UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE POSTGRADO SYLLABUS VERSIÓN ESPAÑOL FOR DAC 11 VER

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1 SYLLABUS VERSIÓN ESPAÑOL FOR DAC 11 VER MATERIA:Taller Formulación Proyectos Investigación CÓDIGO:MGER600 NOMBRE DE LA PROFESORA: Lic. Lorena Quintana, MED CRÉDITOS: 3 No. HORAS PRESENCIALES: 48 AÑO: 2010 PERÍODO: junio DÍAS: junio HORARIO: Jueves y viernes 18h30 a 22h00 Sábados 08h00 a 14h30 AULA: E-302 FECHA ELAB. SYLLABUS: 1. DESCRIPCIÓN Este es un taller teórico práctico que prepara al estudiante postgrado en el diseño y guía en el trabajo tesis a los profesionales que opten por su grado académico cuarto nivel. Presenta dos propósitos claros: por un lado, apoyar a los estudiantes en la aplicación la metodología la para que aprenda por qué, para qué y cómo investigar; por otro lado, recordar a los que inician su trabajo grado sobre cómo elaborar el diseño y sarrollo l mismo. 2. JUSTIFICACIÓN El inicio un trabajo (en la modalidad proyecto grado) o cualquier otra) es un requisito académico que por su importancia en la culminación los estudios profesionales implica el conocimiento sistemático realidas propias cada ciencia. La calidad la pen, en buena medida, l ajuste que se logre los resultados procedimientos reconocidos como válidos en el conocimiento científico. El estudiante be, s le inicio su formación profesional comprenr la parte práctica acerca cómo pue investigar y aplicarla a su profesión. Es necesario integrar elementos básicos que permitan al estudiante comprenr su importancia en el área l conocimiento en la cual se está formando y que be aplicar durante y al final su carrera o en el nivel Postgrado. 3. OBJETIVOS 3.1. GENERAL Diseñar e iniciar el sarrollo l proyecto Investigación con la rigurosidad l proceso científico.

2 3.2. ESPECÍFICOS UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO Conocer y discernir los diferentes paradigmas científicos los que se sprenn las corrientes, los métodos, formas y tipos Intificar las etapas l diseño y sarrollo la Organizar la información teniendo en cuenta las normas a seguir para su presentación (Informe ) 4. COMPETENCIAS Sustentar ias mediante la rigurosidad l proceso científico. Diferenciar paradigmas y tipos Planificar y sarrollar los proyectos según su carrera profesional o interés. Organizar las ias, seguir un ornamiento lógico ntro l proceso Evaluar diseño con ayuda hoja control Intificar las partes l diseño Diseñar las herramientas que le permitan recoger datos necesarios para los proyectos Desarrollar la capacidad reflexión crítica frente a los problemas. Trabajar en equipos cooperativos aprendizaje. Actitud investigativa mediante procesos científicos. Apreciar y valorar los trabajos propios y ajenos. 5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fecha cada sesión Sesión 1 Competencias específicas Diferenciar paradigmas y tipos Intificar las partes l diseño Planificar y sarrollar los proyectos según su carrera profesional o interés. Organizar las ias, seguir un ornamiento Contenidos UNIDAD #1 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN Conocimiento vulgar o empírico y el científico. Ciencia: características, tipos ciencia. Paradigmas: cualitativo y cuantitativo Datos cualitativos y cuantitativos. Diferencias entre uno y otro. UNIDAD #2 DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 1.- SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN. 2.- EL PROBLEMA Pag. 9 hasta Pag.36 CORRIENTES, MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. Dr. Joaquín Hernánz Pag1 hasta la pág. 108 Diseño y sarrollo l proceso Carlos Ménz Evaluación (indicadores sempeño) Intifica los tipos conocimiento, las característica s la ciencia y tipos ciencia para organizarlos en forma un mapa conceptual. Diferencia los diferentes Paradigmas y los presenta en forma gráfica con

3 lógico ntro l proceso Trabajar en equipos cooperativos aprendizaje. Planteamiento Formulación Sistematización l problema. 3.- OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN 3.1. Objetivo General 3.2. Objetivos específicos. 4.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Teórica, legal, práctica, metodológica. Pág 1 hasta 54 y pág. 97 hasta 109 TUTORÍA 237 Ménz ejemplos. Redacta en forma clara el Planteamient o, formulación l problema y sistematizaci ón l Problema. SESION 2 Intificar las partes l diseño Planificar y sarrollar los proyectos según su carrera profesional o interés. Diseñar las herramientas que le permitan recoger datos necesarios para los proyectos Trabajar en equipos cooperativos aprendizaje. 5.- MARCO DE REFERENCIA Teórico. Conceptual 6.- HIPOTESIS DE TRABAJO o INTERROGANTES Tipos variables: Primer grado Segundo grado Tercer grado Afirmativa Condicional Interrogativa Negativa VARIABLES DE ESTUDIO Clases variables: pendientes, inpendientes, cuantitativas, cualitativas, continuas, discretas. Operacionalización hipótesis. 7.- ASPECTOS METODOLÓGICOS Tipo estudio: cómo finirlo Método : cómo finirlo. Fuentes y técnicas recolección la información. Fuentes primarias: observación Encuestas Cuestionarios Entrevistas sonos Fuentes secundarias Textos Revistas Documentos Prensa otros Tratamiento la información. Técnicas estadísticas Pág. 109 hasta 205 Carlos Ménz Pág. 55 hasta 198 TUTORÍA 237 Ménz Analiza los tipos para aplicarlos al proyecto y los relaciona a su Diseña herramientas para recoger datos. Aplica técnicas recolección datos en forma correcta..

4 Presentación la información Instrumentos recolección datos: tipos pregunta; estructuradas y no estructuradas; contenidos y características las preguntas; formatos respuesta; redacción las preguntas; terminación l orn las preguntas. SESION 3 Sustentar ias mediante la rigurosidad l proceso científico. Desarrollar la capacidad reflexión crítica frente a los problemas. Trabajar en equipos cooperativos aprendizaje. Actitud investigativa mediante procesos científicos. Evaluar diseño con ayuda hoja control TABULACION Y ANÁLISIS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 8. MARCO ADMINISTRATIVO BIBLIOGRAFÍA CRONOGRAMA DE TRABAJO: DIAGRAMA DEGANTT PRESUPUESTO PROPUESTA Criterios para la elaboración la Propuesta (en casos proyectos factibles) Presentación Justificación Fundamentación teórica Objetivos Descripción la Propuesta. UNIDAD #3 Recomendaciones forma para la presentación los Proyectos Investigación. (Formato) UNIDAD #4 HOJA DE CONTROL Y EVALUACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Pág.205 hasta 224 DE Ménz Pág 199 hasta hasta 340 TUTORÍA 237 Ménz Sustenta las ias mediante el análisis y la crítica reflexiva en forma escrita con excelente redacción. Se autoevalúa siguiendo la hoja control y evaluación l Diseño Expone en forma clara, y tallada el Anteproyecto según el formato propuesto por el Centro Investigación la UEES. SESION 4 Evaluar diseño con ayuda hoja control Apreciar y valorar los trabajos propios y ajenos. Presentación l Anteproyecto Investigación según formato l Centro Investigaciones la UEES 237 Ménz Intifica los elementos l Proceso : diseño y sarrollo exponiéndolo s en forma gráfica en forma clara y precisa.

5 6. UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO Se trabajará en base a los procesos la Metodología l ciclo Aprendizaje, en base a la acción, reflexión, acción, análisis crítico y reflexivo sobre los contenidos aplicándolos en forma individual y grupal. Exposición trabajos individuales y talleres pedagógicos. Toda sesión trabajo tendrá la participación abierta los estudiantes con tareas o exposiciones a nivel grupo cooperativo y revisión material nuevo por parte l docente. Se enviarán tareas que le servirán para el proyecto que serán revisadas ntro las horas l taller con la retroalimentación necesaria para seguir en el avance la Escogerán los temas según el interés cada estudiante e irán armando el Anteproyecto l Trabajo Nota: los beres y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% la nota. 7. EVALUACIÓN 7.1 Criterios Evaluación Carpeta individual con diseño l trabajo Exposición oral: Dominio l tema Orn y claridad en presentación l trabajo. Uso materiales o recursos didácticos. Preguntas sobre el marco TEÓRICO O TRABAJO APLICADO. 7.2 Indicadores Desempeño Intifica los tipos conocimiento, las características la ciencia y tipos ciencia para organizarlos en forma un mapa conceptual. Diferencia los diferentes Paradigmas y los presenta en forma gráfica con ejemplos. Analiza los tipos para aplicarlos al proyecto y los relaciona a su Sustenta las ias mediante la crítica reflexiva en forma escrita con excelente redacción. Intifica los elementos l Proceso : diseño y sarrollo exponiéndolos en forma gráfica en forma clara y precisa. Redacta en forma clara el Planteamiento, formulación l problema y sistematización l Problema. Se autoevalúa siguiendo la hoja control y evaluación l Diseño Diseña manera clara, y tallada el Anteproyecto según el formato propuesto por el Centro Investigación la UEES. Diseña herramientas para recoger datos.

6 Aplica técnicas recolección datos en forma correcta. Tabula los datos recogidos en el proceso tratamiento la información y luego grafica en forma clara y didáctica. 7.3 Ponración Producciones en equipo (notas individuales) 20 pts. Diseño instrumentos y aplicación técnicas 20 Producciones individuales 20 Evaluaciones (hoja control y evaluación) 10 Presentación l Anteproyecto 30 TOTAL 100 PUNTOS 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1. Bibliografía Básica Ménz, Carlos E. (2001) Diseño y sarrollo l proceso Mc. Graw Hill. Tercera edición. Colombia 8.2. Bibliografía Complementaría Yépez, Edison; Logroño, Moisés; Jiménez, Carlos; Rodas, Rosa Merces. MODULO DE TUTORÍA I. EB/ PRODEC, MEC, AFEFCE, 1999, Ecuador. Hernánz, Fernánz y Baptista (2008) DE LA INVESTIGACIÓN. Cuarta Edición. Mc. Graw Hill. México. Hernánz Alvarado, Joaquín Dr.; Landázuri Savinovich, Alexandra. ( 1999) CORRIENTES, METODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. EB/ PRODEC, MEC, AFEFCE, 1999, Ecuador 9. DATOS DE LA PROFESORA NOMBRE DE LA PROFESORA: Lorena Quintana Sánchez TITULOS DE POST - GRADO Magíster en Desarrollo Educativo Diplomado en Lirazgo Educativo TITULOS DE PRE GRADO Licenciada en Ciencias la Educación. Especialidad Educación Párvulos Educadora Párvulos Samborondón, mayo 2010 Lic. Lorena Quintana Sánchez, MDE Profesora Econ. Eliana Molina M., MBA Directora Programas Postgrados Área Administración