Ejemplos de evaluación

Transcripción

1 Programa de Estudio Artes Visuales Segundo año Básico Unidad 2 Ejemplos de evaluación Ejemplo 1 OA_3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros OA_5 Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. INDICADORES DE EVALUACIÓN Experimentan y usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, collages y esculturas (pasteles grasos, tintas, témpera, elementos naturales, material de reciclaje, globos, entre otros). Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos técnicos. Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en pinturas, collages y esculturas. Describen verbalmente o por escrito el uso de elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compañeros. Explican verbalmente o por escrito sus preferencias frente al trabajo propio y de sus pares. Actividad Los estudiantes comentan y dan ejemplos de los distintos tipos de servicios que hay en su comunidad (de salud, bomberos, carabineros, entre otros). Luego los pintan, usando procedimiento de impresión con objetos sobre papel o cartulina. Para esto: seleccionan materiales para imprimir (hojas ramitas, verduras, corchos, tuercas y textiles) imprimen, usando témperas y materiales seleccionados pintan el fondo de su dibujo con plumones o lápices scripto Para finalizar, comentan sus trabajos en relación con preferencias, describiendo los procedimientos de impresión y los colores utilizados. 1

2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: Cuando los estudiantes desarrollan sus trabajos de arte: experimentan imprimiendo con diferentes objetos y colores demuestran disposición y esfuerzo Cuando revise sus trabajos de arte, observe si los estudiantes: representan expresivamente un servicio de la comunidad buscan intencionadamente la originalidad al usar colores y procedimientos de impresión Cuando los estudiantes observen sus trabajos de arte, verifique si: manifiestan y explican sus preferencias frente a trabajos de arte describen los colores y los procedimientos de impresión utilizados 1

3 Ejemplo 2 OA_1 Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo OA_4 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por varia- dos medios. INDICADORES DE EVALUACIÓN Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales e imaginación. Identifican características personales y aspectos de su propia identidad y las expresan en pinturas y esculturas. Describen observaciones de imágenes y de obras de arte con temas patrimoniales, y de figura humana. Seleccionan entre materiales dados por el profesor para desarrollar sus trabajos de arte. Expresan emociones e ideas en pinturas y collages con el tema del retrato (persona, familiar y colectivo). Crean pinturas, esculturas y collages con el tema de: retrato y autorretrato patrimonio cultural de Chile Observan y describen en las obras de arte: 1. los elementos (forma y colores) y objetos que contienen 2. las escenas, personajes y temas 3. sus aspectos originales y posibles significados Actividad Los estudiantes comentan pinturas de escenas familiares de distintas épocas, identificando y comparando los muebles, peinados, vestuarios, comidas u otros elementos. Luego el docente los invita a pintar una escena familiar. Para esto: dibujan una situación familiar pintan su dibujo, usando lápices de cera o pastel graso de diferentes maneras CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: Cuando los estudiantes observen pinturas de escenas familiares, verifique si: identifican y describen elementos de las escenas (personas, acciones y objetos cotidianos) comparan personas, acciones y objetos cotidianos de diferentes obras, estableciendo diferencias y semejanzas Cuando los estudiantes desarrollan sus trabajos de arte: experimentan diferentes maneras de pintar con los lápices de cera o pasteles grasos demuestran preocupación por lograr un trabajo bien presentad Cuando revise trabajos de arte, observe si los estudiantes: representan expresivamente una escena familiar 2

4 incluyen objetos y elementos propios del entorno familiar buscan intencionadamente la originalidad al usar procedimientos de pintura con lápices o pasteles grasos 3

5 Ejemplo 3 OA_3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros. OA_4 Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por varia- dos medios. INDICADORES DE EVALUACIÓN Experimentan y usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, collages y esculturas (pasteles grasos, tintas, témpera, elementos naturales, material de reciclaje, globos, entre otros). Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos técnicos. Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en pinturas, collages y esculturas. Observan y describen en las obras de arte: 4. los elementos (forma y colores) y objetos que contienen 5. las escenas, personajes y temas 6. sus aspectos originales y posibles significados Actividad Los estudiantes observan retratos cubistas de Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris y describen elementos novedosos, como colores, líneas y formas de las obras. A partir de sus comentarios, realizan un retrato con estilo cubista, aplicando técnicas de collage. Pueden crear un rostro con los recortes y completarlo con pasteles grasos, a la manera cubista. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios: Cuando los estudiantes observen retratos cubistas de diferentes artistas, verifique si: Describen cómo el color, la forma y las líneas han sido modificadas con respecto a la realidad Dan ideas de cómo hacer un retrato estilo cubista Cuando los estudiantes desarrollan sus trabajos de arte, observe si: proponen formas innovadoras de usar los recortes y los pasteles grasos buscan intencionadamente la originalidad al realizar su trabajo demuestran disposición y esfuerzo Cuando revise trabajos de arte, busque evidencia de que: representa expresivamente un rostro el rostro tiene características del movimiento cubista (color y/o formas) el trabajo es original, diferente al de sus compañeros innova al usar los materiales y procedimientos (recortes y pasteles grasos) 4

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