Compromisos y retos en materia de infraestructura y equipamiento escolar
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- Monica Barbero Lara
- hace 5 años
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1 Compromisos y retos en materia de infraestructura y equipamiento escolar Qué dice el Plan Nacional de Desarrollo? Meta nacional III. México con educación de calidad Objetivo 3.1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad. Estrategia Modernizar la infraestructura y el equipamiento de los centros educativos. Líneas de acción: Promover la mejora de la infraestructura de los planteles educativos más rezagados. Asegurar que los planteles educativos dispongan de instalaciones eléctricas e hidrosanitarias adecuadas. Modernizar el equipamiento de talleres, laboratorios e instalaciones para realizar actividades físicas que permitan cumplir adecuadamente con los planes y programas de estudio. Incentivar la planeación de las adecuaciones a la infraestructura educativa, considerando las implicaciones de las tendencias demográficas. Fotografía: blogspot.mx Estrategia Promover la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Líneas de acción: Desarrollar una política nacional de informática educativa enfocada a que los estudiantes desarrollen sus capacidades para aprender a aprender mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Ampliar la dotación de equipos de cómputo y garantizar conectividad en los planteles educativos. Intensificar el uso de herramientas de innovación tecnológica en todos los niveles del Sistema Educativo. Objetivo 3.3. Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los ciudadanos. Estrategia Asegurar las condiciones para que la infraestructura cultural permita disponer de espacios adecuados para la difusión de la cultura en todo el país. Línea de acción: Realizar un trabajo intensivo de evaluación, mantenimiento y actualización de la infraestructura y los espacios culturales existentes en todo el territorio nacional. ECEA 4. Anexo B 1
2 Qué dice el Programa Sectorial de Educación? Objetivo Estrategia Líneas de acción 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población Crear condiciones para que las escuelas ocupen el centro del quehacer del Sistema Educativo y reciban el apoyo necesario para cumplir con sus fines Fortalecer las capacidades de gestión de las escuelas, en el contexto de su entorno, para el logro de los aprendizajes Garantizar la pertinencia de los planes y programas de estudio, así como de los materiales educativos Dignificar a las escuelas y dotarlas de tecnologías de la información y la comunicación para favorecer los aprendizajes Utilizar la información derivada de las evaluaciones en la toma de decisiones para mejorar la calidad de la educación y evitar el abandono escolar Introducir nuevos mecanismos de asignación de recursos para que las escuelas cuenten con un presupuesto y puedan tomar sus decisiones Fortalecer el liderazgo de directores y supervisores, así como el compromiso del equipo docente, en su ámbito de competencia, para asegurar la normalidad mínima escolar Constituir el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, para acompañar y asesorar a cada plantel educativo de acuerdo con sus necesidades específicas Impulsar a los consejos escolares de participación social como un elemento clave para el buen funcionamiento de la escuela Establecer una política nacional para asegurar que las tecnologías de la información y la comunicación se incorporen provechosamente en la educación Elaborar y mantener actualizado, conjuntamente con los estados, un inventario de la infraestructura y del equipamiento de cada escuela Coordinar programas y otorgar apoyos a los estados para que las escuelas cuenten con los espacios físicos y el equipamiento básico requeridos Asegurar que las escuelas cuenten con instalaciones eléctricas apropiadas Establecer una política nacional para dotar a alumnos y escuelas con el equipo electrónico apropiado para la enseñanza y la administración escolar Dotar a todos los alumnos de escuelas públicas de una computadora o dispositivo portátil en quinto o sexto de primaria Prever mecanismos para el adecuado mantenimiento del equipo electrónico y soporte técnico para su buen funcionamiento Colaborar con otras dependencias federales en los programas necesarios para que las escuelas tengan acceso a Internet de banda ancha Impulsar nuevos modelos de mantenimiento basados en presupuestos asignados directamente a las escuelas Colaborar con el INEE para que la evaluación del sistema educativo pondere equilibradamente a todos sus componentes Asegurar que la evaluación en la escuela y en el sistema educativo sirva al propósito de prevenir la exclusión y el abandono escolar Proveer apoyos para favorecer la aceptación y facilitar el correcto análisis de las evaluaciones en las supervisiones y en el interior de las escuelas Facilitar el establecimiento de redes de escuelas para compartir los aprendizajes obtenidos en las evaluaciones. ECEA 4. Anexo B 2
3 Objetivo Estrategia Líneas de acción 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa. 5. Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral. 6. Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento Impulsar la educación intercultural en todos los niveles educativos y reforzar la educación intercultural y bilingüe para poblaciones que hablen lenguas originarias Impulsar nuevas formas y espacios de atención educativa para la inclusión de las personas con discapacidad y aptitudes sobresalientes en todos los niveles educativos Promover la eliminación de barreras que limitan el acceso y la permanencia en la educación de grupos vulnerables Fomentar la educación artística y cultural y crear mayores oportunidades de acceso a la cultura, especialmente para el sector educativo Dotar a la infraestructura cultural de espacios y servicios dignos Fortalecer la identidad nacional a través de la difusión del patrimonio cultural y el conocimiento de la diversidad cultural Fortalecer el acceso de la población estudiantil y docente a la cultura, con el uso de las tecnologías digitales Fortalecer la capacidad analítica y creativa de los mexicanos con una visión moderna de la ciencia y la tecnología Priorizar los modelos de escuelas de jornada ampliada y de tiempo completo en la educación indígena y en las escuelas multigrado Otorgar al personal directivo y docente apoyos técnicos y pedagógicos para facilitar la inclusión plena de los alumnos con discapacidad Adecuar y equipar planteles educativos para eliminar o reducir las barreras físicas que impiden el acceso y la participación de estudiantes con discapacidad Garantizar que los niños y niñas de familias de jornaleros agrícolas migrantes reciban servicios educativos suficientes y pertinentes Fomentar la lectura como habilidad básica en la superación de la desigualdad Eliminar barreras que impiden a la población con discapacidad el acceso a las actividades artísticas y culturales Desarrollar acciones de recuperación, rehabilitación, mantenimiento y equipamiento de la infraestructura cultural en apoyo al proceso educativo Desarrollar nuevos espacios para actividades culturales, multifuncionales y comunitarios en zonas urbano marginadas Prever que las acciones de infraestructura cultural atiendan los requerimientos de las personas con discapacidad Incrementar las acciones para mayores conocimiento y difusión del patrimonio cultural, en especial para estudiantes y docentes Crear plataformas y servicios digitales que favorezcan una oferta amplia de contenidos culturales, especialmente para niñas, niños y jóvenes Estimular la creación de proyectos vinculados a la ciencia, la tecnología y el arte que ofrezcan contenidos para plataformas digitales Impulsar programas que estimulen la apropiación social de la ciencia, la tecnología y la innovación, especialmente entre niñas, niños y jóvenes. Los documentos de política educativa señalados reconocen que, para asegurar una educación de calidad, es necesario fortalecer la infraestructura, los servicios básicos y el equipamiento de las escuelas. ECEA 4. Anexo B 3
4 Qué le toca a quién? Algunas responsabilidades y atribuciones que la Ley General de Educación asigna son Autoridad educativa federal Escuelas públicas 1 Artículo 12.- [ ] V Bis.- Emitir, en las escuelas de educación básica, lineamientos generales para formular los programas de gestión escolar, mismos que tendrán como objetivos: mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de operación básicos [ ] X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener actualizado el Sistema de Información y Gestión Educativa, el cual estará integrado, entre otros, por [ ] la información, elementos y mecanismos necesarios para la operación del sistema educativo nacional. Este sistema deberá permitir a la Secretaría una comunicación directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas. Artículo 69.- [ ] e) Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas [ ] j) Llevará a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección civil y la emergencia escolar [ ] m) Contribuirá a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación; estará facultado para realizar convocatorias para trabajos específicos de mejoramiento de las instalaciones escolares [ ] o) En general, podrá realizar actividades en beneficio de la propia escuela. Autoridades educativas locales Los municipios 2 Artículo 13.- [ ] VII.- [ ] Las autoridades educativas locales participarán en la actualización e integración permanente del Sistema de Información y Gestión Educativa, mismo que también deberá proporcionar información para satisfacer las necesidades de operación de los sistemas educativos locales. 1 Por medio de los consejos escolares de participación social. 2 Por medio de los consejos municipales de participación social en la educación. Artículo 70.- [ ] a) El mejoramiento de los servicios educativos, la construcción y ampliación de escuelas públicas y demás proyectos de desarrollo educativo en el municipio; b) Conocerá de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas [ ] l) Procurará la obtención de recursos complementarios para el mantenimiento físico y para proveer de equipo básico a cada escuela pública [ ] n) En general, podrá realizar actividades para apoyar y fortalecer la educación en el municipio. ECEA 4. Anexo B 4
5 Las entidades 3 Artículo 71.- [ ] coadyuvará a nivel estatal en actividades de protección civil y emergencia escolar [ ] conocerá las demandas y necesidades que emanen de la participación social en la educación a través de los consejos escolares y municipales, conformando los requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias competentes su resolución y apoyo; conocerá los resultados de las evaluaciones que efectúen las autoridades educativas y colaborará con ellas en actividades que influyan en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educación. La Secretaría 4 Artículo 72.- [ ] Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocerá el desarrollo y la evolución del sistema educativo nacional, podrá opinar en asuntos pedagógicos, planes y programas de estudio y propondrá políticas para elevar la calidad y la cobertura de la educación. 3 Por medio de los consejos estatales de participación social en la educación. 4 Por medio del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación. Y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación es el encargado de coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE), así como de evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del Sistema Educativo Nacional (SEN) en lo que se refiere a la educación básica y a la educación media superior, tanto públicas como privadas, en todas sus modalidades y servicios. Para llevar a cabo lo anterior, diseña y realiza mediciones y evaluaciones de los componentes, procesos y resultados del Sistema Educativo Nacional, respecto a los atributos de educandos, docentes y autoridades escolares, así como de las características de instituciones, políticas y programas educativos. Esto conforme a lo señalado en los artículos 25 y 27 de su Ley, y en el artículo 29 de la Ley General de Educación. ECEA 4. Anexo B 5
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