FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES SÍLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad Académica: Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales 1.2. Asignatura: Comunicación I 1.3. Semestre Académico: Código de la asignatura: Ciclo: Primero 1.6. Créditos : Horas semanales. Total: 04 Teoría: 02 Práctica: Virtuales: Requisito: Ninguno 1.9. Profesores responsables: II. SUMILLA La asignatura Comunicación I es de naturaleza teórico práctica, pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales porque tiene como finalidad desarrollar las diversas habilidades comunicativas en el estudiante de hoy. En ese sentido, los docentes de la asignatura consideramos que capacidades como comprender y producir, hablar y oír, escribir y leer son fases complementarias de un proceso que nos capacita para comunicarnos de manera eficaz tanto escrita como oral en un entorno caracterizado por la diversidad lingüística y el avance vertiginoso de la ciencia. En la propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicación I constituye una 1

2 herramienta imprescindible que afianzará el éxito de las otras disciplinas: el mundo de hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas. En la asignatura se abordará diversos aspectos de la teoría de la comunicación, la aplicación pertinente de la normativa del español; el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas básicas de nuestro idioma, así como el desarrollo de la correcta expresión oral. La asignatura está organizada en cuatro unidades: Unidad I: La comunicación, Unidad II: Ortografía de la lengua española, Unidad III: Categorías gramaticales, Unidad IV: Expresión escrita y oral III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3. Competencia Utiliza estrategias, métodos y normas lingüísticas en el proceso de producción de discursos orales y escritos que favorecen el desarrollo de las comunicaciones interpersonales, de manera analítica, reflexiva y creativa, para interactuar eficaz y eficientemente en los ámbitos en los que se desenvuelva. 3.1 Capacidades a) Asume la relevancia del curso de comunicación como parte de la cultura y el buen desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales. b) Diferencia con claridad las diversas variaciones y fenómenos lingüísticos elementales en todo contexto. c) Demuestra tener un conocimiento claro de todo fenómeno vocálico oral y escrito.aplica sus conocimientos sobre acentuación y tildación en todo tipo de texto. d) Diferencia adecuadamente las palabras con sentido enfático de aquellas que no lo tienen. e) Analiza y aplica sus conocimientos acerca de la tildación enfática en todo tipo de texto. f) Redacta todo tipo de texto teniendo en cuenta el uso adecuado de las consonantes en cada una de las palabras que lo integran; respetando los signos de puntuación. g) Redacta todo tipo de texto utilizando adecuadamente los signos de puntuación. h) Identifica y analiza las funciones morfológicas de las palabras dentro de todo escrito, así como conoce la denominación de cada una de ellas. 2

3 i) Reconoce la variabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en situaciones comunicativas diversas. j) Reconoce la invariabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en situaciones comunicativas diversas. k) Se desenvuelve correctamente en el ámbito social, cultural y académico mostrando una adecuada comunicación oral y empática, así como expresa de manera clara y concisa sus ideas. 3.2 Actitudes y valores Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura, serán desarrollados de manera transversal en todas las unidades de aprendizaje. a) Desarrolla una actitud participativa. y de comunicación asertiva. b) Desarrolla la creatividad, mediante la realización de tareas de realimentación con ejemplos de su propia realidad. c) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las fuentes. d) Defiende su punto de vista y respeta las opiniones contrarias a las suyas. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: La Ciencia Psicológica y la Personalidad CAPACIDADES: a) Asume la relevancia del curso de comunicación como parte de la cultura y el buen desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales. b) Diferencia con claridad las diversas variaciones y fenómenos lingüísticos elementales en todo contexto. c) Demuestra tener un conocimiento claro de todo fenómeno vocálico oral y escrito. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciale Horas a Distancia s 1 Define y reconoce la La comunicación. importancia de la Clasificación, comunicación como un 3

4 elementos y proceso comunicativo. 2 El lenguaje, características y funciones. Nociones lingüísticas: Lengua, habla, dialecto, tecnolecto, multilingüismo proceso social identificando sus elementos en situaciones cotidianas. Ejemplifica situaciones en las que se presenta las clases de comunicación Define qué es el lenguaje, reconociendo sus características y sus funciones. Identifica en diversas situaciones comunicativas, los niveles del habla (super estándar, estándar y sub estándar). Investiga sobre los diversos términos de la lingüística: lengua, habla, dialecto, tecnolecto, multilingüismo, entre otros 3 Concurrencia Analiza la estructura del vocálica I: el diptongo, hiato y triptongo. diptongo, el hiato y el triptongo Proporciona ejemplos para cada caso de fenómeno fonético. Reconoce en palabras casos de concurrencia vocálica. Reconoce la sílaba tónica de las palabras. 4 Concurrencia Analiza la estructura del 4

5 vocálica II: el diptongo, el hiato y el triptongo PRIMERA PRACTICA CALIFICADA diptongo, hiato y triptongo. Proporciona ejemplos para cada caso de fenómeno fonético. Reconoce en palabras casos de concurrencia vocálica. Reconoce la sílaba tónica de las palabras. UNIDAD II: Proceso Cognoscitivos Básicos y superiores. Conciencia Humana CAPACIDADES: a) Aplica sus conocimientos sobre acentuación y tildación en todo tipo de texto. b) Diferencia adecuadamente las palabras con sentido enfático de aquellas que no lo tienen. c) Analiza y aplica sus conocimientos acerca de la tildación enfática en todo tipo de texto. d) Redacta todo tipo de texto teniendo en cuenta el uso adecuado de las consonantes en cada una de las palabras que lo integran; respetando los signos de puntuación. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje 5 Clasifica las palabras Tildación general según la ubicación del I y especial. acento. Casos especiales Ejemplifica las clases de palabras según el acento tomando en cuenta términos propios de su carrera. Horas Horas a Presenciales Distancia 5

6 6 Tildación diacrítica y enfática I Analiza las reglas de tildación diacrítica y proporciona ejemplos relacionados a su carrera. 7 El uso de grafías: B, V, G, J. C, S, Z, y H Analiza los casos del uso de la tildación enfática y brinda ejemplos acorde a su carrera. Investiga sobre el uso correcto de las grafías seleccionadas y lo aplica en las producciones de textos 8 EXAMEN PARCIAL. UNIDAD III: Los Procesos Integradores. Procesos Afectivos y Autoestima CAPACIDADES: a) Redacta todo tipo de texto utilizando adecuadamente los signos de puntuación. b) Identifica y analiza las funciones morfológicas de las palabras dentro de todo escrito, así como conoce la denominación de cada una de ellas. c) Reconoce la variabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en situaciones comunicativas diversas. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales Horas a Distancia 9 Los signos de 6

7 puntuación I: el punto, la coma y el punto y coma Analiza los casos del uso del punto, la coma y el punto y coma. Identifica las reglas empleadas para el uso de los signos de puntuación en los diarios de mayor circulación 10 Los signos de puntuación II: el punto, la coma y el punto y coma. Evaluación 11 Los signos de puntuación III: los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogación, exclamación, paréntesis, guión. 12 Categorías gramaticales. Clasificación de palabras variables SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA Revisa y Analiza las reglas del uso de los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogación y exclamación, paréntesis, guion en diversos textos Revisa y Analiza las reglas del uso de los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, los signos de interrogación y exclamación, paréntesis, guion en diversos textos Investiga y define las diversas categorías gramaticales. Reconoce el sustantivo, el adjetivo, el artículo, el verbo y el pronombre en textos variados. Aplica las normas de 7

8 concordancia de las categorías gramaticales estudiadas en textos diversos. UNIDAD IV: Aplicación de la Psicología en las Organizaciones CAPACIDADES: a) Reconoce la invariabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en situaciones comunicativas diversas. b) Se desenvuelve correctamente en el ámbito social, cultural y académico mostrando una adecuada comunicación oral y empática, así como expresa de manera clara y concisa sus ideas. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales Horas a Distancia 13 Categorías gramaticales Reconoce preposiciones, Clasificación de las adverbios y conjunciones palabras en diversos textos. invariables. 14 El texto: características 15 Condiciones y técnicas de la expresión oral La disertación I, II Identifica la estructura de los diferentes textos y las características que deben poseer. Produce discursos mayores utilizando con pertinencia las categorías gramaticales. Diserta sobre un tema relacionado a la carrera. 8

9 16 Examen Final V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Método Activo Participativo.- Las clases tendrán una etapa de motivaciónintroducción al tema señalado, a partir de los conocimientos, inquietudes y opiniones de los alumnos; seguirá una etapa expositiva de la mano de recursos visuales previamente diseñados para la sesión. Luego, se construirán los nuevos conocimientos de análisis e interpretación del material seleccionado y de lecturas que se hayan realizado previamente. Finalmente, se desarrollarán las tareas de realimentación que sintetice las ideas vertidas en la clase. Se seleccionarán algunos temas donde la etapa expositiva esté a cargo de los alumnos, presentando paralelamente sus diapositivas trabajadas en Power Point. Técnicas.- Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos, desarrollo de tareas de realimentación. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno. Dentro de los trabajos de investigación se encuentran las tareas de búsqueda y procesamiento de información para la presentación de exposiciones con temas asignados de manera grupal, con la elaboración de diapositivas en Power Point. En este trabajo el alumno demostrará su capacidad análisis, elaboración creativa para la exposición de sus temas, mejorará su fluidez, claridad y propiedad en su expresión oral y escrita. Aplicará sus conocimientos, comprensión, análisis y síntesis. VI. Equipos y materiales Se cuenta con un texto elaborado especialmente para el desarrollo de la asignatura, el cual contiene la información pertinente para cada una de las unidades didácticas y las tareas de realimentación que deberán desarrollarse. Medios:Libros, audiolibros, multimedia, proyector digital, diapositivas en Power Point. Materiales: Videos, documentales, textos de lectura. 9

10 VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final; por consiguiente, será desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende: A. Examen Parcial (EP). 30% B. Examen Final (EF). 30% C. Primera Práctica Calificada 40% Segunda Práctica Calificada y Trabajos aplicativos Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida (Nota máxima 14), reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11). Criterios Participación activa en clase. Práctica 1 Conocimiento del tema: calidad expositiva. Puntualidad Práctica 2 Capacidad para trabajar en equipo. Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. Aplicación. Indicadores Puntos por participaciones. Nota obtenida. Nota de exposiciones realizadas. 30% de inasistencias: NSP Nota obtenida. Aporte y actuación en el equipo. Notas obtenidas. Solución de casos prácticos. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. Bibliográficas 10

11 1. AGUIRRE y LLAQUE Redacción académica. Fundamentos y estrategias UPC, Lima. 2. EZCURRA Iniciarse en la redacción universitaria PUCP.Lima. 3. SIFUENTES Gramática del español y competencia lingüística San Marcos,Lima. 4. VALLADARES Manual de Ortografía Mantaro. Lima. 5. ZUCCHERINI Cómo educar la comunicación oral? Barcelona. CEAC 6. FERNANDEZ Curso Completo de Lengua Española Lima- Perú: San Marcos. 7. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA Diccionario y Gráfica oficiales Madrid: RAE 8. CARNEIRO Manual e Redacción Superior. 2011Lima- Perú: San Marcos. 9. HERRERA Interacción verbal: interacción o interpretación? Lima: PUCP. 11