respeto a la diversidad de las personas.

2 8. Mejorar en el área de lenguaje, la comprensión lectora, producción de textos y oralidad de los alumnos integrados. 9. Proporcionar las herramientas necesarias para que nuestros alumnos se desarrollen de forma integral a la comunidad escolar y social. MODELO DE APOYO: 1. Inclusivo: Lograr la participación de los alumnos sobre todo en las actividades grupales. 2. Pro educativas: Intervención en el contexto escolar; trabajo colaborativo entre el profesor especialista, el profesor de aula y el apoderado o tutor. 3. Flexible: Con el fin de incrementar ajustes individuales, a través de atenciones individuales o grupales dependiendo las NEE, ajuste al curricular y evaluaciones diferenciadas. II.- Educación Diferencial Consiste en brindar atención personalizada a aquellos alumnos y alumnas que presenten problemas de aprendizaje y/o de adaptación que están matriculados en nuestro establecimiento escuela San Ignacio de buin, que atiende a aquellos alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales de tipo Transitoria o Permanente, entre los cuales podemos encontrar: - TEA: Trastorno especifico del aprendizaje - TEL: Trastorno especifico del lenguaje - Dificultades de aprendizaje asociadas a déficit intelectual sin RM (CI limítrofe) - Trastorno motor (permanente) A.- INTEGRACIÓN POR TEL: Fonoaudióloga: - Profesional con una sólida formación, respetuoso, ético, responsable, cuyas competencias le permiten evaluar, diagnosticar, intervenir y prevenir alteraciones de la comunicación oral de las personas. En el marco de la educación, la fonoaudióloga cumple con el rol de tratar trastornos del lenguaje y de la comunicación. Objetivos a trabajar dentro de la Escuela: - Mejorar habilidades de detección temprana de trastornos del lenguaje. - Rehabilitar trastornos del lenguaje y de la comunicación oral de nuestros alumnos.

3 Metodologías de Trabajo: 1. Trabajo compartido con los docentes de aula común 2. Despistajes de alumnas y alumnos con NEE 3. Evaluación inicial 4. Realizar informe Fonoaudiológico 5. Crear plan de intervención de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación del especialista. 6. Desarrollar un seguimiento trimestral de los avances y dificultades del proceso 7. Realizar una Reevaluación al final del tratamiento 8. Trabajo colaborativo con distintos profesionales que participan del proyecto. Formas de Intervención: Grupal: Aula de recurso, diagnósticos similares, no más de tres niños Individual: Aula de Recurso Apoyo al Docente de Aula común Unificar criterios de trabajo en conjunto con otros especialistas (Fonoaudióloga, Educadora diferencial). B.- INTEGRACIÓN POR APRENDIZAJE: Objetivos de Grupo Diferencial: - Contribuir al mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y alumnas del establecimiento, especialmente en aquellos que presenten Necesidades educativas Especiales de tipo Transitoria o permanente. - Desarrollar un trabajo colaborativo entre el equipo multidisciplinario y los docentes regulares para detectar, evaluar y realizar intervención en los alumnos que lo requieran. - Generar instancias de sensibilización y concientización de temáticas relacionadas con las NEE en la comunidad educativa. - Favorecer el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas acordes con los objetivos fundamentales y contenidos mínimos en las asignaturas de Lenguaje y comunicación y Matemáticas.

4 Profesionales que Atiende al grupo diferencial. - Psicopedagoga: Profesional de la educación altamente preparado para abordar dificultades de aprendizaje y desarrollar habilidades en los niños que presenten dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Capaz de seleccionar, graduar y estructurar estrategias de intervención en la atención de estudiantes con NEE, donde estas necesidades puedan obedecer a un desarrollo inadecuado de los procesos psicológicos de base no asociados a discapacidad, como también a factores en el área socio-afectivas que dificultarían el aprendizaje. Metodología de Trabajo: Apoyo en el aula común Apoyo en el aula de recursos Trabajo con padres y apoderados Trabajo colaborativo con el docente de aula Intervención en el área: Personal, escolar, familiar y comunitaria del estudiante con NEE Derivaciones o evaluaciones de otros especialistas si fuese necesario. Participantes de Integración Escolar: NOMBRE CARGO Karla Pavez Díaz Educadora Diferencial Mención TEL Paulina de la Fuente Leyton Fonoaudióloga Katherine Araos Peñaloza Psicopedagoga Bárbara Parra Olivares Educadora de Párvulos Tanya González González Profesora de Educación General Básica, Mención Lenguaje Oscar Leveke Escobar Profesor de Educación General Básica, Mención Matemáticas

5 RECURSOS: Escuela San Ignacio de Buin Para la implementación del programa se requieren los siguientes recursos humanos y materiales: 1.- Contratación horas Especialistas 2.- Adquisición de materiales Oficina, que permitirá preparar, imprimir material para este trabajo De apoyo pedagógico docente: como textos técnicos para nivel pre- básica en sus procesos de iniciación y proyección académica. Para implementación de salas con data, tecnología, dado que esta es un método pertinente para el avance de los alumnos que aún no dominan la lectura y para quienes ya han desarrollado la habilidad, es un sistema atractivo, motivador. Se implementará Sala multimedia con tecnología, textos, ambientación y sillas para mejor atención del trabajo académico.