Instituto Inglés Antuquenu

Transcripción

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2 I N D I C E I. Antecedentes Del Establecimiento 3 II. Fundamentación 4 III. Plan De Trabajo Para Abordar Los Desafíos Formativos De La Ciudadanía En La Escuela 6 IV. Sellos Educativos Y Formación Ciudadana 7 V. Diagnóstico 8 VI. Formulación De Objetivos 9 VII. Planificación De Acciones 10 VIII. Evaluación 14 2

3 I. ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE Instituto Ingles Antuquenu RBD DIRECCIÓN Circunvalación norte sur s/n, Alerce sur COMUNA Puerto Montt DEPENDENCIA Particular Subvencionado REGIÓN Los Lagos FONO CORREO DIRECTORA Sra. Lorena Fernández Del Rio Donoso ENCARGADA DE CONVIVENCIA Srta. Alejandra Rivera Saba ESCOLAR NIVELES EDUCATIVOS Pre básica - Básica Media Técnico Profesional - Nocturna 3

4 II. FUNDAMENTO DEL PROGRAMA La Ley que crea el Plan de Formación Ciudadana invita a las escuelas y liceos. Para ello, establece que: Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la educación parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto, por ejemplo, a través del juego. Es de todo el interés de este Ministerio que, tanto la Ley n , como el Plan de Formación Ciudadana que se desprende de ella, logren fundirse con los procesos de planificación ya establecidos en el sistema escolar (PEI, el PME y Política de Convivencia Escolar), pero por sobre todo, que logre impactar en las formas en que se producen las interacciones cotidianas entre los actores del sistema escolar. En este contexto, la comunidad educativa del Instituto Inglés Antuquenu, consciente de su rol formador asume las tareas que ello involucra, entre ellas: reflexionar sobre el tipo de ciudadano que quiere formar; el país que sueña y cómo los desafíos del aprendizaje incorporan visiones más integrales. Siendo así ve en el Plan de Formación Ciudadana una oportunidad de construir, junto a otros, el país soñado, considerando que a su base están los actores educativos, cada uno de ellos sujetos de derechos inalienables, especialmente de niños, niñas y adolescentes. En base a lo anterior, concebiremos la formación ciudadana de la siguiente manera: Proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas. (MINEDUC 2015). 4

5 El Consejo Asesor Presidencial encabezado por Eduardo Engel, en su Informe Final, propone que el sistema educacional debe entregar herramientas a nuestros niños, niñas y jóvenes en al menos cuatro ámbitos: 1. Para que desarrollen una identidad individual autónoma, con capacidad de tomar decisiones. 2. Para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias y de participar en la construcción del país, contribuyendo como ciudadanos en diversos ámbitos. 3. Para que sean personas con fuerte formación ética, capaces de convivir e interactuar en base a principios de respeto, tolerancia, transparencia, cooperación y libertad. 4. Para que contribuyan a que el país pueda avanzar a partir de un desarrollo económico sustentable con el entorno y con los otros. (Informe Final: Consejo Asesor Presidencial contra los Conflictos de Interés, el Tráfico de Influencias y la Corrupción, 24 de abril 2015, pp ). Estos principios son los que toma como base el establecimiento para planificar y elaborar su Plan de Formación Ciudadana Institucional. 5

6 III. PLAN DE TRABAJO PARA ABORDAR LOS DESAFIOS FORMATIVOS DE LA CIUDADANIA EN LA ESCUELA OBJETIVOS DE TRABAJO Definir los énfasis y desafíos institucionales de la formación ciudadana en la escuela. Elaborar un plan de formación ciudadana que articule su desarrollo en la escuela a través de los distintos instrumentos de gestión y espacios formativos. PREGUNTAS CLAVES 1. Cómo se requiere fortalecer a docentes, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados para que estos principios, valores y competencias formativas se puedan alcanzar durante la trayectoria escolar? Respuesta: Docentes: Reunión de Profesores. Asistentes de la Educación: Reuniones de estamento. Estudiantes: En asignaturas: Orientación, Religión e Historia. En las formaciones semanales. Apoderados: Reuniones Consejo escolar, reunión de apoderados por Curso, reuniones de escuela para padres. ESPACIOS DE TRABAJO 1. Reuniones técnicas con consejo de Profesores. 2. Talleres con estudiantes en Orientación. 3. Reuniones con Centro de Padres y Apoderados. 4. Sesiones de trabajo con Consejo Escolar. 5. Reuniones con Asistentes de la Educación. RESULTADO ESPERADO Plan de Formación Ciudadana. 2. Cuáles son los espacios formativos de gestión institucional y pedagógica que requieren ser fortalecidos para desplegar un plan de formación ciudadana en relación a los sellos educativos del PEI? Respuesta: Espacios Formativos: Área de Gestión Institucional, referida a la normativa vigente. Gestión Pedagógica: Área Curricular, referida a la transversalidad de la Formación Ciudadana. 6

7 IV. SELLOS EDUCATIVOS Y FORMACION CIUDADANA PEI SELLOS FORMATIVOS Sólida Formación Académica y Valórica Educación en un ambiente sana y fraterna convivencia. FORMACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO CURRICULAR O EN LA DIMENSIÓN GESTIÓN PEDAGÓGGICA DEL PME. Proyecto Curricular : Área Transversal: Trabaja formativo en base al fomento de valores mensuales. Área Gestión Pedagógica: Trabajo formativo orientado a la motivación y valoración de la participación como ciudadanos con derechos a ejercer principios democráticos. ACCIONES ASOCIDAS AL PME Salidas pedagógicas a Terreno (valoración Patrimonio cultural y geográfico) Talleres Extraescolares (Celebración Wetripantü, Peña fiestas parias, celebración de efemérides, trabajo semanal con valores) RECURSOS ASOCIADOS Recursos Fondos SEP. INDICADORES DE EVALUACIÓN Incremento el sentimiento Patriótico por nuestras tradiciones. Fomento de la participación responsable en actividades de carácter cívico. 7

8 V. DIAGNOSTICO ÁREAS DE PROCESO Y RESULTADOS Qué Prácticas del Área Gestión Pedagógica apoyan el desarrollo de temas Vinculados a la Formación Ciudadana? Qué Prácticas del Área Liderazgo apoyan el desarrollo de temas Vinculados a la Formación Ciudadana? Qué Prácticas del Área Convivencia apoyan el desarrollo de temas Vinculados a la Formación Ciudadana? Qué Prácticas del Área Recursos apoyan el desarrollo de temas Vinculados a la Formación Ciudadana? FORTALEZAS Los estudiantes desarrollan habilidades diversas participando en talleres extraescolares según sus intereses y capacidades, compartiendo experiencias y desarrollando sus potencialidades. La práctica de Formaciones semanales, donde se trabajan efemérides nacionales destacadas y se fomenta el respeto por valores universales como: El respeto, el patriotismo, la tolerancia, la solidaridad, entre otros. El plan de acción propicia el trabajo de efemérides destacadas, fomentando el sentido de patriotismo y respeto por el entorno natural. Celebración del Aniversario del Establecimiento, involucrando a todos los estamentos de la comunidad educativa lo que provoca un positivo sentido de pertenencia y potencia la participación. Se propende a la formación integral, complementando el currículum con el fomento de valores y el desarrollo de talleres. La formación semanal, potencia el sentido de pertenencia y unifica criterios de disciplina y convivencia. Se contrata orientadora y asitentes para apoyar éste área y se adquieren materiales para las diferentes actividades. DEBILIDADES Faltan espacios para el desarrollo de más talleres de tipo artístico culturales. Hasta este año no existía una política de planificación u organización de actividades tendientes al desarrollo de habilidades de formación ciudadana. Falta potenciar más las directivas de curso, para que se empoderen de su responsabilidad y así desarrollen sus liderazgos. Canalizar Liderazgos estudiantiles hacia actividades participativas de toda la comunidad educativa. Falta definir un protocolo de compra. 8

9 VI. FORMULACION DE OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. 9

10 VII. PLANIFICACION DE ACCIONES RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN Fichero Informativo: Elaboración semanal de un fichero mural de ingreso al establecimiento, deberán incluir, al menos dos noticias contingentes relacionadas con temáticas de interés público (política, derechos humanos, derechos del niño, discriminación, democracia, etc.) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. INICIO Septiembre TÉRMINO Diciembre CARGO: Asistentes Educación Asistentes de la Educación encargadas, Periódicos, revistas, Internet, Impresoras, material fungible, entre otros. SEP Fotografías, fichero instalado en la entrada del colegio. RESPONSABLE Efemérides: Se realiza un Plan de acción del establecimiento, el trabajo con efemérides de interés mundial y Nacional. De acuerdo a su relevancia se prepararán ficheros y/o breves actos. Fomentar en la comunidad educativa el ejercicio de una ciudadanía participativa en temas de interés público. INICIO Marzo TÉRMINO Diciembre CARGO: Profesores Jefes Profesores, impresoras, computadores, materiales fungibles, equipos amplificación, data, entre otros. Subvención Regular MEDIOS DE VERIFICACIÓN Plan de acción efemérides

11 RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN Formaciones: Coordinadora de semanalmente dirige formaciones que apuntan a mejorar la convivencia escolar y a la vez a incentivar el respeto por nuestros Himnos y Tradiciones Nacionales. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. INICIO Marzo TÉRMINO Diciembre CARGO Inspectoría General Profesores, alumnos, amplificación, entre otros. Subvención Regular Registro bitácora de inspectoría. RESPONSABLE CARGO MEDIOS DE VERIFICACIÓN Acto We Xipantü: Se realiza un acto, en el cual se dará realce a la importancia de los pueblos originarios en la construcción de la sociedad nacional, y en donde los cursos presentarán las danzas preparadas, este año con la temática del kultrun y los puntos cardinales. Finalizado el acto, se compartirán en cada curso una convivencia con alimentos característicos del pueblo Mapuche. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. INICIO Junio TÉRMINO Junio Profesoras Asignatura Lengua Indígena Vestimentas, material fungible, amplificación, data, entre otros. SEP- Subvención Regular Registro fotográfico, nota informativa en página web del colegio. 11

12 RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN Peña Fiestas Patrias: Durante los meses de agosto y septiembre se realizan actividades de promoción y reconocimiento de danzas folclóricas del Norte de Chile. Las que culminan con una presentación por nivel, en la peña de fiestas patrias. Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. INICIO Agosto TÉRMINO Septiembre CARGO Profesor Folclor Profesores Ed. Física Profesora Danza Vestimentas, maquillajes, amplificación, escenografía, materiales fungibles, entre otros. SEP- Subvención Regular Registro fotográfico, nota informativa en página web del colegio. CARGO RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN Lecturas Noticias Nacionales: Durante la primera semana de cada mes, estudiantes voluntarios, llevarán una noticia contingente, relativa temas de interés público (política, derechos humanos, derechos del niño, discriminación, democracia, etc.) será leída en voz alta y luego se realizarán preguntas cuestionadoras, que motiven la participación y opinión de los alumnos. Llevándoles a concluir la relevancia de la noticia. Luego será Publicada en el diario mural del curso. Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. INICIO Agosto TÉRMINO Diciembre Profesores Jefes Periódicos, material fungible, data, computadores, entre otros. Subvención regular Fotografía Diario Mural Registro Libro de clases 12

13 RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN Directiva de Cursos: Cada profesor(as) jefe debe liderar la elección de la directiva de su curso, realizando un proceso muy similar a las elecciones de autoridades nacionales. Con listas de candidatos, propuestas de las listas, urna de votación, conteo de votos y entrega del mando a los ganadores. Luego la directiva debe ejecutar su programa y además asumir las responsabilidades que involucra su cargo. Fortalecer la participación ciudadana, como también, fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. INICIO Abril TÉRMINO Julio CARGO: Profesores jefes Materiales fungibles, data, computadores, entre otros. Subvención Regular Registro lista de la directiva en el libro de clases. RESPONSABLE MEDIOS DE VERIFICACIÓN Debates: Estudiantes de enseñanza media participarán en diversos debates Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público, así como la tolerancia y el pluralismo. INICIO Agosto TÉRMINO Diciembre CARGO Profesora de lenguaje Horas profesora, materiales, pasajes, colaciones SEP Registro Fotográfico, Listado de Alumnos(as), invitaciones a debates. 13

14 VIII. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACION CIUDADANA 2017 Seguimiento y evaluación de las actividades contempladas en el Plan se realizarán durante toda su aplicación: Verificación en terreno del cumplimiento de los Objetivos del Plan. Supervisión de las tareas asignadas a cada uno de los actores del proceso educativo. Aplicación de Encuestas, Pautas de Evaluación, individuales y grupales. Se realizará una evaluación global al término de cada semestre revisando: El nivel de consecución de los objetivos propuestos. Las actividades realizadas y sus evidencias El grado de participación de los miembros de la comunidad. Propuestas de mejoramiento para el siguiente año lectivo. La evaluación debe ser crítica y constructiva de sus objetivos y actividades para conseguir su fortalecimiento y transformación efectiva. 14