INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO-LA PRIMAVERA. Plan de aula ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLÍTICA (2 horas) DOCENTE: ALBERT ZÚÑIGA RODRIGUEZ

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO-LA PRIMAVERA Código: Plan de aula Versión 1 ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI SECRETARIA DE EDUCACIÓN AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO ACADÉMICO: 1 ASIGNATURA: ECONOMÍA Y POLÍTICA (2 horas) DOCENTE: ALBERT ZÚÑIGA RODRIGUEZ Fecha de aprobación: enero 2014 GRUPO: 11-1, 11-2 AÑO ESCOLAR 2017 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO EL PODER, LOS SISTEMAS Y REGÍMENES POLÍTICOS OBJETIVO GENERAL: Identificar las diversas formas de organizaciones y estructuras que se han creado para establecer el orden político y social en las comunidades humanas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer y diferenciar los sistemas y regímenes políticos que la sociedad humana a creado para establecer un orden político y jurídico al interior de las comunidades. Identificar los regímenes y sistemas políticos que han imperado en Colombia en la historia republicana Establecer una posición crítica y propositiva frente a los diferentes sistemas y regímenes políticos teniendo como punto de referencia el ejercicio de la justicia, el respeto de los derechos humanos y valores y principios de la democracia. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS: Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.

2 Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados DESEMPEÑOS: Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos. Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...). Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX. Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.

3 Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX. Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional ) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país. Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia. Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo. Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, EA ) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) INDICADORES DE DESEMPEÑO: Participo en debates y discusiones académicas donde aplico los conceptos y categorías propias de la ciencia politica. Elaboro ensayos escritos para explicar fenómenos politicos, su incidencia, consecuencias fijando una posición crítica frente a los mismos Participo en la organización y desarrollo eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles ) que se organizan con el propósito de profundizar y debatir de los fenómenos y hechos tratados en clase. Elaboro mapas conceptuales y mentales que le permiten dar explicación de los conceptos, categorías y fenómenos tratados en la clase.

4 Presento evaluaciones escritas en donde doy cuenta de conceptos, categorías, nociones, hechos y fenómenos que son de intereses de la ciencia económica. Formulo proyectos Planteo un tema o problema de investigación. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente. Justifico la importancia de la investigación que propongo. Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo. Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación. Diseño un cronograma de trabajo. Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente. Desarrollo las investigaciones Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan. Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí ). Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan. Registro información de manera sistemática. Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información. Saco conclusiones. EJES TEMÁTICOS Unidad 1: Sistemas y regímenes políticos en contexto. 1. El Sistema Político en el siglo XX y XXI 1.1. Autoritario, Democrático, Socialista. 2. El Régimen Político 2.1. Monarquías, Presidencialismo y parlamentarismo, el socialismo 3. El Régimen y sistema político Colombiano 3.1. El presidencialismo bipartidista 4. Estructura del Estado Colombiano Los poderes del estado Ejecutivo Legislativo

5 Judicial 4.2. Los órganos de Control 4.3. El órgano Electoral UNIDAD 2 EL SISTEMA POLÍTICO MUNDIAL 1. El sistema político mundial Las bases del sistema mundial 1.2. Los actores o unidades básicas del sistema mundial 1.3. La Distribución del Poder en el Mundo. 2. La evolución del sistema político mundial 3. Tendencias en la distribución del poder. 4. Colombia en el sistema político mundial ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SEGÚN NÚCLEOS TEMÁTICOS: 1. Evaluación diagnostica 2. Diseño y presentación de guía de trabajo 3. Presentación de video sobre el consumo de bienes. 4. Lectura dirigida 5. Elaboración de mapas conceptuales, ideogramas y mapas argumentativos 6. Producción de textos (ensayo) EVALUACIÓN: a. Formulación o establecimiento del problema. b. Formulación de preguntas sobre el conocimiento previo de los estudiantes en relación al tema. c. Recopilación de la información relacionada con el problema. d. Identificar las preguntas o incógnitas asociadas al problema e. Formulación de respuestas o resolución del problema. f. Producción de un ensayo de carácter argumentativa Se evaluara el proceso de enseñanza aprendizaje, en tal sentido el propósito de la estrategia de evaluación será obtener la información necesaria para identificar las

6 fortalezas y debilidades desde lo cual se podrá reorientar las estrategias didácticas para vencer las dificultades, afianzar los logros y habilidades cognitivas, profundizar saberes y conocimientos y fortalecer habilidades de los estudiantes. La evaluación pretende ser integral y permanente de tal manera que los desempeños de los estudiantes serán observados desde la perspectiva de los alcances académicos, los avances en las habilidades sociales y personales. En tal sentido en el proceso se tendrá en cuenta la siguientes estrategias, instrumentos y herramientas para evaluar el procesos enseñanza aprendizaje. ESTRATEGIA HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN CRITERIOS Es la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento y producción académica Consiste en la evaluación mutua, conjunta de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios. Cada uno de los integrantes evalúa el quehacer bajo los mismos parámetros y los mismos propósitos Es un medio para que el estudiante conozca y tome conciencia de cual es sus progreso individual en el proceso de aprendizaje que lleva, se basa en la comparación de su yo antes y después del conocimiento mediante la capacidad de la producción individual TÉCNICAS INSTRUMENTOS APRENDIZAJES EVALUADOS CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Observación Guía de observación Registro anecdótico Diario de clase Diario de trabajo Escala de actitudes Desempeños Preguntas sobre el de los procedimiento estudiantes cuadernos de los alumnos Organizadores gráficos Análisis de Portafolio desempeño Rúbrica Lista De Cotejo interrogatorio Tipos textuales:

7 debate y ensayo Tipos orales y escritos: Pruebas escritas