GUÍA DOCENTE 2017/2018. Grado en Educación Primaria 3º curso Grado en Educación Primaria 3º curso. Modalidad Presencial Modalidad Semipresencial

Transcripción

1 Practicum Practicum I: I: Procesos Procesos de de interacción interacción y y comunicación comunicación en en el el aula aula Grado en Educación Primaria 3º curso Grado en Educación Primaria 3º curso Modalidad Presencial Modalidad Semipresencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 8 Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 2

3 Practicum I: Procesos de interacción y comunicación en el aula Datos básicos Módulo: Practicum Carácter: Prácticas Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3º Curso 2º Semestre Calendario: Del día 29 de enero de 2018 al día 19 de mayo de 2018 Horario: Clases online. La materia dispondrá de 1 1/2 h. semanales de aula virtual (a través de la Herramienta Collaborate Ultra). Clases Presenciales. Se desarrollarán lo largo de 3 sábados al mes de acuerdo a la siguiente distribución: Días 17 de febrero, 17 de marzo y 28 de abril en horario de 11:00 a 12:00, en M3 de la Facultad de Educación. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Raimundo Castaño Calle rcastanoca@upsa.es Horario de tutorías: Mañana y/o Tarde Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 3

4 Breve descripción de la asignatura Con la asignatura Practicum I: Procesos de interacción y comunicación en el aula, se pretende ofrecer al alumnado información y pautas que les permitan el fomento de la convivencia en el aula y fuera de ella, la resolución de problemas de disciplina y su contribución para resolver de forma pacífica los conflictos. Así mismo, se debe ofrecer al alumnado conocimiento de la organización de los colegios de educación primaria y de la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Por otra parte el alumnado debe llevar a cabo acciones de reflexión sobre las prácticas de aula tanto para la innovación como para la mejora de la labor docente. Al finalizar la asignatura los alumnos deben tener un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma, de los procesos de interacción y comunicación que intervienen en el aula y de las habilidades sociales y destrezas necesarias para crear un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia. Requisitos previos No se establecen requisitos previos Objetivos Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. Competencias Básicas y Generales CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CG5 - Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. CG6 - Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. CG10 - Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 4

5 Transversales Específicas CT2 Capacidad de organización y planificación. CT5 Compromiso ético. CT10 Toma de decisiones. CT11 Resolución de problemas. CT12 Capacidad de reflexión. CE62 - Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma. CE63 - Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia. CE65 - Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. CE68 - Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 6-12 años. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Conocimiento y aplicación de los procesos de interacción y comunicación en el aula con alumnos de 6-12 años. 2. Los centros docentes: públicos, privados, concertados. C.R.A. 3. La escuela por fuera. 4. La escuela por dentro. 5. Análisis y reflexión desde la acción. 6. El aula como recurso educativo. 7. El tutor de primaria. 8. Los padres y la escuela. 9. Aprendizaje y disruptividad en el aula. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Participación en los foros y debates propuestos. 2. Valoración y análisis de documentos gráficos relacionados con el contenido de la materia. 3. Lectura y búsqueda de información. 4. Estudio de casos. 5. Presentaciones orales. 6. Revisión de materiales propuestos en Moodle. Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 5

6 Metodología ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALES HORAS EN AULA VIRTUAL SINCRONA HORAS EN AULA MOODLE ASINCRONA HORAS DE TRABAJO AUTONOMO DEL ALUMNO HORAS TOTALES Clases Magistrales 3 3 Evaluación 2 2 Clases magistrales en aula virtual Resolución de problemas en aula virtual Clases Prácticas en aula virtual Tareas moodle 7 7 Tutorias Virtuales Lectura y búsqueda de información Estudio personal Revisión y profundización de materias en aula virtual TOTAL HORAS TOTAL CREDITOS Sesiones teóricas Clases magistrales a través de las cuales se expone el temario de la asignatura. Para ello se utilizan diferentes recursos técnicos de carácter audiovisual, presentaciones en power point u otros sistemas que puedan aportar a la asignatura un carácter innovador y dinámico. El desarrollo de las mismas se realiza de forma que sean abiertas al diálogo, con la colaboración activa del alumno y dinámicas. Sesiones prácticas El carácter práctico de la asignatura se centra en la participación activa del alumnado tanto en los distintos foros propuestos por el profesor como en la respuesta a los distintos cuestionarios que conforman el temario de la asignatura o la reflexión activa de diferentes metodologías. El objetivo es facilitar la participación activa del alumnado, la puesta en común de ideas a través de los foros o la capacidad de espíritu crítico. Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 6

7 Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La parte teórica se corresponde con la realización de un examen que está compuesto por preguntas con respuesta de elección múltiple y preguntas con respuesta de elección entre V/F. La parte práctica, apoyada en el desarrollo teórico, se distribuye entre la realización de cuestionarios, participación en los foros, elaboración de mapas conceptuales y búsqueda de recursos, análisis de reportajes gráficos, exposición de trabajos, asistencia a clase, actitud, respeto y participación. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Mismos criterios que los empleados en la convocatoria ordinaria. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA BLAZQUEZ, F. Y LUCERO, M. (2002). Los medios y los recursos en el proceso didáctico. En MEDINA, A. Y SALVADOR, F. (2002). Didáctica General. Madrid: Prentice Hall, CASTILLO, S. Y CABRERIZO, J. (2003). Evaluación educativa y promoción escolar. Madrid: Pearson. CASTILLO, S. Y POLANCO, L. (2005). Enseña a estudiar Aprende a aprender. Madrid: Pearson Educación. MARCELO, A. (2001). La función docente. Madrid: Síntesis. MARQUES, P. (2001). La selección de los materiales didácticos. En Enciclopedia Virtual de Didáctica. SEVILLANO, M.L. (2002). Nuevas tecnologías, medios de comunicación y educación. Madrid: CCS SEVILLANO, M.L. (2004). Didáctica en el siglo XXI. Madrid: McGraw-Hill SOLER, E. (1992). Teoría y práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Pautas y ejemplos para un desarrollo curricular. Madrid: Narcea. VILLAR, L.M. (2004). Programa para la mejora de la docencia universitaria. Madrid: Pearson Educación. PLATAFORMA MOODLE En Moodle el alumnado encuentra los materiales necesarios para el buen desarrollo de la asignatura. Todos los temas tienen asignado su propio espacio en el que se puede encontrar el contenido, enlaces a documentos, acceso a los foros y a los cuestionarios y toda la información requerida en el proceso de la asignatura. Así mismo figuran las tareas que el alumno debe desarrollar y presentar conforme a la temporalización establecida. Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 7

8 COLLABORATE ULTRA Para el desarrollo de las sesiones a través del aula virtual se dispone de la herramienta Collaborate Ultra. El alumno podrá llevar a cabo el seguimiento de las mismas de una forma síncrona o asíncrona. Todas serán grabadas. Tras finalizar cada una de ellas, aparecerá un enlace automáticamente en las respectivas plataformas facilitando, de esta manera, el posterior acceso a las mismas. Al ser asíncronas, están a disposición del alumno para poder ser visualizadas en cualquier momento. TUTORIAS Los alumnos disponen de un horario de atención de tutorías durante 2 horas semanales para realizar todo el apoyo, atención o seguimiento que, en su caso, el alumno precisara. De la misma manera, el apoyo mediante las tutorías puede llevarse a cabo a través de otras herramientas disponibles en el espacio Moodle: foro, , También se pueden solventar dudas concretas durante la tutoría a través del teléfono. Breve CV del profesor responsable Raimundo CASTAÑO CALLE es Doctor en Ciencias de la Educación, especialista en Pedagogía Terapéutica y Máster en Actividad Físico-Deportiva e Integración Social. Profesor Encargado de Cátedra en la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca, en la que ha ocupado diversos cargos relacionados con la gestión académica, entre los que se destacan Jefe de Estudios (5 años), Subdirector (3 años), Coordinador del Practicum de los Grados de Infantil y Primaria ( 11 años) y Vicedecano (2 años). Un sexenio de investigación (2016). Acreditado por la ANECA y la ACSUCyL como Profesor Contratado Doctor, Profesor de Universidad Privada, Profesor Colaborador y Profesor Ayudante Doctor. Profesor del Master Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la especialidad de Intervención Sociocomunitaria y del Curso de Formación Pedagógica y Didáctica Equivalente. Su actividad docente está vinculada al área de la Educación Especial y a las Prácticas Universitarias en las titulaciones de Grado en Maestro en Educación Infantil, Educación Primaria, Grado en Ciencias de la Actividad Física y Deportiva (CAFyD) y Pedagogía. Ha participado en diversos proyectos de investigación y en Congresos tanto de ámbito Nacional como Internacional, con distintas ponencias y comunicaciones. Tiene publicados diferentes artículos, capítulos de libros, resúmenes, actas, poster, todos ellos relacionados con las áreas y temáticas mencionadas. Correo electrónico: rcastanoca@upsa.es Grado en Maestro en Educación Primaria 3º 8