UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS

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1 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. FACULTAD: Cultura Física 1.2. CARRERA: Educación Física 1.3. ASIGNATURA: FILOSOFIA 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: CRÉDITOS: SEMESTRE: SEGUNDO 1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Básica 1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Complementaria 1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: PROFESORES DE LA ASIGNATURA: MSc. Willams Panchi MSc. Arturo Aguirre PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre febrero N. HORAS DE CLASE: Presenciales: 50 Prácticas: N. HORAS DE TUTORIAS: Presenciales: 3 Virtuales: PRERREQUISITOS Asignaturas: Psi. General y Evolutiva Códigos: CORREQUISITOS Asignaturas: Corrientes Filosóficas Materialismo e Idealismo. Códigos: DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura constituye una formación profesional elemental, cuya importancia radica en el estudio en las teorías Filosóficas según los paradigmas: conductista, cognitivista, histórico social, constructivista, humanista, entre otras. Estos enfoques de pensamientos humanísticos están inmersos en la realidad social y la existencia del hombre caracterizada por su constante dinamismo que exige la transformación social con nuevas perspectivas más allá de lo existente que fortalece la formación educativa tomando como referencia la historia de la humanidad y su concepción Helénica y Griega, ya que el proceso educativo ha pasado por diversas etapas, en las cuales el rol del maestro y la concepción del conocimiento, han variado en el tiempo y el espacio de la humanidad. Página1

2 3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) Analizar los referentes respecto al pensamiento humano y crítico de la educación, sus principios, aportaciones e implicaciones en la formación y práctica docente, utilizando una metodología apropiada para lograr aportes de reproducción y producción del desempeño educativo que contribuyan a la formación profesional, ética y solidaria en relación a las demandas educativas y sociales. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) - Describir los fundamentos científicos básicos de las corrientes de las Filosóficas y sus paradigmas con criterio ético y moral. - Analizar los diversos pensamientos filosóficos y ver cómo aplicar en la Cultura Física y en el contexto social. - Distinguir las características y postulados fundamentales de los paradigmas de la educación con excelencia Académica. - Reconocer algunas implicaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje derivadas del estudio de las teorías. desde la concepción humana y su pensamiento. 5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL (Perfil de Egreso) La Filosofía favorecen a la formación del futuro profesional, facilitando los medios adecuados para el desempeño docente, mediante el conocimiento y la práctica que conlleven la búsqueda de aprendizajes significativos y determinen los logros positivos del estudiante durante el proceso de aprendizaje. La contribución de esta asignatura radica en la capacitación del estudiante de la carrera para el desempeño laboral y la utilización de los procesos de análisis, reflexión, creación y participación en el campo laboral, en las instituciones educativas donde posteriormente prestará sus servicios en calidad de docente de Educación Física. Con criterio humanista. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera) Resultad de aprendizaje de la carrera. Utiliza los conocimientos científicos y didácticos para la enseñanza de la Educación Fisica. Resultado de aprendizaje de la asignatura. Emplea estrategias metodológicas pertinentes para el proceso de la enseñanza-aprendizaje de las actividades en baloncesto 7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA CONCEPTOS Y SISTEMAS FILOSOFICOS OBJETIVO DE LA Describir los fundamentos científicos básicos de la filosofía y sus paradigmas con criterio y principios básicos en el contexto educativo. Página2

3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD - Aplica los fundamentos básicos de la en el proceso enseñanza filosófica- en relación a la Educación Física de manera responsable. - Identifica los paradigmas de la educación en el desarrollo de las prácticas académicas. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO N. Horas aprendizaje Teóricas N. Horas Prácticas- laboratorio N. Horas Presenciales N. Horas Aprendizaje Aula Virtual Horas de Trabajo Autónomo PROGRAMACIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE CONTENIDOS INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Sílabos Lectura y análisis de los sílabos. Filosofía Investigación de términos básicos. Definiciones Establece la clasificación de las teorías filosóficas mediante un cuadro Clasificación demostrativo. Teorías Filosóficas estructuras de pensamiento humano y comportamiento Representantes: Platón, Aristóteles, entre otros. Teoría del conocimiento Actividad docente Conocimiento Racionalismo Empirismo Ética y educación Para que educar Praxiologia de la Educación Naturaleza de la educación Investig los representantes de la teoría del conocimiento Aplicado en el contexto educativo y social. Analizar sus pensamientos críticos del materia y el universo, y el por que de las cosas. Investigar los representantes de la teoría del conocimiento y sus características el aprendizaje, y mediante un organizador gráfico. Secuenciar los contenidos tratados. Valorar los pensamientos críticos y valores éticos respecto a la educación y la moral. Argumenta como se produce el aprendizaje y cuál es su significado. Determinar la importancia de diagnosticar contextualizadamente la realidad educativa. Reconocer las características de una política educativa de Estado. MECANISMOS DE EVALUACIÓN Lectura comentada de los sílabos. - Presentación y organización. - Recursos didácticos Cuadro demostrativo.. Organizador gráfico.. Organizador gráfico.. individuales y grupales Cuadro comparativo.. individuales y grupales Cuadro demostrativo. Página3

4 Exposición del trabajos investigados METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Exposiciones magistrales. Trabajos de investigación. Participación activa en clases. Trabajos individuales. Trabajos en grupo. Trabajo autónomo. Aula de clase y sus elementos básicos Proyector Computador Textos Videos 1.- Duran.M.2010 Filosofía de la educación. Ecuador 2.- Duque,P.1998Historia de la filosofía Madrid NET GRAFÍA: 3.- Costa, I. y. (2005). ebrary. Obtenido de ebrary: DISPONIBILIDAD OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA SI NO 1 X BÁSICA COMPLEMENTARIA 2 X 3 Ebrary NOMBRE BIBLIOTECA DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA TEORIAS FILOSOFICAS.-CIENCIA Y SER OBJETIVO DE LA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA Valorar a la Educación Física como una práctica social, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y los demás, respetando sus particulares características, propósitos y ámbitos de desarrollo, en la dimensión pedagógica y filosófica en el contexto educativo y cultural. - Conocer y valorar el cuerpo humano y su pensamiento crítico en la actividad física como medio de exploración y disfrute, en relación con los demás seres humanos. - Utilizar los recursos expresivos del cuerpo, alma y el movimiento, de forma estética creativa y autónoma, comunicando sensaciones, emociones e ideas. - Participar en actividades de pensamiento constructivista compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes. 12 CÁLCULO DE HORAS DE ESCENARIOS DE N. Horas aprendizaje Teóricas Página4

5 LA UNIDAD APRENDIZAJE TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO PROGRAMACIÓN CURRICULAR N. Horas Prácticas- laboratorio N. Horas Presenciales N. Horas Aprendizaje Aula Virtual Horas de Trabajo Autónomo CONTENIDOS Objetivos generales Reflexiones filosóficas Ser humano y su estructura de pensamiento y estructura. Naturaleza de educar para vivir en armonía con cuerpo y.alma. Conocimiento científico, Corrientes filosóficas. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Investiga y redacta definiciones. Lectura de textos referentes al tema. Elabora mapas conceptuales sobre los temas tratados. Analiza las realidades del contexto educativo y social frente a los problemas que se presentan en todo nivel.con pensamiento crítico constructivo. MECANISMOS DE EVALUACIÓN - Subraya ideas claras - Determina el significado conceptual epistemológico de la educación física. - Organización de ideas. Reflexiones sobre ética y moral del individuo. Materia y vida. Conocimiento y empirismo en relación al universo. Pensamiento y razonamiento lógico del hombre. El método. La naturaleza de la naturaleza El orden y el desorden de la naturaleza. Establece las semejanzas y diferencias entre la ética y los valores humanísticos del pensamiento que lo expone. Uso de organizadores gráficos, secuenciales. Identifica las relaciones con las demás ciencias Emite comentarios apropiados sobre el tema. Lee el texto referente al método y su estructura. Deduce el contenido mediante un organizador gráfico Investiga las corrientes actuales. Expone el trabajo investigado de manera clara y precisa. Expresa lo que razono y piensa respetando un orden lógico. - Exposiciones individuales y grupales - Cuadro demostrativo. - Comparaciones claras. - Responde preguntas - Organización de ideas. - Exposiciones individuales y grupales - Cuadro demostrativo. - Exposiciones individuales y grupales. - Emplea el lenguaje corporal con respeto a los demás. Página5

6 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Exposiciones magistrales. Trabajos de investigación. Participación activa en clases. Trabajos individuales. Trabajos en grupo. Trabajo autónomo. Aula de clase y sus elementos básicos Proyector Computador Textos Videos 1.- Duran.M.2010 Filosofía de la educación. Ecuador 2.- Duque,P.1998Historia de la filosofía Madrid NET GRAFÍA: 3.- Costa, I. y. (2005). ebrary. Obtenido de ebrary: DISPONIBILIDAD OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA SI NO 1 X BÁSICA COMPLEMENTARIA 2 X 3 Ebrary NOMBRE BIBLIOTECA 8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA ( Copiar los elaborados por cada unidad) a) Aplica los fundamentos básicos de las teorías del pensamiento filosófico y crítico en relación a la Educación Física de manera responsable. b) Identifica los paradigmas de la educación en el desarrollo de las prácticas académicas. a) Conocer y valorar el cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute, en relación con los demás. b) Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética creativa y autónoma, comunicando sensaciones, emociones e ideas. c) Participar en actividades físicas compartiendo EL ESTUDIANTE DEBE (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades y valores) Consultar y precisar las teorías del aprendizaje. Realizar un organizador gráfico de los representantes de las teorías del aprendizaje. Elaborar un cuadro comparativo de las cuatro teorías estudiadas. Determinar los paradigmas empleados en la educación, mediante ejemplos. Consultar, analizar temas e ideas para exponerlas con argumentos, respetando la opinión de los demás. Investigar y ejemplificar movimientos de forma creativa. Expresar emociones a través del lenguaje corporal. Elaborar un proyecto de aula y exponerlo. Página6

7 proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR 9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS) SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) Evaluación escrita o práctica, parcial o final (10 Puntos) (10 Puntos) Trabajo autónomo y/o virtual ( 2 Puntos) ( 2 Puntos) Trabajos individuales ( 3 Puntos) ( 3 Puntos) Trabajos grupales ( 2 Puntos) ( 2 Puntos) Trabajos integradores ( 3 Puntos) ( 3 Puntos) TOTAL (20 Puntos) (20 untos) 10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Nombre: Eduardo Arturo Aguirre Obando Cedula: Correo Electrónico: eaaguirre@uce.edu.ec FORMACIÓN ACADÉMICA -LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR -MAGISTER EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACIONCIÓN EDUCATIVA -MAGISTER EN DOCENCIA DE LA CULTURA FISICA. - ENTRENADOR DE BALONCESTO A NIVEL UNIVERSITARIO Y PROFESIONAL -EXPERIENCIA LABORAL 26 AÑOS EN COLEGIOS Y UNIVERSIDADES DEL PAIS. 11. REVISIÓN Y APROBACIÓN Página7