CLAVE: 1131 SEMESTRE: 1 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN CURSO OBLIGATORIO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA CLAVE: 1131 SEMESTRE: 1 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD CARÁCTER HORAS SEMESTRE HORA / SEMANA H.T. H.P. CRÉDITOS CURSO OBLIGATORIO FASE DE FORMACIÓN BÁSICA ÁREA HISTÓRICO FILOSÓFICA OBJETIVO GENERAL: El alumno analizará la práctica educativa dentro de la totalidad social en la que se desarrolla, distinguiendo las características que asumió en cada periodo de la historia. Número de horas Unidades didácticas La Educación y la Historia 1.1. Enfoques de la historia 1.2. Relación historia de la historia de la pedagogía 1.3. La y su relación con la economía, la política, la cultura y la sociedad La época antigua y la 2.1. La en las primeras civilizaciones Mesopotamia Egipto 2.2. La en la sociedad clásica Grecia Roma Objetivo particular El alumno: Construirá el concepto de historia de la Comprenderá la organización social de los pueblos antiguos y reconocerá la importancia que tuvo la en su desarrollo.

2 Número de horas Unidades didácticas La época medieval y la 3.1. La y el cristianismo primitivo 3.2. La patrística 3.3. La organización del trabajo en gremios y la artesanal 3.4. El feudalismo y la caballeresca La monástica 3.6. La edad media y la escolástica 3.7. La y el islamismo La y el humanismo renacentista 4.1. De la teocéntrica a la antropocéntrica 4.2. El espíritu científico del Renacimiento y su influencia en la 4.3. Renacimiento y humanismo 4.4. Las grandes utopías y sus proyectos educativos Las escuelas humanistas 4.6. La artística La en la época moderna 5.1. Los movimientos religiosos y su impacto en la Reforma Contrarreforma 5.2. Importancia del naturalismo en la 5.3. La relación entre la y las revoluciones burguesas La revolución francesa y el movimiento ilustrado La revolución de independencia norteamericana La revolución industrial y el liberalismo 5.4. Importancia del romanticismo y sus efectos en la 5.5. La y el nuevo orden social. (Siglo XX) El positivismo y la laica El pragmatismo y el utilitarismo en la Objetivo particular El alumno: Describirá la importancia del cristianismo en la cosmovisión de la época y la repercusión que tuvo en el ámbito educativo. Reconocerá al Renacimiento como una época de transición a la época moderna a través de la humanista. Analizará el impacto de los movimientos sociales y culturales de la época moderna en el ámbito económico, político, científico y cultural, destacando la importancia que jugó la en ese proceso. 96 Total de horas.

3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: ABBAGNO, N. Y Visalberghi. A. Historia de la Pedagogía. México, FCE, BOWEN,James. Historia de la occidental. Tomo I, Barcelona, Herder, Historia de la occidental. Tomo II, Barcelona, Herder, Historia de la occidental. Tomo III, Barcelona, Herder, GAL, Roger. Historia de la. Buenos Aires, Paidós, GUTIÉRREZ, Isabel. Historia de la. Madrid, Narcea, LARROYO, Francisco. Historia general de la pedagogía. 20ª ed., México, Porrúa, LUZURIAGA, Lorenzo.Historia de la y de la pedagogía. Buenos Aires, Losada, 1997 MANACORDA, Mario A. Historia de la, I y II. 5ª ed., México, Siglo XXI, MARROU, Henri-Irenèe. Historia de la en la antigüedad. México, FCE, MAYER, Federico. Historia del pensamiento pedagógico. México, Kapelusz, MYERS, Edward. La en la perspectiva de la historia. México, FCE, REDONDO, García Emilio et al.. Introducción a la historia de la. España, Ariel Ecuación, ZULUAGA, Garcés Olga Lucía.Pedagogía e historia. Colombia, Universidad de Antioquia/Anthropos, BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ASSA, Janinie. Arnauld Clausse et al. Historia de la pedagogía. Barcelona, Oikos-Tau, FROST, Elsa Cecilia. La y la iñlustración en Europa.México, SEP/ El caballito, GARIN, Eugenio. La en Europa Barcelona, Crítica Grijalbo, 1987 KAHLER, Erich. Historia Universal del hombre. México, FCE, MOACIR, Gadotti. Historia de la pedagogía. México, Siglo XXI, MONTES, Sergio. >Clásicos de la Pedagogía. Antología. México, UNAM-ENEP Acatlán, MORANDO, Dante. Pedagogía. 2ª ed., Barcelona, Luis Miracle, 1961.

4 NAVA Rodríguez María Teresa.La en la Europa moderna. Madrid, Síntesis, RAMOS, Luis. La en la época medieval. México, SEP, REED, Evelyn. La evolución social de la mujer. México, Fontamara, VILLALPANDO, José Manuel. Historia de la y de la pedagogía. México, Porrúa, WEBER, Alfred. Historia de la Cultura. 6ª ed., México, FCE, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Para desarrollar un trabajo académico adecuado a la modalidad de curso se propone realizar actividades orientadas a: v la definición de los principios teórico-metodológicos que sustentan las experiencias de aprendizaje en el curso, v el uso, sistematización, clasificación, desarrollo, análisis, síntesis y crítica de conceptos, principios y relaciones teóricas, v la promoción de actitudes de responsabilidad para el cumplimiento de tareas, iniciativa y compromiso ante el trabajo, respeto y tolerancia ante el intercambio de ideas y opiniones. Las actividades sugeridas son: Consulta en bibliotecas virtuales Debate de los alumnos Elaboración de mapas conceptuales, síntesis y resúmenes Exposición didáctica de los alumnos Exposición docente Investigación documental Lecturas comentadas Preguntas y debates Uso de video Visitas a centros culturales SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN: Se sugiere considerar: la consistencia en la argumentación, claridad explicativa y descriptiva, profundidad en el tratamiento de la información, valoración de ideas y opiniones, uso adecuado de las fuentes, redacción y ortografía en: Ensayos Reportes de lectura Reportes de investigación Trabajos semestrales Exposición de temas

5 Análisis de textos Participación en clase Exámenes orales o escritos Reportes de visitas y de eventos académicos Autoevaluación PERFIL PROFESIOGRÁFICO QUE SE SUGIERE: Licenciado en Pedagogía o Historia, especialista en historia de la.