MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X.

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1 MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. NIVEL: GRADO: DOCENTES PRIMARIA 3º TITULARES: Rosi Barrera, Reyna Martínez, Cecilia Reynoso, Lupita Gómez y Sofía Gómez. E. FÍSICA: Liliana Martínez INGLÉS: Candy Montoya, Olga Gómez, Paty Pérez, Ivette Barker, Isela Rojo, Angie Alonso E.ARTÍSTICA: Marcia Zertuche FCI: Claudia López y Mercedes Ojeda AFECTIVIDAD: Bertha Alicia Gutiérrez, Karla Hidalgo COMPUTACIÓN: Martha Lucia Hernández Romero 4 BLOQUE 4 PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS *Participe eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. *Participe en la producción original de diversos tipos de textos escritos. *Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. *Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios. *Reflexione de manera consistente sobre las características, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos y de puntuación ESPAÑOL Descubre un proceso cuidando la secuencia de la información. Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. Conoce la función y las características de los diagramas. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abierta. 1.-Explica las etapas para la elaboración de un producto. (Vincular con Formación Social el proceso de la siembra del trigo y de la elaboración del pan ) 2.- Diagramas de procesos. 3.- Para tomar notas: palabras que indican orden temporal. 4.- Descripción de procesos en presente de modo indicativo, en forma impersonal, y en modo infinitivo. 5.- Palabras y frases para describir: Adjetivos calificativos y adverbios. 6.- La encuesta. Preguntas cerradas y abiertas. 7.- Reflexiona sobre la encuesta. 8.-Partes de un texto informativo.

2 Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte. (reafirmación) MATEMÁTICAS -Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. - Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares. - Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Representen información mediante tablas y gráficas de barras. - Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos. - Identifica escrituras equivalentes con fracciones. - Resuelve problemas donde se realicen distintas operaciones, fracciones y resuelve problemas de reparto o de agrupamiento. - Estima resultados de sumas y restas. 1.- Identifica fracciones equivalentes para compararlas. 2.- Resuelve problemas con diversas operaciones (Problemas aditivos o multiplicativos). 3.- Resuelve problemas de multiplicación hasta centenas. 4.- Extrae información del cuadro de multiplicaciones (tabla de Pitágoras). 5.- Problemas de reparto equitativo. 6.- Ángulos

3 CIENCIAS NATURALES *Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente. Con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana. *Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia. *Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar a sus causas efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. Identificar las características de la luz a partir de su interacción con los objetos. Identificar las características del sonido en diversos aparatos e instrumentos de uso cotidiano. Clasificar los materiales de propiedades magnéticas e identificar algunas características de los imanes a partir de sus interacciones en situaciones y aparatos de uno cotidiano. 1.- Características de la luz y su importancia Características del sonido y su aplicación. 3.- Interacción de imanes y su aprovechamiento. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones, la participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven. *Adquiera elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyente, equitativa, intercultural y solidaria que enriquezcan LEYES QUE REGULAN LA VIDA SOCIAL Y PROTEGEN NUESTROS DERECHOS. *Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades. *Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección. *Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con los demás. 1. Investigar el uso de normas y leyes en las relaciones entre los habitantes de tu localidad. 2. Conocer los derechos de las niñas y los niños. 3. Identificar características de la democracia en la vida diaria.

4 su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. LA ENTIDAD DONDE VIVO *Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo. *Participar, respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de la entidad. *Conoce las características, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad. * Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana. *Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a *Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. *Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. *Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. *Aprecia el patrimonio cultural de su identidad, del México independiente a la Revolución Mexicana. 1.- El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX: - Guanajuato en los primeros años de Independencia. -Liberales y conservadores en la entidad. -El gobierno de Benito Juárez. - El Porfiriato en la entidad. -La industria. 2.- La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad: -El medio rural y el campo en Guanajuato. -El medio urbano en mi entidad. 3.- Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato: -Los medios de transporte en mi entidad. -Las comunicaciones en mi entidad. -El comercio en mi entidad. -La agricultura y la ganadería en mi entidad. 4.- La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana: -Llega a su fin el Porfiriato. -Cándido Navarro en el estado de Guanajuato.

5 EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA FORMACIÓN IGNACIANA Aplica las capacidades coordinativas demuestra mayor dominio corporal interactuando con sus compañeros Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos. TIEMPO DE PERDONAR. *Comprender el triunfo del amor mediante la entrega total de Jesús y la presencia del Espíritu Santo en la Iglesia para que se reconozca parte del pueblo de Dios, desde distintas comunidades: familia, escuela, compañeros. Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros. Adapta sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas. Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas. Distingue las diferencias entre tono y contraste en imágenes y obras visuales. *Reconocer la cruz como símbolo de amor. Descubre cómo actúa el Espíritu Santo. -Los ejércitos de Carranza y Villa luchan en Guanajuato. -La vida durante la Rev. Mexicana. 5.- El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana. * Pases seguro y a las manos * Manipulación de pelotas de diferentes tamaños y texturas. * Comparación de objetos, sobre el peso, textura. * Cuidado de los recursos naturales que se utilizan en la escuela como el agua y la vegetación, dada su importancia e influencia en el desempeño de la actividad física. * Mis acciones tienen consecuencia. Las características del color. *Muerte y Resurrección de Jesús. *Pentecostés y la Iglesia como pueblo de Dios. *Creo en Dios.

6 AFECTIVIDAD COMPUTACIÓN T.5 Se reconoce como miembro valioso de su familia para que desde su posición como hijo (a) o hermano (a)sea participe en la solución de conflictos de acuerdo a sus posibilidades. T.6 Reconoce que sus decisiones y acciones generan consecuencias que afectan de manera positiva o negativa a sí mismo, los otros o el entorno natural, para encontrar alternativas en la solución de problemas con respeto y cuidado. *El alumno usará las herramientas del software que le ayudará a dibujar y colorear sus propios diseños, en su etapa básica y avanzada. T.5 Comprende cómo la familia forma un grupo humano unido por el amor y ayuda mutua. Comprende que en todas las familias se presentan situaciones difíciles o problemas que se deben y pueden resolver. Participa en la solución de conflictos desde su posición como hijo(a) o hermano(a). Comprende que para lograr un ambiente de armonía en su familia, es muy importante el amor, respeto y tolerancia. A través de su compromiso puede colaborar en el ambiente familiar. T.6 Comprende cómo todas las acciones generan consecuencias positivas y negativas en la vida personal y cómo éstas afectan tanto a los demás como a la naturaleza. Comprende cómo encontrar alternativas para solucionar un problema y cómo esas acciones tienen consecuencias. Escribe una solución a una decisión actual. Practica el uso del software Paint, como abrir y cerrar. Cómo empezar a dibujar, Cómo utilizar los diferentes pinceles, Cómo utilizar las formas.practica el uso de las herramientas: Contorno, Rellenar y Tamaño de línea. Practica el uso de comandos de Imagen: Seleccionar, Cambiar tamaño y Girar. Practica el uso de comandos del Portapapeles: Copiar, Cortar y Pegar. Practica el uso de Herramientas: lápiz, relleno de color, texto, borrador, selector de color y lupa. T.5 Situaciones difíciles en la familia T.6 Mis acciones tienen consecuencias. 1.- Abrir y cerrar el software Paint 2.- Elementos de la ventana de Paint 3.- Botón de Paint: Nuevo, Abrir, Guardar y Guardar como 4.- Herramienta Contorno, Rellenar y Tamaño de línea 5.- Grupo de comandos de Imagen: Seleccionar, Cambiar tamaño y Girar. 6.- Grupo de comandos del Portapapeles: Copiar, Cortar y Pegar. 7.- Herramientas: lápiz, relleno de color, texto, borrador, selector de color y lupa.