Primaria Enterprise 3730 E. Ave J-4 Lancaster, CA (661) Niveles de año K-6 Mary Kruppe, Director/a

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1 ---- Primaria Enterprise 3730 E. Ave J-4 Lancaster, CA (661) Niveles de año K-6 Mary Kruppe, Director/a Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Descripción Escolar La Primaria Eastside abrió el 11 de agosto de Es la quinta escuela en el Distrito de la Unión Escolar Eastside Distrito de la Unión Escolar de Primarias Eastside th St. East Lancaster, CA (661) Consejo Directivo Distrital Mrs. Martha D. Johnson Mr. Joseph "Joe" Pincetich Mrs. Peggy Foster Ms. Doretta N. Thompson Ms. Janette T. Crawford Visión La Visión de la Primaria Enterprise es proveer para que todos los alumnos participen en la pasión por el aprendizaje mientras realizan el éxito personal. En el logro de esta meta tomamos en consideración los siguientes intereses básicos: Responsabilidad - Somos responsables por una gran parte del éxito de los alumnos a quienes enseñamos; Relación - No podemos garantizar el éxito personal y académico en nuestros alumnos hasta que realicemos y logremos la necesidad de positivas relaciones adultas; Confianza - Debemos establecer auto-percepciones positivas a fin de desarrollar alumnos quienes pueden, y desean aprender; Autonomía - Facilitamos y orientamos a los alumnos, pero entendemos que debemos permitir que realicen sus propias visiones y que trabajen hacia sus individuales futuros visualizados. Misión La Primaria Enterprise logrará la visión específica mediante la provisión de primera instrucción excepcional; trabajando con y capacitando a un cuerpo estudiantil interesado junto con las familias; proporcionando apoyos instructivos, así como estrategias de intervención temprana. Administración Distrital Dr. Mark E. Marshall Superintendente Mr. David Howard Mrs. Melinda Jaggi Mrs. Maria Palmer Ms. Margo Deal Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 1 de 9

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el Nivel de Año Kínder 131 1er año 110 2do año 112 3er año 82 4to año 107 5to año 111 6to año 121 Matriculación total 774 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Porcentaje de Matrícula Total Afroamericanos 31.8 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.9 Asiáticos 1 Filipinos 0.9 Hispanos o latinos 51.8 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0 Blancos 8.5 Dos o más razas 5 De escasos recursos económicos 83.3 Estudiantes del inglés 18.6 Alumnos con discapacidades 8.4 Jóvenes de crianza 5.2 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Primaria Enterprise Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia Distrito de la Unión Escolar de Primarias Con certificación total 150 Sin certificación total 9 Que enseñan fuera de su área de competencia 5 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela Primaria Enterprise Maestros de Estudiantes de Inglés Total de asignaciones docentes incorrectas Puestos vacantes de maestros * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas del Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela A nivel distrital Todas las escuelas Escuelas de muy bajos recursos Escuelas de bajos recursos * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 2 de 9

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Cada alumno de la Primaria Enterprise cuenta libros de texto asignados para uso en el salón o para llevar a casa según corresponda. Todos los materiales instructivos proporcionados a los alumnos están alineados a las normas estatales de contenido y son seleccionados de la lista de adopción estatal. Libros de Texto y Materiales Instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: diciembre de 2014 Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas Houghton-Mifflin 2002 Matemáticas California Math Expressions Common Core, Houghton-Mifflin Harcourt 2015 Ciencias Holt, Rinehart, WInston 2007 Historia-Ciencias Sociales Scott Foresman 2006; Prentice Hall 2006 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matemática * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de Tres Años Materia con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nivel de Año Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del de 6 5 de 6 6 de * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 3 de 9

4 Grupo Resultados CAASPP del por Grupo Estudiantil Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Matriculados con Puntuaciones Válidas con Puntaciones Válidas Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Hispano o Latino En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades * Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Grupo Estudiantil Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Norma Cumplida o Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 4 de 9

5 Filipino Hispano o Latino Grupo Estudiantil Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Norma Cumplida o Superada Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 5 de 9

6 Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Grupo Estudiantil Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Norma Cumplida o Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 6 de 9

7 Grupo Estudiantil Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año Nivel de Año Matriculado Norma Cumplida o Superada Resultados matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) Habrá una mayor participación de los padres con la Primaria Enterprise. Aumentaremos la participación de los padres mediante eventos patrocinados por la escuela, incluyendo noches de juegos en familia, café con el Director, Noche de Alfabetización Familiar, cursos de computación (principalmente para padres de Estudiantes del Inglés), cursos de inglés, cursos de crianza, reuniones del Consejo de Sitio Escolar, Consejo de Adquisición del Idioma Inglés, Consejo de Acción Afro-Americano, Alumno del Mes y asambleas Semestrales. Nuestra Asociación de Padres participará en varios eventos de recaudación de fondos y eventos escolares. Los padres pueden participar en los varios consejos de la Primaria Enterprise comunicándose con la dirección de la Primaria Enterprise al (661) para mayores informes. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 7 de 9

8 Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el estado de seguridad. Plan de Seguridad Escolar La escuela creó y adoptó un Plan de Seguridad Escolar para el ciclo escolar El personal comenzó a desarrollar y repasar el Plan de Seguridad el 11/8/16 y completó un repaso final el 8/12/14. El Plan de Seguridad Escolar fue aprobado por el Consejo de Sitio Escolar el 17/11/16. El Director, el Decano de Instrucción y el personal de la Primaria Enterprise mantendrán un compromiso a un plantel seguro donde los alumnos estén libres de riesgo físico y psicológico, permitiéndoles realizar de mejor forma su potencial para el éxito académico y proporcionar un entorno positivo de aprendizaje que permita a los alumnos explorar vías alternas hacia relaciones interpersonales, prevención de violencia y estrategias docentes para la conducta estudiantil y comportamiento responsable, mientras mantienen respeto por los demás. Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención del Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa No están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 4 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 80.0 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE) Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional).20 stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1 Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1 Especialista de recursos Otro Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador Académico * Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 8 de 9

9 Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Cantidad de Salones* Tamaño Promedio de Clase Nivel de año Kínder Otro Formación profesional proporcionado para maestros La Primaria Enterprise apoya las Normas Estatales Básicas Comunes y la instrucción de Siglo 21 mediante un cuidadosamente planeado horario de formación de personal. Los maestros reciben tiempo de planificación para repasar el desempeño estudiantil en evaluaciones formativas comunes y alinear la instrucción vía el proceso de Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés). La Primaria Enterprise usa reuniones generales del personal, reuniones de nivel de año, talleres mensuales de matemáticas y días distritales de PLC para promover y apoyar la formación profesional del personal. Los maestros reciben la oportunidad de aprender sobre la participación estudiantil, amplitud de conocimiento, estrategias "Avance vía Determinación Individual" (AVID, por sus siglas en inglés), cuestionamiento nivelado, Profundidad de Conocimiento y evaluaciones formativas comunes. Los maestros se pueden reunir con sus niveles de año periódicamente a lo largo del mes, donde se les motiva colaborar en comunidades de aprendizaje profesional para responder preguntas tales como: Qué queremos que sepan nuestros alumnos? Cómo sabremos que lo han aprendido? Qué haremos cuando no lo aprenden adecuadamente, y qué haremos cuando lo aprenden adecuadamente? Por lo tanto, utilizan este tiempo para analizar datos de evaluaciones formativas comunes. Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal Categoría Cantidad Distrital Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $41,955 $44,507 Sueldo de maestro en el nivel intermedio Sueldo de maestro en el nivel superior Sueldo promedio de director (primaria) Sueldo promedio de director (secundaria) Sueldo promedio de director (preparatoria) $67,095 $68,910 $90,657 $88,330 $102,604 $111,481 $104,997 $115,435 $113,414 Sueldo de superintendente $149,004 $169,821 Porcentaje de Presupuesto Distrital Sueldos Docentes 38% 39% Sueldos Administrativos 6% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal Nivel Total Gastos por Alumno Restringido Sin Restricciones Sueldo Docente Promedio Sitio Escolar Distrito $70,446 Estado $5,677 $71,610 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito -4.3 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado * Cajas con no requieren datos. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Enterprise Página 9 de 9