DEPARTAMENTO DE DIBUJO RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA 2º DE ESO. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE DIBUJO RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN PARA 2º DE ESO. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL OBJETIVOS DE E.P.V. PARA 2º ESO 1. Identificar contrastes y matices de color en los objetos de uso cotidiano y en el entorno. Analizar la adecuada aplicación del color en todo tipo de diseños, de acuerdo con sus valores emotivos, su visibilidad, etc. Experimentar los efectos ópticos relacionados con el color. Realizar composiciones con distintas técnicas, ensayando las posibilidades expresivas y comunicativas del color. 2. Representar en el plano formas geométricas sencillas y, a partir de ellas, construir formas más complejas. 3. Analizar formas de dos y tres dimensiones, descubriendo sus características, ritmos, estructuras y proporciones. 4. Realizar composiciones de distintos tipos: creaciones libres, interpretaciones de un determinado contenido o estudios del entorno, teniendo en cuenta las relaciones de proporcionalidad entre los distintos elementos del conjunto. 5. Interpretar correctamente los mensajes visuales del entorno y de los medios de comunicación. Analizar dichos mensajes, tanto si son casuales como intencionados. 6. Realizar mensajes visuales según un código determinado. Crear signos con un significante dado. Buscar y diseñar iconos en el entorno. 7. Analizar las imágenes propias de los medios de comunicación visual, considerando sus factores configurativos y expresivos, su influencia en la sociedad y en el entorno, su carácter informativo, estético, expresivo, representativo Realizar composiciones tridimensionales, libres o con un determinado contenido, utilizando distintos materiales. 9. Conocer los materiales, las técnicas y los procedimientos adecuados para cada tipo de realización, tanto para interpretaciones subjetivas como para interpretaciones objetivas o creaciones libres. 10. Dibujar objetos sencillos, utilizando los sistemas descriptivos correctamente. COMPETENCIAS Competencia lingüística. - El alumn@ lee y comprende textos adecuados a su nivel, referidos a la materia que nos ocupa. Competencia matemática.- El alumn@ resuelve problemas matemáticos referidos a la geometría estudiada. Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.- El alumn@ respeta el medio ambiente, cuida de los materiales utilizados y usa reciclados para la elaboración de las actividades propuestas. Competencia de conocimiento digital y de tratamiento de la información.- El alumn@ emplea los medios tic a propuesta del profesor.

2 Competencia social y ciudadana.- El alumn@ acepta y lleva a cabo el cumplimiento de normas sociales y en el contexto de nuestro centro, las normas de convivencia y las normas del aula de dibujo. Competencia cultural y artística.- El alumn@ respeta y valora las diferentes formas de expresión artística estudiadas, y las diferentes culturas que conviven en el centro. Competencia de actitudes para el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida.- El alumn@ es capaz de resolver problemas y actividades propuestos a través de la investigación. Competencia para la autonomía e iniciativa personal.-el alumn@ resuelve dichas actividades de manera autónoma. CONTENIDOS UNIDAD 1: Análisis y representación de formas Repaso de las construcciones geométricas elementales: Mediatriz, bisectriz, división de un segmento en partes iguales, los triángulos, los cuadriláteros, polígonos regulares conocido el radio, polígonos estrellados. Las formas geométricas. Construcción de polígonos regulares conociendo el lado y el radio de la circunferencia circunscrita. Trazado de un polígono regular cualquiera aplicando un método general para su construcción. Las tangencias y los enlaces. Óvalos, ovoides, espirales Elipses y parábolas. Diferencia elipse y óvalo. Las relaciones métricas. Proporción y semejanza. La sección áurea. Las escalas. Trazado de tangencias entre recta y circunferencia y entre circunferencias. Trazado del óvalo, el ovoide y las espirales. Construcción de figuras semejantes y escalas. Curiosidad por la construcción de polígonos y curvas, y su aplicación al campo del arte y del diseño. Reconocimiento de las posibilidades de representar objetos mediante la proporción y la semejanza. UNIDAD 2: Espacio y volumen Los sistemas de representación. El sistema diédrico ortogonal. El sistema cónico. La perspectiva cónica frontal. Representación de figuras planas y sólidos en perspectiva cónica. Métodos de representación práctica en perspectiva cónica. Perspectiva intuitiva. La perspectiva axonométrica. Ejes La perspectiva caballera. Ejes. El volumen. Volumen exento y el relieve. Materiales y técnicas volumétricas. La representación del volumen como herramienta para representar la realidad.

3 Utilización de los diversos elementos que configuran la perspectiva cónica para la resolución de problemas. Aplicación de los conceptos de perspectiva axonométrica estudiados a la resolución de problemas elementales. Realización de una escultura de bulto redondo y de un bajo-relieve. Distinguir uno de otro Interés por comprender el sistema diédrico ortogonal como sistema de representación de objetos. Reconocimiento de la utilidad de los conceptos tratados para estudiar procesos más complejos de representación de superficies y cuerpos en el espacio. Aprecio de la perspectiva cónica como sistema de representación de objetos, similar a la percepción del ojo humano. Reconocimiento y valoración crítica de la perspectiva cónica como instrumento útil de representación gráfica. Valoración de las capacidades de análisis y síntesis en los trazados geométricos. Planificación y realización de proyectos en el proceso de creación de volúmenes propios y ajenos. UNIDAD 3: El lenguaje visual El lenguaje y la comunicación visual. Finalidad y función de las imágenes: informativa, expresiva, estética y representativa. Signos y símbolos en la comunicación visual: marca, señales, símbolos e iconos. Medios de comunicación mediante imágenes fijas: pintura, escultura, arquitectura, prensa, cómic, diseño y nuevas tecnologías. Medios de comunicación mediante imágenes en movimiento: cine, televisión y vídeo. Identificación del lenguaje visual y plástico en los medios de comunicación con imágenes fijas. Análisis de los medios de comunicación que utilizan imágenes en movimiento. Realización de signos y símbolos para expresar ideas u objetos previamente convenidos. Estudio y experimentación a través de los procesos, técnicas y procedimientos propios de la fotografía, para producir mensajes visuales. Utilización y experimentación de recursos informáticos para la búsqueda y creación de imágenes plásticas. Su utilización en dibujo técnico. Planificación y realización de proyectos en el proceso de creación propios y ajenos. Valoración de los lenguajes visuales para desarrollar y potenciar la comunicación. Interés por conocer diferentes tipos de medios de comunicación, valorando en cada uno de ellos sus posibilidades de comunicación. Interés por observar, analizar y trabajar con diferentes tipos de imágenes, fijas y en movimiento, en contextos distintos. Curiosidad por las nuevas tendencias que desarrollan los diversos medios de comunicación.

4 Valoración del esfuerzo que requiere la elaboración de imágenes, tanto propias como ajenas. UNIDAD 4: EL COLOR Naturaleza del color. Descomposición de la luz blanca. Síntesis aditiva. Colores luz primarios, secundarios y complementarios. Percepción del color. Síntesis sustractiva. Colores pigmento primarios, secundarios y complementarios. Cualidades del color: tono, valor y saturación. El círculo cromático Gamas cromáticas. Expresividad. Armonías cromáticas. Valor expresivo de los colores. Observación del color en el entorno y en las manifestaciones artísticas. Estudio de las condiciones físicas y fisiológicas que permiten que percibamos los colores. Interés por las manifestaciones de la luz y el color en el entorno natural y en el arte. Capacidad de observación de las cualidades del color en los objetos. Predisposición para experimentar con distintas técnicas y materiales los conocimientos teóricos sobre color. Confianza y valoración de la propia expresión plástica. Gusto por el cuidado y el buen uso de los instrumentos en la elaboración de los trabajos. Respeto por el trabajo del resto de compañeros. UNIDAD 5: La línea y la textura La línea como elemento expresivo, grafismo y trazo. La línea como elemento configurador y estructurador de formas y espacios: Línea de contorno, Línea de sombreado, Línea objetual. Encuadre, encaje, esquema, apunte y boceto La textura: cualidades expresivas. Las texturas ópticas: orgánicas y geométricas. El color y la línea para crear texturas. La textura y los estilos artísticos. Acercamiento a la utilización de materiales, instrumentos y soportes en el dibujo. Introducción a las técnicas de pinturas al agua: lavados y estarcidos. Observación y análisis de líneas en el entorno y en las obras de arte. Análisis de las diferentes funciones que puede cumplir la línea. Experimentación sobre la expresividad de la línea. Experimentación sobre la expresividad de la línea y de las texturas. Estudio de la línea y la textura como elementos generadores de ilusiones ópticas. Utilización de las texturas en la representación de formas e imágenes. Investigación experimental a partir de texturas orgánicas y geométricas.

5 Investigación de las posibilidades gráficas y expresivas de los materiales, los instrumentos y los soportes en el dibujo. Creación de imágenes con texturas logradas a partir de pinturas al agua. Valoración de la línea para expresar y transmitir diferentes emociones o estados de ánimo según la presión, la velocidad o la trayectoria del trazo. Interés por conocer los valores expresivos de las texturas y su importancia en los movimientos artísticos. Respeto ante las ideas de los compañeros en el trabajo en grupo; rechazo de la imitación y búsqueda de soluciones personales en el trabajo individual. UNIDAD 6: LA COMPOSICIÓN Introducción a la organización de la forma y su entorno en el plano. Las formas y el color en la composición. La simetría en la composición. Simetría axial y radial. Elementos de la composición. La composición en el arte. La vidriera como medio para estructurar una composición. El collage como técnica para componer una imagen. Observación y análisis de la organización de la forma en el plano. Indagación sobre formas y colores para realizar una composición con características concretas. Identificación de los elementos compositivos en diferentes obras plásticas. Análisis compositivo en obras pictóricas de factura realista. Observación y análisis de la simetría en la artesanía popular. Observación y análisis del ritmo en la arquitectura. Aprecio de las intenciones compositivas en las obras de arte en general. Valoración de la técnica del collage como medio de expresión de las vanguardias artísticas. Sentido crítico ante las desproporciones y los desajustes compositivos en la realización de obras propias. Valoración de las simetrías en el entorno cotidiano y artístico. Valoración del ritmo como elemento dinámico de la composición en el entorno y en obras de arte. Aprecio y respeto por las distintas soluciones que aportan los compañeros de la clase ante la misma propuesta. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconocer los distintos lenguajes visuales en las imágenes del entorno y clasificarlos según su finalidad. Describir gráfica y plásticamente una forma dada, identificando sus elementos constitutivos: configuración estructural, textura y color.

6 Diferenciar la variedad de texturas visuales y táctiles que se pueden producir mediante la manipulación de técnicas y materiales diversos. Describir gráficamente formas, identificando su orientación espacial y la relación entre sus direcciones. Dibujar formas geométricas simples. Representar con formas planas sensaciones espaciales mediante cambios de tamaño, superposición y contraste. Representar un espacio del entorno, utilizando como recurso expresivo los contrastes lumínicos. Conocer distintos medios de expresión gráfico-plásticos. Valorar las cualidades estéticas de entornos, objetos e imágenes de la vida cotidiana. Comprender los textos leídos en clase y responder a las preguntas sobre el mismo Conseguir autonomía en la realización de las actividades y en la resolución de problemas planteados. Ser solidario con los compañeros y compañeras y cumplir las normas de convivencia. Buscar soluciones a los diferentes problemas y actividades propuestas. LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: un 50 % de la nota será la correcta realización de las actividades y su entrega en la fecha indicada, 20% de la nota serán los resultados obtenidos en las correspondientes pruebas escritas si las hubiera, 10 % el cuaderno de clase y el orden de las láminas entregadas y el 20 % el cumplimiento de las normas de convivencia y las propias del aula (asistencia a clase, traer el material y mostrar interés). Pero para hacer la correspondiente media el alumno-a debe superar al menos el 5 en cada una de las partes.